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1、第 1 课时 分数的产生和分数的意义,第 4 单元 分数的意义和性质,五年级数学下册（RJ） 教学课件,把桌上的东西平均分给两个同学,我能分到 个,1 2,12,每人平均分到 块 ， 包,1 2,在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示,一、情境引入,二、探索新知,1. 你认为分数是怎么产生的呢,分数的产生,2. 小结：在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示,二、探索新知,把桌上的东西平均分给两个同学,二、探索新知,你能举例说明 的意义吗,分数的意义,二、探索新知,每根是这把香蕉的,每份是这盘面包的,二、探索新知,通过观察发现，
2、这些物体可以分为三类,二、探索新知,都是一个物体,一个正方形,一个圆,把这个物体平均分成四份，其中的一份就是这个物体的,二、探索新知,一条线段是一个计量单位,把一个计量单位平均分成四份，其中的一份就是这个计量单位的,二、探索新知,一把香蕉、一盘面包都是一些物体,把这些物体平均分成四份，其中的一份就是这些物体的,二、探索新知,一个物体、一个计量单位或一些物 体，都可以看成一个整体。把这个整体平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示,一个整体都可以用自然数1来表示，我们通常把它叫做单位“1,二、探索新知,一个物体,一个计量单位,1,1,1,1,二、探索新知,三、巩固练习,一堆糖，平均分成
3、 2 份， 每份是这堆糖的,1 2,二、探索新知,一堆糖，平均分成 2 份， 每份是这堆糖的,1 2,2 3,二、探索新知,一堆糖，平均分成 2 份， 每份是这堆糖的,1 2,2 3,3 4,二、探索新知,把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫分数单位,例如， 的分数单位是,四、课堂小结,1.单位“1”的含义：一个物体、一个计量单位或一些物体都可以看成不同的一个整体，这些不同的一个整体都可以用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1” 2.分数的意义：把单位“1”平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示,二、探索新知,五、课后练习,二、探索新知,2,1 8,1 3,二、探索新知,3,每袋粽子是这些粽子的,每种颜色的跳棋是这盒跳棋的,1 4,1 6,二、探索新知,4. 按要求涂色,2 3,1 2,二、探索新知,5,1 4,1 4,3,二、探索新知,6. 读出下面分数，并说说它们的具体含义,二、探索新知,二、探索新知,1 6,1,1 7,1 15,1 18,1 100,2,4,11,7,二、探索新知,二、探索新知,二、探索新知
