《男生女生不一样》教学设计

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1、附 件 22011 鹿 城 区 小 学 品 德 学 科 优 秀 教 学 设 计学 校 （ 全 称 ） ： 温 州 市 水 心 小 学 姓 名 ： 赵 好 课 题 ： 苏 教 版 五 年 级 上 男 生 女 生 不 一样 （ 内 页 不 准 署 名 ）填 写 说 明 ：1. 课 题 要 具 体 、 明 确 。 通 用 格 式 为 “*版 *年 级 *内 容2. 写 明 学 校 （ 单 位 ） 全 称 、 姓 名一 、 教 学 设 计 （ 重 点 ）1 教 学 目 标 ： 确 定 本 课 的 三 维 教 学 目 标 、 教 学 重 点 和 教 学 难 点 。2 教 学 过 程 ： 分 环 节 叙

2、述 教 学 活 动 的 安 排 ， 包 括 主 要 教 学 情 境 与 教学 问 题 的 设 计 。 要 求 具 体 、 清 晰 ， 体 现 过 程 性 和 操 作 性 。3 板 书 设 计 ： 简 明 扼 要 ， 突 出 重 点 。4 作 业 设 计 ： 简 约 、 有 效 ， 具 有 针 对 性本课教学目标：1.认知与能力：让学生从小就科学地认识到男女生在性别上的差异所带来的体能、思维、个性心理等方面的不同，学会科学地面对这些差异。2.过程与方法：通过游戏、活动及针对资料进行讨论，着重引导学生理解男女生除了生理上的不同外，还有各方面的特征差异，这些差异没有优劣之分，只是特点不同而已。3.情

3、感态度与价值观：引导学生学会发现异性同学的优势，学会扬长避短、取长补短，共同健康成长。教学设计（第一课时）：一、 男生女生不一样1、 兴趣爱好大调查：同学们，你们今天来交流一下自己的爱好，比如喜欢的玩具，喜欢的游戏，喜欢的颜色，爱听的歌，爱读的书分别请 34 位男生、女生上来交流2、 我的发现：通过刚才几位同学的陈述，你们发现了什么？（相机板题：男生女生不一样）3、 那么男生女生有哪些地方不一样呢？（根据学生的回答相机板书：外貌妆扮不一样，兴趣爱好不一样等）4、 猜一猜：出示“男” 、 “女”的甲骨文图片，猜猜这是什么字？说理由二、 男生女生 PK 战1、 我们常说“男女有别” ，由于性别基因

4、的不同，男生女生在身体特征上有许多不同，有些差别是显而易见的，比如声音、体能等，也由此带来了与生俱来的各种各样不同的强项和弱项。不信，让我们来试试2、 掰手腕比赛：男 vs 女，10 组对抗（预计男生胜出居多）系红领巾比赛：4 男 vs4 女，比时间比质量（预计女生胜出） 拔河比赛：10 男 vs10 女（预计男生很快胜出）写字比赛：全班一起比整齐漂亮（预计女生胜出居多）3、 从这一系列比赛中，你们看出了什么？4、 出示：事实上，男生女生除了在生理特征上存在着差异之外，在兴趣爱好、个性特征、思维方式和行为方式等方面的确存在着一定的差别。5、 正因为男女在体能上的差异，所以体育老师对男女生的达标

5、要求是不一样的。出示五年级体育达标优秀成绩表 。不仅仅我们小学生男女在体能上不一样，就连顶级的运动员，男女都是有差异的，出示男子女子部分世界记录 。三、 男生女生都很棒1、 我们看到在体能上，男生基本上是强于女生的，那有哪些方面，女生占优势呢？（学生会提到刚才的系红领巾、写字等，尽量引导孩子多说出一些其他的）2、 那么到底当男生好还是当女生好呢？我们进行一个小小辩论会（引导孩子从性格、行为、思维、智力等方面分别指出男女的优劣势）3、 总结：男女生在不同的领域有不同的擅长，而就智商来看，男性与女性，在智商方面只有性别所带来的特色差异，即只是在智商运用和表现上有差异，而在水平上没有高下之分。另外据

6、相关专业人士调查统计，男性与女性的智商在平均值上是差不多的，但女性的智商分布比较平均，而男性的智商分布差异较大，即智商特别高和特别低的人群中，都是以男性居多。4、 男生女生互相夸一夸：你能找到你身边的异性的优点吗？四、 男生女生一起唱同学们，这节课，我们了解了男生女生不一样，也知道了男生女生虽然不一样但是都有各自的优点，希望我们班的男生女生都能在阳光下健康成长。接下来，就请大家一起唱家有儿女的主题歌阳光男孩阳光女孩板 书 设 计 ：男 生 女 生 不 一 样兴 趣 爱 好 不 一 样 各 有 所 长行 为 方 式 不 一 样体 能 不 一 样 不 相 上 下二 、 设 计 理 念 及 特 色说

7、 明 设 计 的 主 要 理 念 及 特 色 ， 对 其 中 的 创 新 点 可 重 点 解 说 。 要 求 简 明扼 要 ， 字 数 控 制 在 300 字 以 内 。 儿 童 的 生 活 是 一 个 巨 大 的 课 程 资 源 宝 库 ， 而 男 生 女 生 不 一 样 这篇 课 文 ， 又 十 分 契 合 五 年 级 孩 子 的 发 展 现 状 ， 对 孩 子 们 的 生 活 有 现 实 指 导意 义 ， 因 此 在 设 计 本 课 教 学 时 ， 我 注 重 在 孩 子 们 的 生 活 中 开 发 课 程 资 源 。品 德 课 是 一 门 综 合 性 的 活 动 课 程 。 品 德 与

8、 社 会 课 程 标 准 明 确 指出 ： 有 效 的 教 学 活 动 必 须 采 用 儿 童 乐 于 和 适 于 接 受 的 生 动 活 泼 的 方 式 ， 帮助 他 们 解 决 现 实 生 活 的 问 题 在 这 节 课 的 活 动 设 计 和 选 择 上 ， 我 注 重活 动 的 时 效 性 与 趣 味 性 ， 针 对 课 堂 上 时 间 、 空 间 、 材 料 的 限 制 ， 我 将 教 材提 示 的 游 戏 做 了 较 大 的 调 整 ， 删 减 了 几 个 费 时 低 效 的 游 戏 ， 加 入 一 些 简 单 、便 于 操 作 的 小 游 戏 ， 通 过 游 戏 将 男 女 生

9、的 差 异 展 现 在 孩 子 面 前 。 这 样 的 课堂 既 充 满 趣 味 ， 又 不 需 要 老 师 大 费 周 章 事 先 准 备 很 多 材 料 。 除 了 拔 河 比 赛用 的 一 条 绳 子 之 外 ， 其 他 的 游 戏 、 比 赛 工 具 都 是 红 领 巾 、 纸 笔 之 类 孩 子 身边 常 备 的 东 西 。三 、 教 学 反 思对 教 学 设 计 与 教 学 实 际 的 落 差 ， 以 及 精 彩 与 遗 憾 之 处 进 行 集 中 分 析 ，提 出 问 题 、 思 考 或 对 策 。这 节 课 的 设 计 和 操 作 ， 我 自 己 最 满 意 的 是 活 动 和

10、 游 戏 ， 课 堂 上 精 心设 计 的 那 些 容 易 操 作 的 游 戏 和 比 赛 ， 让 学 生 们 人 人 参 与 ， 个 个 收 获 ， 让孩 子 们 在 课 堂 上 通 过 游 戏 活 动 深 刻 体 会 到 男 女 生 在 兴 趣 爱 好 、 体 能 、 思 维方 式 、 行 为 方 式 上 的 差 异 。上 课 伊 始 的 交 流 也 很 不 错 ， 让 孩 子 们 通 过 交 流 自 己 喜 欢 的 颜 色 、 游 戏 、课 外 书 、 歌 曲 等 ， 开 放 地 纳 入 各 种 来 自 于 学 生 生 活 的 信 息 ， 不 但 丰 富 了教 学 资 源 ， 更 调 动

11、 了 学 生 的 学 习 兴 趣 。这 节 课 在 操 作 上 也 流 下 了 一 点 遗 憾 ： “小 小 辩 论 会 ”的 原 意 是 让 孩 子们 通 过 辩 论 ， 了 解 到 男 生 女 生 各 有 优 点 ， 各 有 擅 长 ， 但 由 于 一 开 始 对 这个 年 龄 段 孩 子 们 争 强 好 胜 的 心 理 预 计 不 够 ， 所 以 在 操 作 的 时 候 让 这 次 辩论 会 多 了 一 点 点 “火 药 味 ”， 这 也 是 以 后 的 课 堂 教 学 中 要 留 意 的 。书 写 格 式 ：1. 使 用 统 一 封 面 （ 见 附 件 ） ， 正 文 内 不 署 学

12、校 及 教 师 姓 名 。2. 标 题 为 3 号 黑 体 ， 正 文 叙 述 用 小 4 号 宋 体 ， 正 文 点 评 用 小 4 号 楷 体 。3. A4 纸 张 ， 每 部 分 留 空 只 是 参 考 ， 都 可 自 行 调 整 。附 件 3鹿 城 区 教 研 系 统 教 学 评 比 承 诺 书题 目 苏 教 版 五 年 级 上 男 生 女 生 不 一 样 教 师 姓 名 赵 好 职 称 小 教 一 级 手 机 (全 号 ) 18657796543单 位 全 称 温 州 市 水 心 小 学 校 办 电 话 88518668个 人 电 子 信 箱 Email:个 人诚 信承 诺1 我 郑 重 承 诺 （ 在 括 号 内 打 “”） ：本 课 例 属 本 人 原 创 ， 没 有 抄 袭 （ ）凡 是 引 用 其 他 资 料 的 内 容 ， 已 在 参 考 文 献 中 注 明 出 处 。 （ ）2 主 办 单 位 若 将 我 的 作 品 公 示 、 上 网 ， 我 的 态 度 ： （ 在 括 号 内 打“”） ：同 意 （ ）不 同 意 （ ）承 诺 人 签 字 ： 2011 年 11 月 25 日单 位意 见 单 位 负 责 人 签 字 ： （ 盖 公 章 ） 年 月 日