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1、1轻叩诗歌的大门主 讲 稿六年级语文组 杭斌教材分析：雅言传承文明，诗歌浸润人生。沿着经典诗歌的流淌脉络，现代人开始重温这些经典。作为新时代的学子，作为有诗的国度之称的炎黄子孙，我们对诗歌的了解有多少？期待通过轻叩诗歌的大门成果展示活动，让学生展示自己收集的资料，交流学习的心得和收获。让学生在展示活动中提高自信心和欣赏美的能力，激发持续学习诗歌的兴趣。语文新课程标准指出：“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。”根据综合学习的特点，我力求做到凸现综合特点，不失语文个性。采用多种形式，让学生在活动中提高语文素养,从
2、而轻轻叩响诗歌的大门。设计理念：教学目标：1、通过一系列的学习、研究活动，让学生学会搜集诗歌，整理诗歌，欣赏诗歌， 还能对诗歌进行简要的赏析，部分学生还可以 试着写一写 诗。2、通过综合性学习活动，让学生感受古诗和新诗的区别，认识一些诗人，增长一些文学常识，提高对语言的感受能力和对美的欣赏力， 积累优美的语言材料。3、 通过调查访问、查找资料、记录整理等活动，提高学生相应的口语表达能力和书面表达能力，学习诗歌的分类和掌握一些学习诗歌的方法。4、通过朗诵表演、展示诗集和原创诗作等活动，锻炼学生的胆量和增长他们的勇气，提高自信心和培养创造力。教学重点、难点：重点：组织搜集诗歌的活动，分 类整理的活
3、动和汇报展示活 动，引 导全体学生参与。难点：组织“诗歌朗诵会” ；把各人的整理汇编成集；指导学生进行写一写诗。活动安排：分“搜集诗歌看”“整理诗歌抄”“欣赏诗歌析”“ 诗歌朗诵读”“推荐好诗编”“原创作品写”“诗歌知识赛”“综合汇报 展” 八个系列，在第十三周和十四周进行学习活动，每个系列一至二 课时，最后在一月份（大 约十八或十九周） 进行一次全面的汇报展示活动。课前准备： 教师：进行活动设计和活动指导；上网收集相关的资料；收集一些书籍或书籍简介；指导学生收集资料和整理资料的方法。制作相应的简单课件，准备录 音机和录音带，确 实一定的场 室进行相关的活动。学生：分组，选出组长，确定组员的分
4、工。找寻搜集诗歌的途径和联系相关的人员，准备好采蜜集和白纸、彩笔等。教学过程：系列一：“搜集诗歌看”2一、导语：搜集诗歌是我们这次 综合性学习最基础的一环。就像是你要当一回小厨师，那就必须先买菜回来呢。也就是俗话说 的： “巧妇难为无米之炊”，你必须有“诗歌材料”了，才能让你发挥水平进行“再加工” 。这一节，我们 就进 行诗歌搜集活动。二、说说搜集诗歌的方法：搜集 诗歌可以通过阅读报刊、 杂 志和书籍，访问他人等途径，搜集创作的诗歌或记录当地流传的民歌、童谣。也可以搜集有关的 诗 歌的知识和故事。三、结合实际，上网搜集诗歌。（集体搜集）记录在采蜜集上。四、分组个人到图书室搜集诗 歌。系列二：“
5、整理诗歌抄”一、导语：俗话说“ 好记性不如烂笔头”，即使我 们读到了再多诗，即使我 们的记忆力再好，过了一段时间，就会生疏，就会忘记 。如果我 们能把搜集到的诗歌分类整理下来，然后反复进行阅读、朗 诵，那么记忆一定会深刻些，其中一些可能就会成为我们永久的 记忆了。二、说说整理诗歌的方法：把诗 歌分类，可以按 诗人分，可以按内容分，可以按形式分把小组收集到的分好类以后，看看哪方面内容少的，按类别再搜集补充一些。三、小组分类。提示：（按诗人分）诗仙李白诗选（按内容分）四季古 诗景物赞歌（按形式分）宋词元曲精选新诗选读儿童诗选编四、小组汇报分类情况。五、小组确定补充哪方面的内容，并说说方法。六、 （
6、课外进行）教师指导设计 封面，把全班分 类的页面装 订成“ 册”；并进行展示评比。系列三：“欣赏诗歌析”一、导语：有了材料，必须对它们进行加工，它们才会成为一碟美味佳肴。诗歌也是需要我们进行“再加工”的，那就是我们阅读诗歌，欣赏诗歌。一些人就因此写出了“ 赏析”诗歌的文章，成 为另外一类文学家专写诗评。我们课 本中的 春夜喜雨就附有一篇赏析短文，从中我 们能感受什么方法呢？二、用什么方法欣赏诗歌呢？ 选择自己最喜欢的一首诗，借助工具书了解大意，体会感情。在小组内向同学推荐自己喜欢的诗，先放声朗读，再 说说自己为 什么喜欢这首诗。三、以天净沙秋为例，说说这首诗的大意，再 说说这首诗 美在哪里。然
7、后有感情朗 诵。小组内朗诵评比。四、自由阅读自己最喜欢的一首 诗， 说出自己为什么喜欢这 首诗。五、部分学生把自己喜欢的 诗和欣赏这首诗哪儿， 书面记录 下来，交上来作为“诗歌赏析”。六、游子吟的“ 集体解读”和“书面重组”。系列四：“诗歌朗诵读”一、导语：好诗不厌百回读。古语有话：熟读唐诗三百首，不会吟时也会“偷”。我们把诗海里的一颗颗明珠采回来了，如果不进 行反复的吟 诵，那就 让明珠的光彩暗淡下来了。二、语文书也给我们提供了一些关于 “诗歌朗诵会”的方法：“可以朗诵搜集到的诗，可以朗诵自己写的诗。要在小组里讨论，选哪几首 诗朗诵，采用什么形式能更精彩，还要商量一下怎样开好班级诗歌朗诵会。
8、”因 为我们学校刚好要搞一个 诗歌美文朗诵比赛，所以我们把“诗歌朗诵会”分成两次进行。3第一次是为学校的比赛做准备的，由老 师规定内容和形式，并对个别同学进行辅导，当然全班也会有内容安排。另一次是一月份的“ 汇报课”时进行，那 时内容可以由同学自定，形式还可以创新些。三、朗诵串词设计：（合）我国是一个诗歌的国度。 诗歌是一个广阔的海洋。（女）我国最早的诗歌总集是诗经。在 诗经中，我最喜 欢 采薇的片断：昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。（男）我不是“采薇” ，我采到了诗经中的另一颗明珠关雎：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 （男）唐朝是我国古代诗歌最鼎盛的时期，出 现了许多著名的
9、 诗人，有 “诗仙”李白，有 “诗圣”杜甫，还有“诗史”白居易。下面请听（）同学朗诵杜甫的春夜喜雨。（女）到了宋朝，一种新的诗歌形式 兴盛起来了，那就是 “词 ”。“词”又叫“长短句”，是可以供人演唱的，一般都有词牌名。（男）哦，我知道了，苏轼和辛弃疾是两位“ 豪放派”的词人。（女）是啊！姜白石和李清照则是“婉约派”的两位代表。（男）下表请（）同学朗诵辛弃疾的西江月夜行黄沙道中 （女）元朝的时候，又一种新的 诗歌形式“ 曲”兴起了。（男）唔，有些就相当于我们现 在的粤剧里的粤曲一样。（女）下面请欣赏（）同学为我们朗诵白朴的天净沙秋 。（男）多美的色彩和意境啊！这就是古诗！转入现代，出 现 了“
10、新诗”。郭沫若是我国现代著名的诗人。请我们班的女同学朗诵他的 天上的街市。（女）多丰富的想像啊！外国也有很多诗人，下面 请我班的男同学朗 诵俄罗斯诗人叶赛宁的白桦。（男）我们在诗海里徜徉，（女）我 们在诗海边拾贝。（合） 让 我们去看海吧！齐背我们去看海。系列五：“推荐好诗编”一、导语：在我国诗的长河出，出了那么多的著名诗人；而外国也有那么多出名的 诗人，他们的作品就像海边一只只五光十色的贝壳，不胜枚举。如果要把 这 些精品都抄下来，也多不胜抄。怎么办呢？二、在图书室、图书馆和图书城中，“ 诗集”占了重要的一隅。在我们学校的图书室里，我们也找到了很多关于“ 诗 ”的书，下面我们再谈谈读诗的感受
11、，同 时也向大家推荐一些好 书。 4三、学生自由畅谈，还可以展示要推荐的书。并且展示自己制作的读书卡片。（例中国小诗人诗选小学生读古诗唐宋诗选讲等） 四、指导学生怎样做读书卡片。说说编辑的一些简要事项，家中有电脑，有打印机的同学，可以尝试在电脑上查找资料，然后把 这 些资料进行简单“ 编辑”，打印出来，装订成册。（课后收集）系列六：“原创作品写”一、导语：“读书 破万卷，下笔如有神。”读了那么多诗，大家想不想也来写一写诗，也尝尝“小诗人”的滋味呢。二、课本中也要求我们“ 自己动手写写诗”，课本是这样指导我们的：先读一读阅读材料中同龄人的诗，想想他们是怎样把自己的感受用 诗歌表达出来的，再试着写
12、一写诗；还可以和同学交流自己写的诗。三、我们怎样才能心中有诗呢？最重要的是 联想和想象。老师先考一考谁最有诗的“ 天份”，回答我的问题：的一半是多少？ 对了，这样的回答就说明你有了诗心形像的思维和丰富的想像。这是写诗最需要的特质。四、 读儿童诗爸爸的鼾声和 致老鼠， 说说你从“选材”这方面得到了什么启发？自由说说选哪些题材写。（例如：自然现象：日出日落、月亮、风、云、雨、雪等；物品用品：恐龙、超人、电视、电脑、布娃娃、笔、书等；景物建筑：公园、大厦、村落等； 动物植物：牛、猪、狗只要有感受，自己喜 欢，觉得有趣的。例：城市风景自行车在打排炮。汽车在发射鱼雷。小鸟在喊口号。我蹦蹦跳跳（走路），敲
13、地球这面大铜鼓，帮他们呐喊助威。五、 诗的语言与文的语言有什么不同？整 齐， 换行，优美，顺。 六、 集体创作日落。七、 完成自己的创作后给 老师修改。（ 积累下来）系列七：“诗歌知识赛”一、 导语：诗歌是广阔的海洋。诗的知识就是一个百花园，我们能否在这个百花园中采到我们需要的蜜，就要看我们这些小蜜蜂是否辛勤劳动了。下面我们举行一个简单的诗歌知识大比拼的活动，看看哪些同学的诗歌知识 最丰富。二、 竞赛题（另页）三、 小结竞赛情况，谈话：我们在诗海中拾贝，我们在诗海中畅泳。诗竟然不是遥远的梦，诗竟然距离我们的生活这样近。十年之后，我们的同学中，其中一些有可能成为诗人吗？老师拭目以待呢。系列八：“
14、综合汇报展”5一、 准备阶段：导语：通过一系列的活动，大家 对诗一定已经有了很深刻的 认识。我 们还要想想，怎样把这一阶段的学习所得展示出来呢？）（分组讨论，选择汇报的方式方法） 方法一：小组合作把个人摘抄的诗装订成册， 设计好封面（老 师发给纸）上交（配有文字、 图画）方法二：个人或小组合作把上网收集到的资料整理成自编诗集；方法三：出关于诗的手抄报，装 订成册，加上封面；方法四：小组合作在班内出墙报，宣 传栏。方法五：阅读相关的书籍，向同学介 绍一本好书，参加 汇报 日自备该书。方法六：把自己对某首诗的理解与赏析形成书面材料，全班装订成册。方法七：小组合作编排一个诗人故事，告 诉大家诗人是怎
15、样 写诗的。方法八：把活动过程一件印象深刻的事写下来，在汇报展示的 时候朗读。 方法九：写一份活动总结，写出自己在活 动后的收获。方法十：选出班内的“小诗人”， “发表”他们的诗作。选出“朗诵能手”参加朗诵活动。选出“诗歌知识小博士”，参加知 识竞赛。选出“优秀诗集小编辑” ，参加展示会。选出“最佳总结”，汇报朗读二、 堂上汇报：小型诗歌知识竞赛会（五分钟）诗歌朗诵表演活动（十分钟）展示诗集（包括诗歌赏析，诗人故事，好书推荐等，十分钟）展示诗作（集体创作，个人作品，教师作品等，五分 钟）畅谈体会，总结收获（口头即兴说，结合前面的原创作品；朗读书面 总结，表扬优秀成果。十分钟）三、分别评出“ 小
16、博士”，“ 朗诵表演家”“最佳小编辑”“小诗人”和“总结能手”，让他们贴出板书。四、板书：诗道知识竞赛； 诗韵朗诵表演；诗集 好书推荐；诗作原创作品；诗味收获总结。（备注：汇报交流后收集学生的作品、 资料， 进行全面总结，表扬奖励表现突出的学生）板书设计：讨论纪要：彭素华发言：可以开个诗歌朗诵会：先在班里讨论一下，怎样开好诗歌朗诵会。首先，要确定内容，诗歌朗诵会朗诵的诗，可以是搜集到的诗，也可以是自己写的诗。其次，要商定形式，可以展示，也可以比赛。可以是小组合作参加，也可以是小 组初选后，推荐代表参加班级的朗诵会。朗诵的形式要丰富多样，可以个人朗诵，可以男女 对诵，可以小组合诵，可以是诗表演，还可以配
