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1、价值与价值观教学设计 价值与价值观是高中政治必修四第十二课的第一框题的内容，本框题的主要内容是了解哲学意义上的价值，以下是办公室王老师为大家办公室张老师撰写的价值与价值观教学设计，欢迎大家阅读，更多精彩内容请关注。 一、教育教学目标： 1.知识目标：了解哲学意义上的价值;理解人的价值的内涵及其评价;理解价值观及其对人们行为的导向作用。 2.能力目标：运用所学知识及其相关哲学原理，分析物的价值和人的价值的不同，加深对人的价值的理解;讨论人生价值的表现，分析为什么人生的真谛在于奉献;深刻理解正确的价值观使我们拥有美好生活的指路航标，拥有正确的价值观才能找到人生的真谛，初步具有认识和选择正确价值观的
2、能力。 3.情感、态度与价值观目标：人的价值就在于创造价值，而且只有创造价值，只有在劳动和奉献中才能实现自我，满足自我需求，劳动构成了人的存在方式。坚信劳动和奉献的人生是幸福的人生。 二、教学重点： 1.人的价值及其评价。2.价值观的导向作用。 三、教学难点： 1.人的价值和物的价值的不同。2.人的价值的评价标准。3.价值观的导向作用。 四、教学方法： 启发讨论、自主探究 五、教学手段：多媒体教学 教学过程： 故事导入： 讲授新课： 第十二课 实现人生的价值 第一框题 价值与价值观 1、人的价值 探究活动： 谈谈北京奥运会的成功举办有没有价值?给我们带来了哪些方面的价值? (主要有： 经济价值
3、、政治价值、文化价值等。) 你是如何理解价值的?这些具体领域的价值与哲学意义上价值有什么关系?(回忆哲学与各门具体科学的关系。) (日常生活中常用的价值概念：经济价值、道德价值、审美价值、医疗价值、文学价值等 。哲学意义上的价值与具体科学领域的价值是共性和个性、一般和个别的关系。具体领域中的经济价值、道德价值、审美价值、医疗价值、文学价值等是个性，哲学意义上的价值 是共性，它涵盖了各个不同领域事物的价值，具有高度的概括性和普遍性。) (1).哲学领域的价值含义： 价值就是指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。 ( 副板书：物的价值 事物的属性 满足 人的需要)
4、 (师生共同阅读课本探究材料)如衣服、粮食、房子、车辆等物质产品能够满足人们衣、食、住、行等方面的需要。音乐、电影、图书等精神产品能够满足人们精神生活的需要这里的“事物”，既包括物质现象，也包括精神现象，它们具有各自的属性。它们对主体的积极意义，就是哲学上的价值。 过渡：物的价值是事物所具有的能够满足主体的需要的属性和功能。那么人有没有价值呢? 图片展示：志愿者在行动 探究活动：人的价值和物的价值是一回事吗?你是怎样认识人的价值的? (2)、 人的价值就在于创造价值 人的价值 人的属性 满足 人的需要 (社会、他人)责任和贡献(社会价值) (自己) 索取和回报(自我价值) 两层含义： 人的价值
5、就在于创造价值，就在于对社会的责任和奉献 即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人的需要。这是人的真正价值所在。因为人生活在社会中，总是需要依赖别人创造的财富来满足自己的各种需要，因此，每个人理当用自己的劳动创造物质财富和精神财富，回报社会，满足他人。 人的价值的另一个方面在于社会对个人的尊重和满足 人通过自己的活动，付出了心血和劳动，满足社会和他人需要的同时，自己也获得相应的劳动报酬，得到社会对自己价值的承认，从而实现对自我的满足。 两个方面是相互联系 、密不可分的。人生价值是社会价值和自我价值的统一。 过渡：了解人的价值后，再看人的价值和物的价值有什么区别。 人的价值和物的价值有什么区别
6、客体 主体 物的价值 物的属性 满足 人的需要 人的价值 人的属性 满足 人的需要 (社会、他人)责任和贡献(社会价值) (自己) 索取和回报(自我价值) 总结：就一般事物而言，其价值就在于它所具有的能够满足主体需要的功能和属性。 人则不同，人能够创造出物质财富和精神财富来满足社会和他人，并且能够从创造价值的过程中，实现对自我的满足。 过度：人可以创造价值，也可以享受价值，那么，应该如何评价一个人的价值呢?能不能由他本人来评价呢?(不能，只能由社会和他人来评价。)社会和他人又是根据什么标准进行评价的呢?(根据他对社会的贡献的大小。) (3)、对人的价值评价贡献 “名人名言”：爱因斯坦：“一个人
7、的价值，应该看他贡献什么，而不应该看他取得什么。” 因此，人的真正价值在于对社会的责任和贡献。 人的贡献是多方面的，但最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。在今天，评价一个人价值的大小，就是看他为社会、为人民贡献了什么。 学生活动： 说一说：我最敬佩的人 问：对社会的贡献是不是高高在上，普通人无法触及的呢? (对社会的贡献并不是高高在上，不可触及。只要是做自己该做的事，从身边的小事做起，普普通通的劳动就是贡献社会和他人。) 2、价值观的导向作用 (1)、价值观的基本含义与属性 含义：人们在认识各种具体事物的价值的基础上，会形成对事物价值的总的看法和根本观点。 属性：价值观作为一种社会意识，
8、是在一定的社会存在基础上产生的，并随着社会存在的变化而变化。(复习社会存在和社会意识的辩证关系) (2).价值观的导向作用 价值观作为一种社会意识，对社会存在具有重大的反作用，对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。 过度：下面我们来看一个的小故事： 飓风洪水中救人 一位平民被困在洪水浸泡的树上已经六七个小时。救援队接到任务后马上派出直升机和救援人员。风疾水猛，还有树枝叉的阻挠。直升机上绳索吊下的救援人员随时都有生命危险，甚至一度直升机也面临着坠毁危险。但是，他们依然行动。经过艰难万险，救援终于取得成功。 这件事情过后，在社会中引起了很大的争论：用几个人的生命和直升机坠毁的危险作为代价去救
9、援一个人，是否值得。问：你对这件事有何看法? (不论是同学们持哪一种观点，其实都是一种价值观的体现，由于我们每个人的价值观不同，因此必然会影响着对事物的认识和评价，这正是价值观的导向作用之一。) 价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用 一方面，价值观影响着人们对事物的认识和评价。 价值观不同，人们对事物的认识和评价就不同。 另一方面，价值观影响着人们改造世界的活动。 课堂探究：这位总经理所秉承的信念对他的经营产生了什么影响? 这是什么性质的价值观?(正确的价值观。) 注意：不同性质的价值观导向作用不同(正确与错误之分)。 在生活中，我们都要面对如何选择自己的生存和生活方式的问题
10、。选择正确，我们就会在改造世界的活动中取得成功;选择错误，我们就会在改造世界的活动中遭到失败。 课堂探究：为什么正确的价值观往往同光明的未来和美好的前途联系在一起，错误的价值观则容易与平庸和苟且为伍? 由此可见，价值观不仅对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用，而且对人生选择、人生道路具有重要的导向作用。一个人走什么样的人生道路选择什么样的生活方式，都是在一定的世界观和价值观的指导下进行的。 价值观对人生选择、人生道路具有重要的导向作用 图片展示： 讨论：以上两种不同的人生结局说明了什么? 给我们有什么启示? 不同的价值观，决定了人们在面对公义与私利、生与死的冲突时所作出的选择。 因此，价值观是人生的重要向导，是我们能否拥有美好生活的航标。寻找正确的价值观就是寻找人生的真谛。所以我们一定要树立和坚持正确的价值观，发挥正确价值观的导向作用。 社会主义集体主义价值观 “专家点评”：分析社会主义的集体主义价值观 它正确处理了集体利益与个人利益的关系，是我们所倡导的正确的价值观。 课堂小结：通过这节课的学习，你掌握了哪些知识?有哪些感悟?
