《至爱亲情》主题单元设计

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1、主题单元设计主题单元标题 至爱亲情作者姓名 所属单位联系地址 联系电话电子邮箱 邮政编码学科领域 （在 内打 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德音乐 化学 信息技术劳动与技术 语文美术 生物 科学数学外语 历史社区服务体育 物理 地理 社会实践其他（请列出）：适用年级 八年级所需时间 课内 5 课时，课外 2 课时主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数 300-500)本主题选题源自苏教版的八年级上册的第三单元至爱亲情 ，亲情是一个古老而永恒的话题，时至今日，物欲横流也阻挡不了至爱亲情。本单元由

2、朱自清的背影 、黄飞的甜甜的泥土 、刘义庆的人琴俱亡组成，专题的划分是从文章所表达的感情以及如何表达这一感情而设计的，依次划分为父子深情、母子深情和兄弟深情三个专题。背影融注了深沉的父爱， 甜甜的泥土蕴含着令人辛酸的母爱， 人琴俱亡表现的是同生共死的兄弟之情。家庭是生命的起点，社会的细胞，单元主题与学生生活比较贴近。本单元教学要求引导学生感受作品中的人物和事件，使其引起对自己家庭生活的回忆及共鸣，在此基础上体会父母兄弟的至爱亲情。学生的学习方式是多样性的，借助网络平台、图书阅览，搜集朱自清的有关作品及其生平，进行朱自清作品风格探究；搜集并探究魏晋名士风度及其社会成因，理解子猷对子敬独特的悼念方

3、式。社会调查家庭环境对孩子教育的影响等。预期成果：品味语言，感受亲情，培养朗读能力，提高写作水平，进行情感教育。主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）一、 知识与技能1、积累每课的重要字词，了解作家及作品常识。2、在通读课文的基础上，理清思路、理解主要内容。 3、品味作品中朴实而饱含深情的语言。4、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作方式，共同探讨疑难问题。5、能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。 二、过程与方法1、通过自主学习、查阅工具书，掌握每课重点字词。2、品味记叙散文中朴实而饱含深情的语言。3、通过合作探究研读文本，感受作品中的人物和事

4、件，引起对自己的家庭生活的回忆和共鸣。 4、社会调查家庭环境对孩子教育的影响。 三、情感态度与价值观1、正确评价文章中表达的思想感情，用历史的眼光和现代观念审视作品的思想内容。2、体会父母兄弟的至爱亲情，爱我亲人，爱我生活，爱我社会。 3、结合自己家庭生活的回忆，产生共鸣，将课文内容转化为学生的精神财富，培养学生关爱亲情的思想意识 。 对应课标1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读。 2、在通读课文的基础上，理清思路、理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 品味作品中富有表现力的语言。 3、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作方式，共同探讨疑

5、难问题。 4、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。 5、能借助图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。 主题单元问题设计1、掌握文中一些重点词语的音、形、意，积累基础知识。 2、品味朴实而饱含深情的语言。 3、在探究中体悟父母之爱的伟大和兄弟之情的深厚，感悟亲情对自己人生的重要性。专题一：父子深情背影 （2 课时）专题二：母子深情甜甜的泥土 （1 课时）专题划分专题三：兄弟深情人琴俱亡 （2 课时）专题一 父子深情背影所需课时 2 课时专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)朱自清的背影融注

6、了浓浓的父子之情，这是个永恒的主题，又是中华民族的传统，自然是经久不衰的，这是一点。第二，语言文字平平实实，字里行间渗透着一种深切怀念之情，因而十分感人。学习本主题单元，旨在让学生阅读文本，走进文本，掌握文中重要词语，品味文中朴实而饱含深情的语言，在研读文本的基础上把握作者的思想感情，体悟浓浓的父子深情。学习本专题，遵照“自主、合作、探究”的课改理念，准备采用以下教学方法：一、诵读采用朗读、默读、背诵等多种方式，让学生加深对课文的理解。二、问题导学法避开详细透彻的讲解，以简要而富有启发性的语言或问题，引导学生自主探究，感悟品味。学习成果：积累重要字词，理解文章主旨，探究朱自清作品风格。本专题学

7、习目标 （描述该学习所要达到的主要目标）1、借助书下注释和工具书掌握文中狼藉、簌簌、蹒跚等词语，理解课文内容。 2、品味文中朴实而饱含深情的语言。 3、研读课文，体会父子深情。 4、搜集朱自清的有关作品，进行朱自清作品风格探究。本专题问题设计1、习借助书下注释和工具书自主学，掌握文中狼藉、簌簌、蹒跚等词语，理解课文内容。 2、文中一共几次写到作者流泪，作者“泪如泉涌”动情的原因是什么？ 3、作者是如何刻画父亲的背影的？ 4、本文语言有什么特点？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源 计算机网络平台，多媒体，课件常规资源 课本，有关亲作者的作品及生平简介教学支撑环境

8、 教室、电子阅览室、家庭社会其 他学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）活动一：通读文本 积累词语问题：1、朗读课文，理清作者思路，理解文意。2、划出文中重要的词语，借助工具书和文下注释理解并识记其音、形、意。班级自由交流，师生互评，形成基本共识。活动二：深入合作探究问题：1、文中几次写到作者流泪？作者“泪如泉涌”动情的原因是什么？2、作者是如何刻画父亲的背影的？3、本文语言有什么特点？活动三：背诵背影中详细描写父亲背影的段落。1、学生自由背诵。2、小组比赛。教学评价可评价的学习要素：1、文中重要的字词的音、形、意是否掌握。评价方式：学生展板展示，同学互评，老师点评。评价指标：正确朗

9、读，会写字词，意思理解正确，工具书利用充分。2、作者“泪如泉涌” 动情的原因是什么？评价方式：小组间互评，教师点评。评价指标：学生能正确捕捉相关信息，体会作者的内心思想感情。3、作者是如何刻画父亲的背影的？评价方式：学生互评，教师点评。评价指标：正确找出外貌、动作描写，体会出浓浓的父爱子之情。4、背诵评价方式：小组互评、教师点评。评价指标：正确背诵选段。专题二 母子深情甜甜的泥土所需课时 课内 1 课时，课外 1 课时专题二概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)甜甜的泥土是黄飞写的一篇小小说。通过一包奶糖化为“甜甜的泥土”的故事，表达了离异家庭的孩

10、子渴望得到母爱的强烈愿望。告诉人们的至亲至爱犹如宽广厚实的大地，无所不在，无处不有。这篇文章立意新奇，它打破写离异家庭的孩子渴望得到母爱的立意，把主题放在歌颂人间的至亲至爱无所不在，无处不有上，离异家庭的孩子同样能得到人类的关爱。获得生活的勇气和动力。让学生充分阅读，在阅读中了解全文内容，在阅读中发现问题，在讨论中形成共感，通过学生间、师生间的互动合作、探究，解决学生的疑惑，在有感情的朗读和讨论中体悟主题。学习效果：体会母子深情，体验家庭环境对孩子教育的影响。本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标）1、借助书下注释和工具书掌握文中黯淡、晕眩、惶然等词语，理解课文内容。 2、研读课文，体

11、会字里行间流露出来的母子深情。3、社会调查家庭环境对孩子教育的影响。本专题问题设计1、借助书下注释和工具书掌握文中黯淡、晕眩、惶然等词语，理解课文内容。 2、“她”是怎样一个人？ 从哪些地方可以看出她对王小亮的“至爱亲情”？3、文中的王小亮是幸运的还是不幸的？为什么？ 4、你能说说泥土为什么是甜甜的吗？ 所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源 计算机网络平台，多媒体，课件常规资源 课本，有关亲作者的作品及生平简介教学支撑环境 教室、电子阅览室、家庭社会其 他学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）活动一：通读文本 积累词语问题：1、朗读课文，理清作者思路，

12、理解文意。2、划出文中重要的词语，借助工具书和文下注释理解并识记其音、形、意。班级自由交流，师生互评，形成基本共识。活动二：深入合作探究问题：1、 “她”是怎样一个人？ 从哪些地方可以看出她对王小亮的“至爱亲情”？2、文中的王小亮是幸运的还是不幸的？为什么？3、你能说说泥土为什么是甜甜的吗？活动三：语文实践活动1、分小组进行社会家庭环境调查。2、根据调查情况，分析家庭环境对孩子教育的影响。教学评价可评价的学习要素：1、文中重要的字词的音、形、意是否掌握。评价方式：学生展板展示，同学互评，老师点评。评价指标：正确朗读，会写字词，意思理解正确，工具书利用充分。2、从哪些地方可以看出她对王小亮的“至爱亲情”？评价方式：小组间互评，教师点评。评价指标：学生能正确捕捉相关信息，体会母亲对王小亮的至爱亲情。3、泥土为什么是甜甜的吗？评价方式：学生互评，教师点评。评价指标：正确理解结尾的含义。4、语文实践活动评价方式：小组互评、教师点评。评价指标：能进行社会家庭环境调查，会分析调查情况，得出相关结论。