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1、玉门一中“363”学导型教学模式工具单 高一年级语文学科组设计我主动，我参与，我体验，我成功 高一语文问题解决 评价单 第1页（共3页）纪念刘和珍君问题解决评价单设计人： 杨骥良 审核人： 序号班级： 组名： 姓名： 时间：2013.8【学生生成问题】【教师预设问题】（一）第一部分1、请同学们与同桌讨论，鲁迅先生为什么要写这篇文章，并从一、二部分中找出相关的句子。 2、记念刘和珍君中，作者两次写我也早觉得有写一点东西的必要了 ，又接着写我正有写一点东西的必要了。这样几乎完全相同的语句接连出现了三次。三次 有写一点东西的必要中的必要 的具体内容是什么？也针对什么而言？正 又怎么理解？3、理解关键
2、语句的深刻含义，品味语言 （1）“而此后几个所谓学者文人的阴险的论调奉献于逝者的灵前” （2）真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血，这是怎样的哀痛者和幸福者？然而造化又常常为庸人设计，以时间的流驶，来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。在这淡红的血色和微漠的悲哀中，又给人暂得偷生，维持着这似人非人的世界。我不知道这样的世界何时是一个尽头！（二）第二部分玉门一中“363”学导型教学模式工具单 高一年级语文学科组设计我主动，我参与，我体验，我成功 高一语文问题解决 评价单 第2页（共3页）1、仔细阅读这部分的内容，前后左右讨论一下，刘和珍君到底是个怎么样的人（她的事迹和性格特征）
3、，并找出文中的依据。2、本文题为 “记念刘和珍君 ”，但明显不全在写刘和珍，请找出文中一共写了哪几类人？作者对他们的态度和感情怎样？（在下列表中填上相关内容）哪类人 作者的态度和感情3、文章中还反复写了这样的话：“可是我实在无话可说”，“我还有什么话可说呢”，“呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君”。这些话是不是和前面的“有写一点东西的必要”相互矛盾呢？这些话表达了作者什么思想感情？4、怎样理解“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默啊，沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”？玉门一中“363”学导型教学模式工具单 高一年级语文学科组设计我主动，我参与，我体验，我成功 高一语文问题解决 评价单 第3页（共3页）（三）第三部分 A、请同学们齐声朗读六节，说说鲁迅先生对于进步青年徒手请愿的行为的态度态度，你对于这种行为又有何看法呢？B、阅读第七小节，怎样理解“苟活者在淡红的血色中，会依稀看到微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行”？（四）、本文的中心是什么？（五）、表现手法试分析本文的表达方式方面的特点：【三元评价】 自我评价： 同伴评价： 小组长评价：
