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1、学生学习习惯养成工作总结篇一学生的学习习惯非常重要。尤其是一、二年级的学生注意力容易分散更应该督促他们养成良好的学习习惯。三月份我主要在课前预习、阅读积累、规范书写、及时复习四方面使学生养成良好习惯。俗话说十根手指头伸出来还不一般齐学习上大多数学生已经步入正轨还有极个别学生偏离轨道还需要加强教育拉他们一把。一、课前预习的习惯预习可以使学生具备自知之明事先知道课文哪些地方学会了、哪些地方还不会老师讲的时候自觉地把注意力集中到不懂的问题上让学生自觉地摸索出一条学习之路积累一些学习的方法。现在学生已经把预习当成一种必不可少的事情每学完一课就利用课外时间把下一课读通、读会。刘之源、商慧琳、王蒙源、朱照
2、坤、李卓岳等学生做得很好只要老师准备讲下一课这几位学生就抽时间把课文读会难懂的地方做上记号。相信在他们的影响下会有更多的学生会自觉地参与预习。二、经常阅读、主动积累的习惯学生做作业时差距较大。好学生能在1520分钟内做完并且正确率很高差学生一节课、甚至把下课时间算上也做不完。那么做完作业的学生干什么阅读是最好的办法。每当做作业就有十来个学生提前完成其余的时间让他们阅读课外书遇到好词佳句主动摘抄到笔记本上。班里的卢亚强、商森超两个学生互相攀比着阅读和摘抄从开学到现在已经抄了一本半的读书笔记。内容丰富多彩：童话、科普、好词佳句、笑话、歇后语、广告词在他俩的带动下张玉杰、陈婉森等同学逐步形成喜欢阅读
3、和摘抄的好习惯。不断的阅读和积累提高了学生的写话水平卢亚强等每次写话篇幅长达三、四页而且用词造句恰当流利这不能不说是阅读的功劳。三、规范书写的习惯写一手好字是一个学生应该具备的优秀品质。班里的学生都有一套字帖每学习一课生字我就指导学生坐好姿态先描红、再临帖反复练习每一笔每一画都规范书写。除了陈亚千、牛泽璇、牛新建、李亚恒几个学生写的字还不够规范其余的同学均可达标。四、及时复习的习惯小学生记得快也忘得快。为了巩固每一节课所学的知识我督促学生养成及时复习的习惯。每学习下一课就复习前一课;每学完一个单元就及时小测验。发现错误及时纠正。学生易错的生字词在班里经常提醒不定时听写、提问使学生把知识记牢固做
4、到温故而知新。通过这一段时间的努力多数学生已经形成良好的学习风气。但是某些学生好动、好玩的性格使他们不能进入良好的学习状态还需要老师耐心教育、启发引导。篇二近年来随着素质教育的进一步实施新旧观念的冲突独生子女的增多小学教育也出现了令人担忧和深思的问题。比如在少年儿童中普遍出现了行为霸道、不懂礼貌、磨蹭马虎、自私任性、孤僻胆小等不良倾向。这些行为虽然在其严重性和稳定性上还没有达到违法的程度但是如不及时加以矫治就会不断恶化、甚至影响一生。正如教育思想家乌申斯基所说：人的好习惯就像是在银行里存了一大笔钱你可以随时提取它的利息享用一生。一个人的坏习惯就好像欠了别人一笔高利贷老在还款老还不清最后逼得人走
5、入歧途。小学生不良行为的出现既有家庭、社会、学校的客观因素又有小学生自身发展的主观因素。因此加强小学生行为习惯的培养应当成为基础教育的重中之重。根据学生的年龄特征可从以下几方面人手。一、提高认识形成共识良好行为习惯的形成是学生成才的重要条件。培养学生良好的行为习惯首先要让学生必须明白哪些是良好的行为习惯哪些行为习惯不能养成为什么要有良好的行为习惯。如良好的学习行为习惯有上课专心听讲、认真倾听他人意见、勇于提问、积极思考和讨论、大胆实践、课后认真做作业、专心学习、珍惜时间、课前预习、单元复习、自觉读书、读书写字姿势端正等;另外还要让学生有一个正确的辨别能力并通过与优秀同学相互交流学习经验从而和自
6、己进行对比自己在哪些方面不如别人以及自己成绩不如他人的原因让学生形成共识从而取长补短改正自己不良的行为习惯。二、教无定法贵在得法(一)家庭、学校、社会、学生四位一体齐抓共管1、加强教师身教。教师应该给学生树立一个良好的学习榜样教师一直是学生心目中最完美的形象小学生会有意识地将教师的一言一行作为自己模仿的对象也就是说教师对学生起了一个潜移默化的作用。因此教师不但要用真心去激励学生而且要用自身的人格魅力去影响学生让学生在学校的学习和生活中不断地受到熏陶和教育。2、充分发挥家庭与社会的育人作用。家庭教育是学生养成教育的重要阵地。家长是学生的启蒙教师与学生接触的时间相当长家长的一举一动往往成为学生判断
7、是非得失的标准。3、学生本身也是学生行为习惯养成的一个不可忽略的重要因素。在学校里除了老师学生接触最广的还是学生群体教师要经常观察学生的活动看看是否有不良现象的发生。(二)注重反复强化训练学生良好行为习惯的养成不是一朝一夕就可以形成的必须依靠学生多次反复的实践、尤其是对小学低年级学生他们自制能力差一些良好学习习惯易产生也易消退所以对他们要严格要求反复训练直到巩固为止。同时设计一些简单、易行、有意义的活动让他们通过努力都能享受成功的喜悦。实验证明一项行为习惯至少要经过21天不间断的训练才能形成。可见养成良好的行为习惯不是一蹴而就的事情必须长期坚持反复训练。(三)依学龄段分层教育行为规范教育要根据
8、不同段学生的年龄特征有重点地分层次进行。如一二年级学生可通过儿歌、讲故事等形式了解小学生行为规范让学生在公共场所不乱扔果皮纸屑不乱倒垃圾脏物不在墙壁、桌面乱刻乱画保持地面、黑板、桌凳、窗台的洁净;养成爱清洁的好习惯勤洗澡、勤换衣、勤理发、勤剪指甲、早晚刷牙。中段年级小学生渐渐有了自我意识开始会主动思考、判断是非对错。中年级通过编故事、行为规范知识竞赛、达标等形式强化常规制度。高年级小学生已基本上由他律转为自律。高年级可以通过出黑板报、演讲会等巩固常规制度。(四)注重体验小学低年级学生情感体验具有直接性和情境性当引起学生产生某种情感体验的事物出现在眼前的时候就会产生某种情感体验。如小学生刚入队时
9、站在队旗下宣誓那庄严隆重的入队仪式会令每一个儿童回味无穷。这时教师适当点拨引导：我们已是一名光荣的少先队员了我们应怎样做每周的升旗仪式也是对学生进行行为习惯教育的良好契机。结合小学生行为规范进行各项竞赛活动都能促使学生形成积极向上、团结协助、刻苦拼搏的精神。篇三一、认真学习提高认识。我校认真组织教师学习新课程标准使全体教师对培养学生学习习惯的意义、内容及方法都有了深刻的理解和认识然后通过讨论交流达到取长补短共同提高。这样为我校开展工作打下坚实的基础。二、加强小学生一般性习惯的培养。小学生一般性学习习惯的培养包括听、说、读、写、算。在教学中我注重对一般性习惯的培养让学生学会倾听。从一年级开始利用
10、口语交际课培养学生说话能力。学校加强读书习惯的培养学生每天利用课余时间自由诵读加强指导同时学校进行古诗文诵读比赛。每天早晨走进校园就会听到朗朗的读书声学生或三五成群或集体朗读有声有色学生十分专注。通过比赛发现有的一年级学生能背诵一百多首古诗。这项活动的开展不仅提高了学生的作文水平而且还受到学生家长的好评。学校特别从写字入手教育学生写规范字。开展写字比赛学生建立写字本每天写一页班级进行比赛。学校每周的星期五全校进行展览比赛对优胜班级优秀学生表扬奖励这样大大提高了学生对写字的重视。三、加强小学生现代学习习惯的培养。小学各科课程标准中明确把良好学习习惯的培养和学习态度的养成作为教学目标来加以落实我校
11、充分发挥课堂教学主渠道的作用同时结合丰富多彩的活动潜移默化的培养学生的学习习惯和学习态度。在课堂教学中教师们善于创设问题情景以此引发学生的好奇积极开动脑筋勇于探索新知。通过问题情景的创设让学生从问题入手发现问题提出问题大胆质疑多问几个为什么。老师鼓励学生每天必问让学生主动探索过程中发现问题解决问题。新课程标准倡导学生的合作学习让学生在学习中学会合作在合作中学会学习。在课堂教学中注重学生的小组合作学习小组成员共同探讨学习内容互相帮助达到共同提高的目的。加之教师布置开放性、探索性、实践性作业这样更加调动了学生的积极性他们积极搜集信息参加社会活动提高了学生实践能力和搜集信息的能力。成绩只能说明过去工作中还有许多不足为了今后的工作中我们将采取以下措施：1、认真学习新课程标准提高教师自身素质。2、改革课堂教学努力提高学生学习能力使学生养成良好的学习习惯。3、探究多元化评价方式提高学生学习兴趣。第 7 页 共 7 页
