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1、第五单元知识检测温馨提示：1、测验共 100 分，答题时间 120 分钟。2、测验的内容难度适中，请同学们本着先易后难的原则，认真审题，仔细作答。3、书写要工整，卷面要整洁。学校：_ 班级：_ 姓名：_积累与运用（24 分）1、下列红色字注音有误的一项是（）A嗔怒(chn) 聒噪(gu) 面面厮觑(q)B谮害(zn) 绰刀(cho) 恃才放旷(sh)C侥幸(jio) 桑梓(xng) 醉醺醺(xn)D腻烦(n) 姊妹(z) 精血诚聚(j)2、下列词语中没有错别字的一项是（）A怨怅 吹墟 劈头劈脑 对答如流B羡幕 寻思 自暴自弃 地灵人杰C伶利 朦胧 忙忙碌碌 挖心搜胆D褒贬 班师 犹豫不决 有感
2、于怀3、下列词语解释有误的一项是（）A、等闲之辈：指不寻常的人。B、不经之谈：不合常理、近乎妄诞的观点。C、总角：代指儿童时代。D、掎角之势：军队兵分几处，战时互援之势。4、根据句意依次填词最恰当的一项是( )次后，吴用去松林里_出药来，_在瓢里，只做走来饶他酒吃，把瓢去兜时，药已_在酒里，假意兜半瓢吃，那白胜劈手_来，_在桶里。这个便是计策。A拿 抖 拌 夺 洒B取 抖 搅 夺 倾C取 放 拌 抢 洒D拿 放 搅 抢 倾5、对课文内容理解错误的一项是（ ）A、智取生辰纲通过描写杨志与老都管、虞侯、众军士的矛盾及与晁盖等人斗智斗勇，最终丢、取生辰纲的经过，表现了杨志既精明能干，又粗鲁蛮横的性格
3、特征，也表现了晁盖等七人的足智多谋、随机应变。B、杨修之死记叙了杨修被曹操杀害的经过和缘由，生动的表现了杨修的聪明才智和他恃才放旷的思想性格，揭露了曹操为人的伪善奸诈，也表现了他的深谋远虑。文中对曹操的描写符合历史事实。C、范进中举运用讽刺与夸张的手法，刻画范进中举后癫狂的丑态及他周围各色人等趋炎附势的嘴脸，有力的抨击了封建科举制度对知识分子的毒害，辛辣的讽刺了封建社会人与人之间的关系。D、香菱学诗通过香菱苦志学诗，终获成功的典型事件，不仅表现了香菱的聪明灵秀、执着专一，同时也对残害妇女的封建社会作了无情的控诉。（2011 山东泰安）6、仿照下面的句子，在横线上再写三句话。要求句式、结构与例句
4、相同，内容符合语境。假如我是一个画家，我就要用缤纷的色彩，来描绘春天的五彩斑斓。_ 7、填空。（1）智取生辰纲选自水浒第十六回。水浒又称水浒传，是一部以北宋末年宋江起义为题材的长篇章回体小说，作者是（ ）。（2）范进中举节选自儒林外史第三回。儒林外史是我国清代一部长篇（ ）小说，主要写了封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神面貌。作者是（ ），字敏轩，安徽全椒人，清代小说家。8、试指出下列句子用的修辞方法。(1)日落江湖白，潮来天地青。( ) (2)邻居内一个人道：“胡老爹方才这个嘴巴打的亲切，少顷范老爷洗脸，还要洗下半盆猪油来!”( ) 理解与感悟（36 分）（一）阅读范进中举选文，回答问题
5、。（8 分）范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头，道：“不要失了你的时了!你自己只觉得中了一个相公，就癞蛤蟆想吃起天鹅肉来!像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照!不三不四，就想天鹅屁吃!”一顿夹七夹八，骂的范进摸门不着。辞了丈人回来，自心里想：“宗师说我火候已到，自古无场外的举人，如不进去考他一考，如何甘心?”因向几个同案商议，瞒着丈人，到城里乡试。出了场，即便回家。家里已是饿了两三天。被胡屠户知道，又骂了一顿。范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫!好了!我中了!”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开
6、水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫!好!我中了!”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了”当下众邻居有拿鸡蛋来的，有拿白酒来的，也有背了斗米来的，也有捉两只鸡来的。娘子哭哭啼啼，在厨下收拾齐了，拿在草棚下。邻居又搬些桌凳，请报录的坐着吃酒，商议他这疯了，如何是好。报录的内中有一个人道：“在下倒有一个主意，不知可以行得行不得?”众人问：“如何主意?”那人道：“范老爷平日可有最怕的人?他只因欢喜狠了，痰涌上来，迷了心窍。如今只消他怕的这个人来打他一个嘴
7、巴，说：这报录的话都是哄你，你并不曾中。他吃这一吓，把痰吐了出来，就明白了。”众邻都拍手道：“这个主意好得紧，妙得紧！” 范进一面自绾了头发，一面问郎中借了一盆水洗洗脸。一个邻居早把那一只鞋寻了来，替他穿上。见丈人在眼前，恐怕又要来骂。胡屠户上前道：“贤婿老爷，方才不是我敢大胆，是你老太太的主意，央我来劝你的。”邻居内一个人道：“胡老爹方才这个嘴巴打得亲切，少顷范老爷洗脸，还要洗下半盆猪油来!”又一个道：“老爹，你这手明日杀不得猪了。”胡屠户道：“我那里还杀猪!有我这贤婿，还怕后半世靠不着也怎的?我每常说，我的这个贤婿，才学又高，品貌也好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体
8、面的相貌”说罢，哈哈大笑。 1、选文中加红的词语“好了”的深层含义是（）（2 分）A、对自己考试成绩感到比较满意。 B、考试终于结束了，自己感到十分轻松。 C、考试结果终于出来了，自己以后再也不必害怕胡屠户了。 D、应试成功，自己终于能够过上荣华富贵的日子了。2、选文第段作者运用多层次的细节描写和侧面烘托的写法写范进中举发疯的过程。说说运用不同描写的作用是什么?（2 分）答：_3、作者借一个报录人之口，设计治疗的灵丹妙药是狠狠打他一个嘴巴，这里表现了作者怎样的思想感情?（2 分）答：_4、语段首尾对于胡屠户在范进中举前后判若两人的语言描写，表现了他怎样的性格特征? 造成他这种扭曲的性格的社会原
9、因是什么?（2 分）答：_（二）阅读杨修之死选文，回答问题。（11 分）操屯兵日久，欲要进兵，又被马超拒守；欲收兵回，又恐被蜀兵耻笑：心中犹豫不决。适庖官进鸡汤。操见碗中有鸡肋，因而有感于怀。正沉吟间，夏侯惇入帐，禀请夜间口号。操随口日：“鸡肋!鸡肋!”悼传令众官，都称“鸡肋”。 行军主簿杨修，见传“鸡肋”二字，便教随行军士，各收拾行装，准备归程。有人报知夏侯惇。惇大惊，遂请杨修至帐中问日：“公何收拾行装?”修日：“以今夜号令，便知魏王不日将退兵归也。鸡肋者，食之无肉，弃之有味。今进不能胜，退恐人笑，在此无益，不如早归：来日魏王必班师矣。故先收拾行装，免得临行慌乱。”夏侯悖日：“公真知魏王肺腑
10、也!”遂亦收拾行装。于是寨中诸将，无不准备归计。 当夜曹操心乱，不能稳睡，遂手提钢斧，绕寨私行。只见夏侯悖寨内军士，各准备行装。操大惊，急回帐召悖问其故。悖日：“主簿杨德祖先知大王欲归之意。”操唤杨修问之，修以鸡肋之意对。操大怒日：“汝怎敢造言，乱我军心!”喝刀斧手推出斩之，将首级召令于辕门外。 操第三子曹植，爱修之才，常邀修谈论，终夜不息。操与众商议，欲立植为世子。曹丕知之，密请朝歌长吴质入内府商议；因恐有人知觉，乃用大簏藏吴质于中，只说是绢匹在内，载入府中。修知其事，径来告操。操令人于丕府门伺察之。丕慌告吴质。质日：“无忧也。明日用大簏装绢，再入以惑之。”丕知其言，以大簏载绢入。使者搜看簏
11、中，果绢也，回报曹操。操因疑修谮害曹丕，愈恶之。 操欲试曹丕、曹植之才干。一日，令各出邺城门；却密使人分付门吏，令勿放出。曹丕先至，门吏阻之，丕只得退回。植闻之，问于修。修日：“君奉王命而出，如有阻当者，竞斩之可也。”植然其言。及至门，门吏阻住。植叱日：“吾奉王命，谁敢阻当!”立斩之。于是曹操以植为能。后有人告操日：“此乃杨修之所教也。”操大怒，因此亦不喜植。 修又尝为曹植作答教十余条。但操有问，植即依条答之。操每以军国之事问植，植对答如流。操心中甚疑。后曹丕暗买植左右，偷答教来告操。操见了大怒日：“匹夫安敢欺我耶!”此时已有杀修之心。今乃借惑乱军心之罪杀之。修死年三十四岁。 1、“操屯兵日久
12、，欲要进兵，又被马超拒守；欲收兵回，又恐被蜀兵耻笑：心中犹豫不决。”此句反映了曹操怎样的心理?（2 分）答：_2、“鸡肋”本是曹操随口说出的口号，但杨修却马上收拾行装，这表现出杨修怎样的性格?（2 分）答：_3、曹植与杨修关系甚好，选文中能看出杨修为曹植作了几件事?从这几件事可看出杨修有什么性格特点?同时也看出曹操对杨修什么态度?（2 分）答：_4、选文中写了杨修被杀的直接原因和间接原因，从中我们可以看出杨修、曹操各是怎样的人?（2 分）答：_5、历史对曹操评价众说纷纭，世称“奸雄”。你如何看待这一问题?（3 分）答：_（三）（2011 湖南娄底）阅读下文，回答问题。（17 分）掌心化雪丁立梅
13、（1）那个时候，她家里真穷，父亲因病离世，母亲下岗，一个家，风雨飘摇。（2）大冬天里，雪花飘得紧密。她很想要一件暖和的羽绒服，把自己裹在里面。可是看看母亲愁苦的脸，她把这个欲望，压进肚子里。她穿着已洗得单薄的旧棉衣去上学，一路上被冻得瑟瑟发抖。（3）拐过校园那棵粗大的梧桐树，一树银花，映着一个琼楼玉宇的世界。她呆呆站着，世界是美好的，寒冷却钻肌入骨。突然，年轻的语文老师迎面而来，看到她，微微一愣，问：“这么冷的天，你怎么穿得这么少？瞧，你的嘴唇，都冻得发紫了。”（4）她慌张地答：“我不冷。”转身落荒而逃，逃离的身影，歪歪扭扭。她是个有自尊的孩子，她实在怕人窥见她的贫穷。（5）语文课，她拿出课本来，准备做笔记。语文老师突然宣布：“这节课我们来个景物描写竞赛，就写外面的雪。有丰厚的奖品等着你们哦。”（6）教室里炸了锅，同学们兴奋得叽叽
