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1、婴儿认知发展,第四章 婴儿的认知发展,婴儿认知发展,第一节 皮亚杰的认知发展理论,0-2岁：感知运动阶段,2-7岁：前运算阶段,7-11岁：具体运算阶段,11岁以后：具体运算阶段,婴儿认知发展,一、认知发展四阶段 （一)感知运动及其子阶段,只能对当前感知到的事物施以实际的动作进行思维,客体永久性和心理表象,因果性观念,婴儿认知发展,感觉运动子阶段 第一分阶段反射行为 第二分阶段初级循环动作 第三分阶段次初循环动作出现 第四分阶段为具体目标而产生新行为 第五分阶段三级循环动作之出现 第六分阶段以心理操作发明新行为,婴儿认知发展,第一分阶段反射行为 出生婴儿在出生后到1,2个月之间 在特定的刺激下
2、，会产生固定的反射行为，如吸吮吞咽,婴儿认知发展,第二分阶段初级循环动作 从一个月左右开始 1.自主行为出现 2.不同动作的初步协调 3.循环动作之初现(指一项固定、常做、 习惯性的行为,是基模的原始基础,婴儿认知发展,第三分阶段次初循环动作出现 四个月开始，目标是外界的事件 动作之目的是无意间发现的行为 仅限于重复原来引发目的的行为,婴儿认知发展,第四分阶段为具体目标而产生新行为 八、九个月开始 1.把次级循环动作联成更大的基模并且 用新建立的行为基模去达成特定目的 2.手段与目的的分化真正智慧的第一 次现形,婴儿认知发展,第五分阶段三级循环动作之出现 周岁左右是感觉动作期的最高表现 主要目
3、的是探寻物体的特性,婴儿认知发展,第六分阶段以心理操作发明新行为 一岁半左右在某些特殊的情形下，似乎有能利用心理操作(想)的方法，解决一些问题。 例如：以嘴吧打开代表打开火柴盒， 这是最初的表征也是思考最开始的形式,婴儿认知发展,二）前运算阶段,返回,主要特点：出现了符号、表象和直觉思维。 两个小阶段,前概念或象征思维阶段（24岁） 象征性游戏（假装游戏）出现 直觉思维阶段（47岁） 直觉思考恒常概念的实验 (数目、面积、长度、物体、重量) 自我偏向三山实验,婴儿认知发展,局限1：自我中心的,婴儿认知发展,局限2：单一维度的,婴儿认知发展,左,右,左,右,2+3=5,5-3=2,局限3：不可逆
4、的,婴儿认知发展,三）具体运算阶段,什么是运算？ 运算是一种内化了的动作，是可逆的，守恒的,可逆性,守恒,婴儿认知发展,数量守恒,婴儿认知发展,大小守恒,婴儿认知发展,容积守恒,婴儿认知发展,三）具体运算阶段：7-11、12岁,50%儿童通过各守恒任务的年龄范围,婴儿认知发展,2 x 3 = 6,局限：还需要具体形象的支持,婴儿认知发展,四）形式运算阶段,把这些球放到盒子里： 猜猜看，你第1个拿出的是什么球？ 第2个拿出的是什么球？ 第3个拿出的是什么球,现实性,可能性,假设演绎思维,婴儿认知发展,二、对皮亚杰感觉运动发展理论的挑战,一）新先天论 婴儿本身有丰富的知识 （二）对物质世界的理解
5、1.对物体恒常性的理解 3个半月的婴儿已意识到物体恒常性,婴儿认知发展,高、矮兔子事件,婴儿认知发展,2.对物质原因的理解 婴儿初步知道物体特性和支配它们的规律。 物 体 支 撑 3.婴儿认识物质世界的时间 2个半月、5-6个月、7个月、10个月,婴儿认知发展,第二节 婴儿的思维和记忆发展,一、胎儿的思维和记忆 有研究发现，如果把记录母亲的心脏跳动的声音放给儿童听，儿童会停止哭泣。研究者的解释说，这是因为儿童感到他们又回到了熟悉的胎内环境里。由此认为，胎儿已经有了听觉记忆。关于七八个月胎儿音乐听觉的研究，也得出类似结论。可见，胎儿末期，听觉记忆已出现。 6-8个月，胎儿开始记忆感觉信息和情绪信
6、息,婴儿认知发展,二、婴儿的思维和记忆 （一）分类能力的发展 1.对图形的辨识 婴儿大脑中可能具有对图形进行加工和辨识的能力。 2.对物体的区分 3个月大的婴儿，有能力将同形状的各式物件归为同一类。 69个月大的婴儿，将细微的差别也考虑在归类过程中,婴儿认知发展,二）推理能力的发展 1.相似性推理 2.类比性推理,婴儿认知发展,三）记忆能力的发展,婴儿的记忆，从其恢复形式看属于“再认”，记忆带有很大的内隐性。 【现象分析】 6个月左右，儿童开始“认生”，只愿意亲近妈妈及经常接触的人，陌生人走近时，孩子一般会感到不安。如何从记忆的角度看待这种现象,婴儿认知发展,第三节 婴儿的认知社会化发展,认知
7、社会化的定义 一、对他人容貌的感知 （一）对面孔的感知,婴儿认知发展,二）对特定面孔声音的匹配 婴儿发现陌生成人特定的面孔和声音关系的能力出现在24个月。 对关系的匹配和记忆出现在46个月,婴儿认知发展,二、对母亲的感知 （一）对母亲发出信号的感知,婴儿认知发展,二）早期面对面交流中婴儿注意和情感发展的变化 简单注意 积极交流,婴儿认知发展,三、对人的行为动作的感知 （一）模仿 12-21天的新生儿出现对成人的模仿。 无意模仿 有意模仿,婴儿认知发展,二）共鸣动作 婴儿的共鸣动作也成为早期模仿，主要局限于吐舌头的 模仿，是一种为分化的反应。 2-3个月的婴儿对人脸 所产生的共鸣动作最多,婴儿认
8、知发展,第四节 婴儿的言语发展 一、言语发展的三个理论 （一）条件作用论 代表人物：斯金纳 观点：语言是通过操作条件获取的。 强化和模仿，是儿童语言发展的开始。 不足：儿童创造出的新奇表达，无法用该理论解释,婴儿认知发展,二）先天论 代表人物：乔姆斯基 观点：语言习得机制 （1）语言学习时许多与成熟及生理发展有关的现象。 （2）LAD儿童的先天语言知识。 （3）外界语言加上LAD的知识才能产生出语言,婴儿认知发展,三）相互作用论 互动理论:强调内部爱好和环境输入之间的相互作用。 当今的观点： 生物、认知和社会环境在语言的每个组成方面都起着作用,婴儿认知发展,二、婴儿前言语的发展 前言语阶段的定
9、义 （一）前言语阶段的言语知觉 1.言语发展五阶段（林崇德） 妊娠中后期（5-8个月）：初步听觉反应和原始听 觉记忆。 新生儿期（0-1个月）：对声音进行空间定位。 发音游戏期（2-3、4个月）：和成人“相互模仿”。 语音修正期（5-8、9个月） 学话萌芽期（9-12个月,婴儿认知发展,2.言语知觉能力的三种水平（周兢） （1）辨音水平（0-4个月） 婴儿形成了感知辨别单一语音的能力。 （2）辨调水平（4-10个月） 婴儿在整体感知语音时，能分化出不同的语调。 （3）辨义水平（10-18个月） 婴儿能将语音表征和语义表征联系起来，从而分辨出一定语音和语义内容,婴儿认知发展,二）前语言阶段的发音
10、 简单音节（0-3个月）： 以开元音为主 连续音节（4-8个月）： 双唇音声母+开元音 模仿音节（9-12个月）：不同音节但无意义 有意义语音（12个月以后）：不同音节且有意义,婴儿认知发展,三）前言语阶段的交际 1.产生交际倾向（0-4个月） 哭、笑、蹬腿或发不同音来吸引成人注意。 2.学习交际“规则”（4-10个月） 3.扩展交际功能（10-18个月） 不同的婴儿会用自己经常重复的 声音表达自己的某种意思,婴儿认知发展,三、婴儿的言语形成 （一）单词句阶段（1-1岁半） 婴儿言语发展的的基本规律是先听懂再学说。 18个月大左右，孩子能说出50个字，此时期孩子们学习新单字的比率有惊人的成长! 婴儿说出词的特点： 1.单音重复 2.一词多义 3.以表示物体声音的象声词代替物体的名称 4.名词为主，动词为辅,婴儿认知发展,二）多词句阶段（1岁半-3岁） 1.单词句阶段（1岁半-2岁） 该时期婴儿言语发展最迅速。 特点：句子不完整，缺少语法成分；词序颠倒，常有宾语前置现象。 2.复合句开始发展（2-3岁） 该阶段的复合句只是两个简 单句的组合，不会使用连词,婴儿认知发展,THE END,此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢你的支持，我们会努力做得更好
