《《美丽的小兴安岭》课堂实录3》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《美丽的小兴安岭》课堂实录3（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1美丽的小兴安岭1、 第三自然段师：沿着作者的写作顺序，我们该走进小兴安岭的生：夏天师：首先，请同学们大声朗读这段话，像学习春天的小兴安岭一样，按顺序一句一句找景物，用“_”画下来，说出夏天主要描写了哪些景物。师：再次朗读，思考：这些景物怎么样？师：你认为哪些词句写得好？好在哪里？我们一起来交流。生：我认为“夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。 ”这句写得好。在这句话中， “郁郁葱葱” 、 “密密层层” “ 严严实实”这几个四字词语都写出了夏天枝繁叶茂的特点。师：说得真好！如果只让你找出一个字，你觉得这句话中哪个字最关键，用得最好？生：
2、封师：“封”是密闭的意思。我们可以把信封起来，森林无边无际，什么这么大本事都能把森林封住？生：树木师：为什么要用“封”字。 生：因为封在字典里的意思是严密盖住、关住或糊住，使不透气或不露出。比较适合小兴安岭树木密密层层的样子。师：可以说用“封”比较贴切或比较准确、生动、形象。生：小兴安岭树木繁多，枝叶不仅是将上面的天空遮盖住，而是上上下下的空间都被浓密的枝叶封闭得严严实实，因此这个“封”字用得好。生：我也认为这个这个“封”字用得好。因为“封”字既形象地表现了树木枝叶遮天蔽日，又密又严的景象，也显示出树木在夏天生长的勃勃生机。师：是啊，一个“封”字，让我们看到了夏天的树木长得？生接（郁郁葱葱）师
3、：一个“封”字，让我们知道了树木的枝叶是？生接（密密层层）师：一个“封”字，挡住了？生接（人们的视线）师：遮住了？生接（蓝蓝的天空）师：一个“封”字，形象的表现了树木枝叶遮天蔽日，又密又厚的景象，又显示了树木的勃勃生机，这个“封”字用得好不好？妙不妙？（生接好、妙。 ）那你能不能把你的体会用你的朗读表达出来？生：齐读师：大家都强调了“封”、 “葱葱茏茏” 、 “密密层层” “ 严严实实”等词。生：我认为“挡” 、 “遮”也表现了树木枝繁叶茂的景象，也应该重读。师：你理解的也不错嘛！你能不能把你的感受读出来。生：有感情地读生：我认为“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。 ”这一句
4、写得好，2如果这时候我们去森林里游玩，肯定就像来到仙境一样。师：你通过想象自己进入这样的情境来理解，非常好哦！并出示以下两个句子：“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。 ”“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林罩在乳白色的浓雾里。 ”小组讨论一下“浸”和“罩”哪个词用得好？为什么？生：在字典中“浸”是泡的意思，一般指沉没在液体里。师： 出示字义， “浸”本意是“泡，使某物浸透”的意思。我把衣服浸在水里就是生：我把衣服泡在水里。师：那“罩”是什么意思？“罩”是扣盖、覆盖的意思，有由上而下的意思。师：那小兴安岭的雾是从山谷里生：从山谷里升起来。师：是自下而上蔓延开来的，范围跟森林一样广
5、，上面还有树木茂密的枝叶封闭着，雾气还不容易散去，所以使整个森林生：都泡在浓雾里。师：能不能把你的感受读出来？生：我觉得“太阳出来了，千万缕金光像利剑一样，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。 ”很美。作者用“利剑”一词来形容穿过树梢的缕缕阳光，比喻生动。师：夏天很热，阳光比较强烈，穿过层层的树叶就像“利剑”一样。也同时说明了小兴安岭的树木怎么样？生：这也说明了小兴安岭的树木枝繁叶茂。树木长得太多太密了，阳光只能从树叶之间的缝隙里射进来。师：那咱们一起来看看像利剑一样的阳光吧。 （用课件展示这一画面） 。师：夏天除了天气很热，阳光比较强烈外，还有百花盛开，姹紫嫣红的景象，那夏天的草地上又有什
6、么？生：草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。生：这里作者也用了一个比喻句，把盛开着野花的草地比作花坛。师：大家看，作者用上比喻句写得多好啊！我们以后写作文也用上比喻句肯定会很生动。小兴安岭的夏天，野花盛开，漫山遍野都是五颜六色的鲜花和郁郁葱葱的树，使人美不胜收。你认为小兴安岭的夏天美吗？那你能不能把这种把美的感觉读出来？（自读、齐读、指名读）师小结：这一段，作者抓住了夏天花木繁茂的特点。先从夏天的早晨写起，写出了小兴安岭早晨特有的朦胧美，再写太阳渐渐升高，阳光驱散浓雾，出现了利箭一样的金光，大花坛似的草地。从这段描写中，我们看出作者很注意突出季节特点来描写。
7、2、自学四、五自然段师：那小兴安岭的秋天、冬天在作者笔下又是怎样一番景象呢？请大家读第四，五自然段，看看作者是如何向我们展示小兴安岭的秋冬季的。师：总结自学内容。秋天的树木什么样？生：秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。师：黄绿相间突出森林色彩美。师：落叶怎样？生：“落叶在林间飞舞”师：老师想换一个词“飘落”可以吗？3生思考问题。生：我觉得不可以。师：落叶飞舞让你联想到什么？生：彩蝶上下翻飞，在空中跳舞。师：想象力真丰富！你能读出这种感受吗？生：读师：想一想，飞舞像跳舞一样，人在跳舞时心情什么样？生：快乐。生：高兴。生：美丽。师：飞舞既表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景，又表达了一种
8、活泼、快乐的情绪。同时体现了森林的动态美。师：秋天是成熟的季节，丰收的季节，看，秋天的山林向我们奉献了什么？生：观看（课件展示）山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人参等师：谈谈秋天给你一种什么感受？生：说一说感受生：我感觉秋天的森林是最无私的，因为它赋予了我们香甜可口的果实，所以我爱它，爱它的无私。 师：原来，秋天有我们最喜欢的果实。师：秋天到了，它给了我们（ ）的山葡萄 （ ）的榛子 （ ）的蘑菇和木耳 （ ）的人参生：酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，名贵的人参。师：此时的我仿佛看到了落叶在飞舞，也仿佛看到了山林奉献给我们那数不清的珍贵物产。秋天的山林向我们展示了独特的美，那冬天
9、的山林又有哪些特点呢？师：冬天的雪花什么样？生：雪花在空中飞舞。师：两次飞舞想表达什么样的思想感情？师：树上积满了白雪。“积满”说明了什么？生：雪很大，不容易化。西北风呼呼地刮过树梢。“刮”字突出了小兴安岭冬天的什么特点？生：风大，寒风刺骨。生：“积满”还有“常常没过膝盖”都说明了雪大，天气冷，不像我们这下完雪，第二天第三天就化个差不多。师：你理解很到位。生：“刮”在字典里的解释为“用有锋刃的器具挨着物体表面移动，使平整或清除附着在上面的东西”应该非常用劲才行，所以这个“刮”字突出了小兴安岭冬天寒风的猛烈。师：冷得让人无法出门，使小动物们也不能外出活动。看看此时的他们在做什么？（出示黑熊课件）
10、生：黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。师：冬天，真是银妆素裹，分外妖娆。一年四季中，你最喜欢小兴安岭哪个季节的景色？生：纷纷回答4师：那就请你们带着自己的感情去朗读吧！生：读课文。师课件出示下面的补充句子引导学生总结秋冬季补充句子：第四自然段作者抓住秋季的特点，选取了 这几种有代表性的景物，描写了小兴安岭秋天 的景象；第五自然段作者抓住冬季的特点，选取了 这几种有代表性的景物，描写了小兴安岭冬天 的景象。师：学习了 2 一 5 自然段，你认识中的小兴安岭是什么样的？生纷纷回答：美丽无比、太美了、美呆了师：你能不能把这种感受表达出来？生：能师：那就请大家有感情朗读。师小结：秋天果实累累，遍地
11、是名贵药材，无边的森林尽是宝藏，这多么令人惊喜！冬天，小兴安岭雪花纷飞，动物们独特的过冬方式给文章增添了无穷的情趣。这两段，作者也是抓住景物的特点，用比喻、拟人等手法刻画出来的。只短短的几十分钟，我们大家在小兴安岭里一同度过了春、夏、秋、冬，那里生：景色诱人师：什么叫“景色诱人”生：就是景色吸引人去欣赏。师：你觉得小兴安岭是个什么地方？生：美丽的地方师：像一座生：大花园师：所以课题叫美丽的小兴安岭师：那课文最后一个自然段为什么说小兴安岭是一座巨大的宝库？生：小兴安岭还是山野果、山野菜的丰产区。生：因为那里盛产各种各样的果实生：还有人参等名贵药材。听了你们的回答，老师感觉小兴安岭真是物产丰富！让
12、我们齐读最后一段。生：齐读，读出了赞美的语气。3、师：回过头再看看，课文描写小兴安岭一年四季的景物时都提到了哪种景物？生：树木师：为什么？生：因为树绿化环境，有树环境才美，生：因为那里到处都是树。师：那说明，小兴安岭最大的特点是什么？生：树多师：树多自然出产的木材就多呀！那这座宝库到底多么巨大呀？从哪可以知道？哪些句子概括写小兴安岭树多？生：第一自然段师：咱们一起读读第一自然段5（师指导学生用多种形式读出停顿，读出重音，以读代讲）师：说说读出了什么？从哪儿读出的？生：“数不清”说明了树多，不计其数。生：省略号表示树的品种多师：“几百里连成一片”又说明什么?生：树很多很多，一眼望不到边。生：树像
13、大海一样无边无际。师：应该说树像大海一样无边无际，还是说森林像大海一样无边无际？生：森林像大海一样无边无际师：所以作者把数不清的树木比作生：“绿色的海洋”师： “几百里连成一片”，多么壮观的景象啊！我们应该怎么读？生：读出赞美的语气生：读出自豪的语气师：谁来读一读？生：试读。师：他读得怎么样？生：他强调了“数不清”、 “几百里连成一片”、 “绿色的海洋”生：有点感情师：看来你知道怎么读，你来试试生：试，余下的同学评价，跟读。4、总结师：作者通过细致的观察，抓住景物在不同季节的特点，进行生动、具体的描述，向大家展示了一幅幅绚丽多彩的画面。小兴安岭那么美丽，那么富饶。祖国山河壮丽，物产丰富，作6为中华儿女，我们心中是多么的自豪啊！最后，让我们带着这种感情再来读一读美丽的小兴安岭。生：齐读（比较有感情）
