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1、婴儿认知发展,第四章 婴儿的认知发展,婴儿认知发展,第一节 皮亚杰的认知发展理论,0-2岁:感知运动阶段,2-7岁:前运算阶段,7-11岁:具体运算阶段,11岁以后:具体运算阶段,婴儿认知发展,一、认知发展四阶段 (一)感知运动及其子阶段,只能对当前感知到的事物施以实际的动作进行思维,客体永久性和心理表象,因果性观念,婴儿认知发展,感觉运动子阶段 第一分阶段反射行为 第二分阶段初级循环动作 第三分阶段次初循环动作出现 第四分阶段为具体目标而产生新行为 第五分阶段三级循环动作之出现 第六分阶段以心理操作发明新行为,婴儿认知发展,第一分阶段反射行为 出生婴儿在出生后到1,2个月之间 在特定的刺激下
2、,会产生固定的反射行为,如吸吮吞咽,婴儿认知发展,第二分阶段初级循环动作 从一个月左右开始 1.自主行为出现 2.不同动作的初步协调 3.循环动作之初现(指一项固定、常做、 习惯性的行为,是基模的原始基础,婴儿认知发展,第三分阶段次初循环动作出现 四个月开始,目标是外界的事件 动作之目的是无意间发现的行为 仅限于重复原来引发目的的行为,婴儿认知发展,第四分阶段为具体目标而产生新行为 八、九个月开始 1.把次级循环动作联成更大的基模并且 用新建立的行为基模去达成特定目的 2.手段与目的的分化真正智慧的第一 次现形,婴儿认知发展,第五分阶段三级循环动作之出现 周岁左右是感觉动作期的最高表现 主要目
3、的是探寻物体的特性,婴儿认知发展,第六分阶段以心理操作发明新行为 一岁半左右在某些特殊的情形下,似乎有能利用心理操作(想)的方法,解决一些问题。 例如:以嘴吧打开代表打开火柴盒, 这是最初的表征也是思考最开始的形式,婴儿认知发展,二)前运算阶段,返回,主要特点:出现了符号、表象和直觉思维。 两个小阶段,前概念或象征思维阶段(24岁) 象征性游戏(假装游戏)出现 直觉思维阶段(47岁) 直觉思考恒常概念的实验 (数目、面积、长度、物体、重量) 自我偏向三山实验,婴儿认知发展,局限1:自我中心的,婴儿认知发展,局限2:单一维度的,婴儿认知发展,左,右,左,右,2+3=5,5-3=2,局限3:不可逆
4、的,婴儿认知发展,三)具体运算阶段,什么是运算? 运算是一种内化了的动作,是可逆的,守恒的,可逆性,守恒,婴儿认知发展,数量守恒,婴儿认知发展,大小守恒,婴儿认知发展,容积守恒,婴儿认知发展,三)具体运算阶段:7-11、12岁,50%儿童通过各守恒任务的年龄范围,婴儿认知发展,2 x 3 = 6,局限:还需要具体形象的支持,婴儿认知发展,四)形式运算阶段,把这些球放到盒子里: 猜猜看,你第1个拿出的是什么球? 第2个拿出的是什么球? 第3个拿出的是什么球,现实性,可能性,假设演绎思维,婴儿认知发展,二、对皮亚杰感觉运动发展理论的挑战,一)新先天论 婴儿本身有丰富的知识 (二)对物质世界的理解
5、1.对物体恒常性的理解 3个半月的婴儿已意识到物体恒常性,婴儿认知发展,高、矮兔子事件,婴儿认知发展,2.对物质原因的理解 婴儿初步知道物体特性和支配它们的规律。 物 体 支 撑 3.婴儿认识物质世界的时间 2个半月、5-6个月、7个月、10个月,婴儿认知发展,第二节 婴儿的思维和记忆发展,一、胎儿的思维和记忆 有研究发现,如果把记录母亲的心脏跳动的声音放给儿童听,儿童会停止哭泣。研究者的解释说,这是因为儿童感到他们又回到了熟悉的胎内环境里。由此认为,胎儿已经有了听觉记忆。关于七八个月胎儿音乐听觉的研究,也得出类似结论。可见,胎儿末期,听觉记忆已出现。 6-8个月,胎儿开始记忆感觉信息和情绪信
6、息,婴儿认知发展,二、婴儿的思维和记忆 (一)分类能力的发展 1.对图形的辨识 婴儿大脑中可能具有对图形进行加工和辨识的能力。 2.对物体的区分 3个月大的婴儿,有能力将同形状的各式物件归为同一类。 69个月大的婴儿,将细微的差别也考虑在归类过程中,婴儿认知发展,二)推理能力的发展 1.相似性推理 2.类比性推理,婴儿认知发展,三)记忆能力的发展,婴儿的记忆,从其恢复形式看属于“再认”,记忆带有很大的内隐性。 【现象分析】 6个月左右,儿童开始“认生”,只愿意亲近妈妈及经常接触的人,陌生人走近时,孩子一般会感到不安。如何从记忆的角度看待这种现象,婴儿认知发展,第三节 婴儿的认知社会化发展,认知
7、社会化的定义 一、对他人容貌的感知 (一)对面孔的感知,婴儿认知发展,二)对特定面孔声音的匹配 婴儿发现陌生成人特定的面孔和声音关系的能力出现在24个月。 对关系的匹配和记忆出现在46个月,婴儿认知发展,二、对母亲的感知 (一)对母亲发出信号的感知,婴儿认知发展,二)早期面对面交流中婴儿注意和情感发展的变化 简单注意 积极交流,婴儿认知发展,三、对人的行为动作的感知 (一)模仿 12-21天的新生儿出现对成人的模仿。 无意模仿 有意模仿,婴儿认知发展,二)共鸣动作 婴儿的共鸣动作也成为早期模仿,主要局限于吐舌头的 模仿,是一种为分化的反应。 2-3个月的婴儿对人脸 所产生的共鸣动作最多,婴儿认
8、知发展,第四节 婴儿的言语发展 一、言语发展的三个理论 (一)条件作用论 代表人物:斯金纳 观点:语言是通过操作条件获取的。 强化和模仿,是儿童语言发展的开始。 不足:儿童创造出的新奇表达,无法用该理论解释,婴儿认知发展,二)先天论 代表人物:乔姆斯基 观点:语言习得机制 (1)语言学习时许多与成熟及生理发展有关的现象。 (2)LAD儿童的先天语言知识。 (3)外界语言加上LAD的知识才能产生出语言,婴儿认知发展,三)相互作用论 互动理论:强调内部爱好和环境输入之间的相互作用。 当今的观点: 生物、认知和社会环境在语言的每个组成方面都起着作用,婴儿认知发展,二、婴儿前言语的发展 前言语阶段的定
9、义 (一)前言语阶段的言语知觉 1.言语发展五阶段(林崇德) 妊娠中后期(5-8个月):初步听觉反应和原始听 觉记忆。 新生儿期(0-1个月):对声音进行空间定位。 发音游戏期(2-3、4个月):和成人“相互模仿”。 语音修正期(5-8、9个月) 学话萌芽期(9-12个月,婴儿认知发展,2.言语知觉能力的三种水平(周兢) (1)辨音水平(0-4个月) 婴儿形成了感知辨别单一语音的能力。 (2)辨调水平(4-10个月) 婴儿在整体感知语音时,能分化出不同的语调。 (3)辨义水平(10-18个月) 婴儿能将语音表征和语义表征联系起来,从而分辨出一定语音和语义内容,婴儿认知发展,二)前语言阶段的发音
10、 简单音节(0-3个月): 以开元音为主 连续音节(4-8个月): 双唇音声母+开元音 模仿音节(9-12个月):不同音节但无意义 有意义语音(12个月以后):不同音节且有意义,婴儿认知发展,三)前言语阶段的交际 1.产生交际倾向(0-4个月) 哭、笑、蹬腿或发不同音来吸引成人注意。 2.学习交际“规则”(4-10个月) 3.扩展交际功能(10-18个月) 不同的婴儿会用自己经常重复的 声音表达自己的某种意思,婴儿认知发展,三、婴儿的言语形成 (一)单词句阶段(1-1岁半) 婴儿言语发展的的基本规律是先听懂再学说。 18个月大左右,孩子能说出50个字,此时期孩子们学习新单字的比率有惊人的成长! 婴儿说出词的特点: 1.单音重复 2.一词多义 3.以表示物体声音的象声词代替物体的名称 4.名词为主,动词为辅,婴儿认知发展,二)多词句阶段(1岁半-3岁) 1.单词句阶段(1岁半-2岁) 该时期婴儿言语发展最迅速。 特点:句子不完整,缺少语法成分;词序颠倒,常有宾语前置现象。 2.复合句开始发展(2-3岁) 该阶段的复合句只是两个简 单句的组合,不会使用连词,婴儿认知发展,THE END,此课件下载可自行编辑修改,供参考! 感谢你的支持,我们会努力做得更好