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1、XXX小学教师队伍教育培训需求和规划为了优化我校教师队伍整体素质，切实掌握我校教师教育教学真实水平状况，从而使我校在教师在使用国家通用语言教学上达到质的突破，结合当前教育状况，我校在专任教师需求上严重紧缺，现有教师参加学习培训的机会少。为了使我校在今后的教育教学各项工作中的师资力量满足我校实际工作需求。今后希望上级部门通过各种途径后充实和扩大我校教师队伍。使的我校教师多有机会参加更高级别的学习培训，并在教师外出培训期间有替岗教师担任教学工作。为此制定教师培训需求和规划方案。一、学校基本情况简述 我校自2017年9月开始，大力推行“国语”教学全覆盖，到2018年3月全校12个班级达到国家通用语言
2、教学全覆盖标准。从2018年6月的期末成绩检测效果来看，前期双语班学生成绩较往年有很大程度提高。从事双语班教学的教师的“国语”表达、交流的能力进步十分明显。我校现有学生XXX人。学校现有专任教师XX人（含县聘教师XX人）。汉回族教师XX人，少数民族教师XX人。其中程度较好能胜任现在教学岗位上的有XX人。其中XX名少数民族教师“国语”教学水平有待提高。50岁以上教师6人，均为参加过地州级国家级培训。都在教学一线担任主要学科。有两位教师即将面临退休。30-45岁教师XX人，大部分为二级教师。是学校现阶段的骨干力量，担任主要部门负责人。只有X人参加过自治区级国培计划的（20天）的学习培训。二、培训工
3、作具体措施1、针对性、分批次、分层次培训。在我校“国语”教学水平较好的6名少数民族教师中3名为民考汉教师。这三名教师在今后的工作中将加大校本培训。充分利用课后、放假时间、周末时间有计划有目标的实行校内培训。争取在1-2年时间时使这些教师的国语表达和教学水平与汉族教师基本持平.2、帮带互助（1）从我校实际看，汉族教师占比60%.从环境上特别有利于少数民族教师学习和提高汉语表达水平。今后，我校将在常规的教学以外，利用“一帮一带”的方式，加大对“国语”学习有困难的少数民族教师强化培训。尤其是基本的口语表达方面。让他们会用最适合最恰当的字词来交流。在发音，措辞上做到规范、严谨。（2）采取“四定”的原则
4、：即定人员、定地点、定内容、定时间。不是为教而学，而是为学而教。争取2-3年时间，使这些汉语水平有困难的教师可以完全胜任教学工作。（3）在校内坚持“一帮一”“一帮二”的“结对子”活动，从思想交流、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、重点强化“示范课”“随堂课”，让青年教师先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教学特色和风格。为集体体现校内“帮扶”成果，每学年举行一次青年教师赛课活动，提供更多展示平台。3、重点培训从实际情况来看，我校的10名少数民族教师，在一定程度上需要精准强化培训，除了校本培训外，还应该根据自身实际参加相应的脱产培训，只有这样才可以使我校少数民族教师在今后5年之内，在使用国家通用语言教学交流中达到较高水平、真正的“与时俱进”。三、五年规划安排 2019年派一名少数民族数学教师教师参加疆内教师培训1年。2020年派一名汉族骨干教师内地高校参加骨干教师培训1年。2021年派一名少数民族教师内地高校参加语文骨干教师培训1年。2022年派一名少数民族教师参加疆内计算机培训半年。2023年派一名教师参加内地高校语文教师培训1年。 xxx小学 2018年8月7号
