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1、教师专业发展与职业生涯规划,阿瓦提县鲁迅小学 许世强,主要内容,一、了解形势，主动追求专业发展 二、不甘平庸，做卓越的教师 三、把握教师专业发展的基本规律 四、教师职业生涯规划,一、了解形势，主动追求专业发展,一）国家层面： 1、教育改革对教师专业发展的诉求 素质教育，新课程改革，纲要 2、完善制度，助推教师专业发展 （1）加强教师考核和评价，实施绩效工资制度 （2）实行教师资格考试和定期注册考核制度（五年一次），逐步解决教师队伍“出不去，进不来”的问题,纲要关于教师队伍建设的规定,1、建设高素质教师队伍 2、加强师德建设 3、提高教师业务水平 4、提高教师待遇水平 5、健全教师管理制度,2、
2、学校层面,家长择校主要是择师”。 纲要：鼓励学校办出特色，办出水平，出名师，育英才。 教师是学校发展的“制胜法宝”，学校应当积极规划教师的专业发展,生存状况仍需改善；压力不断增大，中小学教师职业倦怠较为普遍。因此，提高教师待遇和地位，追求职业幸福，缓解职业倦怠等需要教师专业发展。 对教师的要求：了解形势变化和挑战；增强专业发展意愿；规划自己的职业生涯,3、教师层面,生存状况逐步改善，但压力不断增大，中小学教师职业倦怠较为普遍。 因此，提高教师待遇和地位，追求职业幸福，缓解职业倦怠等需要教师专业发展。 同时，保持适当的专业危机感有利于专业发展意愿的增强,3、教师层面,二、不甘平庸，做卓越的教师,
3、教育是打造卓越灵魂的事业！ 要培养卓越的学生，就必须有卓越的教师,做卓越的教师,马赛尔大学教授佩奇皮特在5岁的时候，视力已经失去了97%，然而，他却把自己打造成一名优秀的教授。 一次上课时，有一位学生问道，什么是最糟糕的伤残，失明还是失聪？缺手还是缺腿？抑或其他，面对这个充满挑衅提问，皮特大声达道：“这些都不是。了无生气，不负责任，欠缺野心和渴求，这才是真正的伤残。,第一境界：昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路,出自北宋词人晏殊的蝶恋花，这里是指做学问成大事业者，首先要登高望远，瞰察路径，明确目标与方向，此为求学与立志的“知”之境界,第二境界：衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴,出自北宋词人柳永
4、的蝶恋花，这里是指的是为了达成成功的彼岸，一切都要在所不惜。所谓宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。此为实现远大理想的坚忍不拔的“行”之境界,从前，有一群青蛙组织了一场攀爬比赛。比赛的终点是一个非常高的铁塔的塔顶。一大群青蛙围着铁塔看比赛，围观者为他们加油。 比赛开始了！老实说，这群青蛙没有谁相信这些小小的青蛙会到达塔顶，他们都在议论，“这太难了！，它们肯定到不了塔顶！它们决不可能成功的，塔太高了！”听到这些，一只接一只青蛙开始泄气了，除了那几只情绪高涨的青蛙还在往上爬。群蛙继续喊着说：“这太难了，没有谁能爬上顶的！”越来越多的青蛙累坏了，退出了比赛，唯有一只青蛙却还在越爬越高，一点没有放弃的意思
5、。 最后，其他所有的青蛙都退出了比赛，除了有一只青蛙，它费了很大劲，终于成为唯一一只到达塔顶的胜利者。 很自然，其它所有的青蛙都想知道“胜利者”是怎么成功的？有一只青蛙还跑上去问了那只“胜利者”，你哪来那么大的力气跑完全程？结果发现这只青蛙是个聋子。 这个故事的寓意是：永远不要听信那些习惯于消极悲观看问题的人，因为他们只会粉碎你内心对美好事物的梦想与希望。 而且，当有人告诉你的梦想不可能成真时，你要学会变成“聋子”，对此充耳不闻！坚持朝着既定目标，脚踏实地、奋勇向前，胜利就会在前方向我们招手,积极心态,第三境界：众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处,出自南宋词人辛弃疾的青玉案元夕，是
6、指在经过多次周折、多年磨炼之后，就会逐渐成熟起来，就能明察秋毫、豁然领悟。所谓踏跛铁鞋无觅处，得来全不费功夫。这是厚积薄发、功到自然成的“得”之境界,走向卓越教师的“六项”修炼,一）差异有限，潜能无限我的未来不是梦,有一只小鹰，从小就被主人放到鸡群里，同小鸡长大。有一天，主人要将它放飞的时候，无论怎么打，怎么赶，他都认为自己就是一只鸡而飞不起来，主人很生气把他带到悬崖边，一撒手丢下深渊，就在即将坠地的那一刹那，它的天性被激发了，翅膀突然张开飞了起来。 马克思说过，搬运夫和哲学家之间的原始差别，要比家犬和猎犬之间的差别，还要小得多,一万小时定律,加拿大畅销书异数一书中指出：“人们眼中的天才之所以
7、卓越非凡，并非天资超人一等，而是付出了持续不断的努力。只要经过1万小时的锤炼，任何人都能从平凡变成超凡。” 作家葛拉威尔引述研究数据表明 ，世界上不论任何行业，当你具备基本技能后，最终能否出类拔萃，成为专家、权威、大师，只有一个因素最重要，那就是练习、练习、再练习，最低限度是一万小时,二）不能离开，发好爱她爱我所选终不悔,木匠的故事 一个上了年纪的木匠准备退休了。 雇主看到他的好工人要走感到非常惋惜，便问他能不能再建一栋房子，就算是给他个人帮忙。木匠答应了，随着时间的推移，显而易见的是他的心已不在工作上，不仅手艺退步，而且还偷工减料。以这种方式结束他所热衷的事业令人感到遗憾。木匠完工后，雇主来
8、看房子。他把房门的钥匙交给木匠。他说，“这是我送给你的礼物。”木匠感到很震惊！太丢人了！ 要是他知道他是在为自己建房子，他做事的方式就会完全不同了。 这个故事的得出的结论： “人生是一项自己做的工程”。 你今天做事的态度和所做的选择，筑成你明天要住的“房子”。要用心建哟！态度随时都会体现的，你一生的点点滴滴的选择，决定了你人生的品质、人生的高度,教师职业是一份受人尊重的职业。 教师职业是一份值得自豪的职业。 教师职业是一份完善自我我职业,三）勇于实践，善于积累宝剑锋从磨砺出,海不辞水，故能成其大；山不辞土，故能成其高士不厌学，古能成其圣（管子形势解）说明了积累的重要性。 有一位伐木工人，工作十
9、分卖力。第1天，他砍了18棵树，老板表扬了他，第2天干得更加起劲，但是只砍了15棵，老板还是表扬了他。第3天，他加倍努力，结果去却只砍了12课，这位伐木工人觉得很惭愧，跑到老板那儿道歉，说自己好像力气越来越小了。 老板问他：“你上一次是什么时候磨斧子的？”“磨斧子？”，工人很诧异地说，我天天忙着砍树，哪有是功夫磨斧子,四）博览群书，以书为友腹有诗书气自华,第一，首选读物是教科书。 第二，阅读其他科目的教科书。 第三，阅读优秀的教育刊物； 第四，阅读一些教育经典名著；如苏霍姆林斯基的给教师的建议、陶行知的陶行知教育文集、李镇西的爱心与教育 第五，阅读一些政治的、哲学的、经济的、历史的、文学的等与
10、教育无关的书,五）没有最好，只有更好善于反思登新高,1、写第二教案； 2、写教学札记； （朱永新的“教师成功保险公司”的投保条件: “每日三省，写千字短篇，一天中所见、所闻、所读、所思，无不可入文。十年后持3650篇来本公司。如投保方自感十年后未能跻身成功者(名师)之列，本公司愿以一赔百。” ） 3、听取同行或专家的评价； 4、与别人做比较 成长是一个过程，永无止境；反思也是一个过程，永无止境,六）加强研究，勤于写作留点文字在人间,作为一名教师，要学会养成记录自己平时思想火花的习惯。一次联想、一次顿悟、一缕思绪、一个念头都可以随感言、格言的形式记录下来，让“激情的火焰在纸上燃烧”。 李镇西从教
11、二十多年，写下了几十本教育日记，在数十家报刊上发表各类教育文章数百篇，出版著作十多部。写作给他的教育事业插上了翅膀，让他的事业越加美丽，正如他在一个报告中说的那样，对教育的爱大家都一样，对教育的执着大家也是一样的，我和大家不一样的地方，仅仅是对这份爱与执着多了一点思考，并用笔将其记录下来，仅此而已。 全国著名班主任魏书生，已写了210多万字的日记，发表了一百多篇文章。主编出版了十多本教育论文集和专注，其中魏书生教育方法100例班主任工作漫谈等著作，深受全国广大班主任和其他教育工作者的欢迎,三、把握教师专业发展的基本规律,为什么要寻求规律避免盲目性 规律是什么：发展阶段性 （一）教师专业发展的阶
12、段性规律及发展重点 西方的研究,教师职业生涯的八个阶段,1. 职前期,2. 职初期,3. 能力构建期,4. 热情与成长期,5. 职业挫折期,6. 职业稳定期,7. 职业消退期,8. 职业离岗期,美费斯勒，1985,二）教师专业成长的各阶段特征：我们的认识,新手水平,高级新手水平,胜任水平,熟练水平,专家水平,刚毕业师范生； 了解一般教学原理、教育方法,但教学经验缺乏,两三年教龄； 获得教学策略、教学事件知识；但教学仍带有盲目性与偶然性,明确教学目标与内容； 明确教学实践的规律； 较强的自信心，但教学技能没有自动化,对课堂的敏锐观察力； 教学模式识别能力； 及时调整教学计划； 有效控制教学活动,
13、以直觉做出反应； 轻松流畅地完成任务； 对不同的教学情境，灵活采取不同处理方式,新手教师,熟练新手教师,胜任型教师,业务骨干教师,专家型教师,2-3年,3-4年,5年左右,若干年,专业发展,教师专业生涯的阶段与发展重点,骨干教师,合格教师,三）教师专业发展阶段理论的要求1.教师发展需要做好职业生涯规划,2.学校要实施“阶梯式教师专业发展”计划,3.找准问题和策略，摆脱职业高原困扰,四、教师职业生涯规划,一）为什么要进行职业生涯规划？ 1、终身教育的需要 2、教师自身发展的需要 3、教师专业发展的需要 4、适应竞争与社会需求的需要 5、克服和解决教师职业倦怠的需要,二）如何制定职业生涯规划,1、
14、明确影响教师职业生涯规划的因素 一是来自主观方面：如个人的素质、心理活动、个人能动性的发挥等。主要是个人的智力、性向、能力、兴趣、成就、价值观、学历、资格、经历。 二是来自客观方面：如社会环境、人际关系、机遇、机会等。 三是不可预期的因素。 2、了解教师职业发展阶段理论,2021/4/14,三）职业生涯规划的基本流程,教师专业发展目标分为人生目标、长期目标、中期目标、短期目标。 1、人生目标。是教师个人生的发展目标，时间30年以上。人生目标的勾画必须符合自己的价值观的基础上，与社会发展需求相适应。 2、长期目标。时间为5年以上的目标，设计时以勾画轮廓为主，通常比较粗、不具体，可能随着学校内外部
15、形势的变化而变化。 3、中期目标。时间35年，它要与长期目标保持一致，比较具体，有比较明确的时间，可做适当的调整。 4、短期目标。时间是12年，是中期目标和长期目标的具体化、现实化和可操化，是最清晰的目标,试着对自己的职业生涯进行规划 1、教师自我发展规划 2、个人成长规划,铅笔的忠告,你将来能做很多大事，但你不能盲目自由，必须允许自己被一只手握住。一支被人遗弃的铅笔，如同不存在一样。我们不能脱离社会这个大舞台，单位、组织、家庭、朋友，甚至敌人。在这个纷繁的世界里，你随时都需要被一只手握住，只有这样你才能描绘着自己的人生,你经常会感受到刀削般的疼痛，但这些痛苦都是必需的，它会让你更加精干,否则
16、你的笔芯就会被埋没.只有不断地创新开拓，才能保证你精神焕发，不被淘汰。所以说，成长需要痛苦的磨练。我们不能惧怕痛苦，更不能回避痛苦，此时的痛苦意味着你的新生,不要过于固执，要承认自己会犯错误，并能坦然接受别人的改正,不管遇到多少困难，你都不能放弃书写，任何时候你都应该留下清晰的痕迹，因为这是你的价值之所在,不管你穿什么外衣，都要记住：你最重要的部分总是在最里面,所以修炼内功十分重要!浮躁的我们应该多关注自己的人生内涵,是在虚荣的外表、华丽的辞言？还是在沉淀的素养、丰厚的底蕴,无论你怎样坚强,也不管你怎样留恋,你只会越用越短,如同人生一样总有一个终结。所以你要好好珍惜自己的每一分、每一寸,谢谢,演讲完毕，谢谢观看
