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1、服务师生,方便老师,贴近教学,一年级 数学 上册,人教实验版,第3单元 15的认识和加减法,3 第 几,学习目标,2. 能区分“几”和“第几,1.理解“几”和“第几”的含义,3.通过观察和动手操作，理解第几和几个的关系，加深对序数意义的理解,情景导入,图中的人们在干什么,探索新知,排在最前面的是谁,探索新知,排在最后面的是谁,课件PPT,探索新知,有5人排队， 排在第二，他前面有（ ）人，后面有（ ）人,3,1,几”表示物体有多少,是数字的基数意义,课件PPT,探索新知,从前数，排在第3的是谁？前3人是谁,探索新知,第几”表示有次序的物体中的一个,侧重描述次序,是数字的序数意义,从后数，排在第
2、2的是谁？后2人是谁,典题精讲,1.图中一共有（ ）辆车，把左边的3辆车圈起来,典题精讲,解题思路,先数一数图中共有5辆车，汽车本身没有左右，从左边数起，就是从自己的左边数起，数出3辆圈起来,典题精讲,图中一共有（ ）辆车，把左边的3辆车圈起来,正确解答,5,典题精讲,2.（1）如果小雨排第1,小华排第（）。 （2）如果小华排第2,小雨排第（,典题精讲,解题思路,数第几的时候要考虑从左往右数还是从右往左数。 (1)小雨排第1,说明从左边数起。从小雨开始数,小华排第4。 (2)如果小东排第2,说明从右边数起。从小东开始数,小丽排第5。 解答:(1) 4(2)5,易错提醒,把从左数第4个小朋友圈起
3、来,错误解答,错解分析,易错提醒,第几”表示物体的排列顺序,只对应一个物体。本题中要求把从左数第4个小朋友圈起来,这里的“第4个”表示从左数第4个位置上的那一个小朋友,而不是把左边的4个小朋友都圈起来,易错提醒,把从左数第4个小朋友圈起来,错误解答,正确解答,学以致用,从左边圈出2个,1.圈一圈,从右边圈出3个,课件PPT,学以致用,2.说一说,3,2,1,学以致用,3.数一数,一共有（ ）个 ，（ ）个,从左数， 排第（ ）。 从右数， 排第（,5,4,3,1,学以致用,4,从右数， 排第（ ）， 它的左边还有（ ）个水果,2,3,课件PPT,学以致用,5,大客车是从右数的第3辆， 一共有（ ）辆车,4,课堂小结,2. “几个”表示物体个数的多少,“第几”则表示物体的排列顺序,1. “几个”和“第几”的含义不同,谢谢
