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1、语文知识：高考语文必背名篇语文知识：高考语文必背名篇名句归纳(4)138磐石方且厚，可以卒千年，蒲苇一时纫，便作旦夕间。（孔雀东南飞）139东西植松柏，左右种梧桐，枝枝相覆盖，叶叶相交通。（孔雀东南飞）140多谢后世人，戒之慎勿忘。（孔雀东南飞）141仰手接飞猱，俯身散马蹄。狡捷过猴猿，勇剽若豹螭。（曹植白马篇）142名编壮士籍，不得中顾私。捐躯赴国难，视死忽如归。（曹植白马篇）143越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。（李白越中览古）145烟销日出不见人，欸乃一声山水绿。（柳宗元渔翁）146残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。（元稹闻乐
2、天左降江州司马）147独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难。流水落花春去也，天上人间。（李煜浪淘沙）148十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。（苏轼江城子）149相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。（苏轼江城子）150云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。（李清照一剪梅）151花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。（李清照一剪梅）152小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。（陆游临安春雨初霁）153地也，你不分好歹何为地！天也，你错勘贤愚枉做天！（关汉卿窦娥冤）154细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老
3、病休。飘飘何所似？天地一沙鸥。（杜甫旅夜书怀）155千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。（杜甫咏怀古迹）156五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。（杜甫阁夜）157不患寡而患不均，不患贫而患不安。（论语季氏将伐颛臾）158满招损，谦受益。（尚书大禹谟）159忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。（欧阳修伶官传序）160夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。（欧阳修伶官传序）161老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。孟子齐桓晋文之事162举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒。（史记 屈原列传）163墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。（明朝 解缙）164梦里依稀慈母泪，城头变幻大王旗。忍看朋辈成新
4、鬼，怒向刀丛觅小诗。（鲁迅）165横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。（鲁迅自嘲）166独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮。（毛泽东沁园春长沙）167携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。（毛泽东沁园春长沙）168曾记否，到中流击水，浪遏飞舟。（毛泽东沁园春长沙）琵琶行理解性默写（六）23.白居易另有绝句夜筝，其中“弦凝指咽声停处，别有深情一万重”是琵琶行“ ， 。 ，”一节诗句的化用。24.传
5、说某位皇帝在一次殿试中要求殿试者先念错一句唐诗，再用第二句唐诗补救。第一位考生思索片刻，念道：“人面菜花相映红，桃花净尽菜花开。”（第一句错念崔护题都城南庄“人面桃花相映红”，第二句出自刘禹锡再游玄都观。）皇上赞许。第二位考生的两句诗更绝：“少小离家老二回， 。”（第一句错念贺知章回乡偶书“少小离家老大回”，第二句出自白居易琵琶行）龙颜大悦。25.苏轼前赤壁赋：“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。”其中“泣孤舟之嫠妇”化用了琵琶行中的四句：“ ， 。 ， 。”26.李商隐的诗句“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”表达了身不能共处，心却能相通的意思。白居易琵琶行中与之意思相近的两句是：“ ， ！”琵琶行
6、理解性默写（一）1.诗歌中点明诗人秋夜送别友人这一事件并渲染出悲凉气氛的诗句是：_，_ _。诗歌中第一次写到琵琶女演奏音乐的诗句是：_，_。2.琵琶行中描写琵琶女不愿出场但又盛情难却、犹豫不决的矛盾心情的诗句是“_，_。”3.琵琶行一诗写琵琶女出场时，表现琵琶女欲说还休的心态的句子是： ， 。这与下面琵琶女出场后“ ”的情态一起，把琵琶女复杂的内心情感十分传神地表现出来了。4.表现琵琶女年长色衰后寂寞处境的诗句是“弟走从军阿姨死，_。门前冷落鞍马稀，_”，借月烘托琵琶女独守空船的凄清心情的诗句是“_，_ _ _。 ”5琵琶行中用“比”的手法，描摹琵琶乐音和旋律的变化，如表现急切而愉悦情调的句子
7、是“_，_”，表现旋律婉转而流畅的句子是“_”，表现热烈紧张场面的句子是“_，_”。乐曲的终止也写得很好：“_，_。”使听众继续沉浸在乐曲的境界里。琵琶行理解性默写（二）6运用侧面烘托的方法描写琵琶女技艺高超、美丽出众的诗句是：_，_。7琵琶女年轻时人们对他的态度是：_，_。而当她年老色衰之后则_，_。8在了解琵琶女身世以及感怀自己的身世之后，诗人请琵琶女再次演奏的诗句是：_，_。而琵琶女面对诗人的邀请：_，_。9在琵琶女第三次音乐演奏之后诗人的表现是：_，_。10.诗中将琵琶女的命运与诗人的身世联系起来的句子（也是诗眼、主旨句）是： ， 。 11.琵琶行总写琵琶女的演奏时，先用“ ”校弦试音
8、，但诗人却用“ ”来赞叹，一个“情”字写出了琵琶女的内心世界是波涛汹涌的，也暗示下文的音乐描写将会是琵琶女内心积聚情感的爆发。写琵琶女演奏琵琶曲目的过程，其中既用“ ”、“ ”描写弹奏的神态，也用“ ”、“ ”概括琵琶女借乐曲所抒发的内心情感。但这都是概述性的描写。琵琶行理解性默写（三）12.琵琶行善于运用各种生动的比喻描绘音乐形象，不仅以声写声，而且还兼有以形写声的特点，即用听觉形象、视觉形象联合起来通比音乐，使得琵琶女的弹奏非常具体形象。如写大小弦合奏时就是这样描述的： ， 。再如，诗人还用旋律的变化写出了先“滑”后“涩”的两种音乐意境： ， 。还如，诗人用自己独特的感受来描绘余音袅袅、余
9、意无穷的音乐境界： ， 。把琵琶女的情感暗流推向高潮的音乐描写是： ， 。运用侧面描写表现琵琶女弹奏技艺高超、音乐具有让人回味无穷的艺术境界的诗句是： ， 。1. 琵琶行一诗具体描写琵琶女的演奏时，运用了大量的比喻来描写琵琶乐曲，表现了其乐曲的不同特点。其中表现了乐声粗重特点的句子是： ，表现了乐声轻细的特点的句子是： ，表现了乐声流畅的特点的句子是： ，表现了乐声冷涩的特点句子是： ，表现乐曲激越雄壮的特点的句子是： ， 。琵琶行理解性默写（四）14.音乐由“冷涩”到“凝绝”，是一个“声渐歇”的过程，诗人用“ ， ”的佳句描绘了余音袅袅、余意无穷的艺术境界，令人拍案叫绝。在琵琶行一诗中，当琵
10、琶女自诉身世，讲到“ ， ”的时候，就更激起了“我”的情感共鸣，于是发出了“ ， ”的感慨，因此才有了同病相怜、同声相应的诗文，才忍不住说出了自己的遭遇。 1. 文中直接点出“我”的悲惨遭遇的句子是“ ， ”。描写诗人被贬之后居住环境的诗句是：_，_。1. 古代文人擅长借“梦”寄托情思，如白居易琵琶行中的“ ，_ _。”17.明湖居听书写小玉说书时，“满园子的人都屏气凝神，不敢少动，忽听霍然一声，人弦俱寂”。琵琶行中也有类似情景，以表现琵琶女的高超技艺，这些诗句是“_，_ ” 。18.古诗文中常常有以酒为媒介抒发情感的名句，如白居易琵琶行“_，_”，表现出被贬而沦落天涯的孤独与无助的苦闷。琵琶行理解性默写（五）19.杜鹃，是我国古诗词中最常见的意象，因其啼声甚哀，往往传达一种凄凉之情或思念之意。琵琶行中的“_，_”两句就表达了一种凄凉之意。20.琵琶行中“月”这一意象贯穿始终，对烘托气氛、推动情节发展具有重要的作用。请写出诗中写到“月”的5个句子： _、 _ _、 _、 、。21.琵琶行中三次写琵琶女弹奏都用了侧面描写：第一次“忽闻水上琵
