《部编版二年级语文上册优质教学设计 1.《小蝌蚪找妈妈》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版二年级语文上册优质教学设计 1.《小蝌蚪找妈妈》（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1 小蝌蚪找妈妈 教学目标 1认识本课“我会认”中的 13 个生字； 2有感情的读课文，了解小蝌蚪逐渐发育成青蛙的形体变化和顺序； 3培养学生全面认识事物的能力、朗读能力及语言表达能力。 3知道青蛙是有益动物，会捉害虫。树立要保护小青蛙的意识士； 4会正确流利、有感情地朗读课文。 5通过小组合作，培养学生协作学习的精神和自主学习的意识。 教学重、难点： 1.了解小蝌蚪逐渐发育成青蛙的形体变化和顺序； 2.从中培养学生的阅读理解能力和想象力，学习积累和运用语言。 3通过质疑、解疑，使学生体会到学习的快乐。 教学准备： 1青蛙和小蝌蚪的贴图； 2一类字生字卡片； 3.教学课件材料； 课时安排：两课
2、时 第一课时 课时目标： 1.检查预习情况，试读课文； 2.认识生字，积累语文基础知识； 3.结合生活情景理解文中词语，理解课文； 教学过程： 一、趣味导入 1.带领学生观看小蝌蚪找妈妈的动画片段，激发学生学习兴趣，引出 本课课题。 2.板书课题，学生一起读题，认识生字“蝌蚪”。 3教师提出质疑：小蝌蚪长什么样？它的妈妈是长什么样？小 蝌蚪是怎么找到妈妈的？ 二、读通课文 1自由读。（碰到不认识的字可以借助拼音或者同桌互助） 2同桌互读，互相正音。 3班级读文展示，指名学生自由选择文中的一个小节读给大家听。 三、学习生字，积累基础知识 1.会认字。（出示对应一、二类字生字卡片） 学习要求：正确
3、认读生字，会给生字组词，说句。 2.采用多种方式帮助学生练习读生字词。（要求：读正确、流利） 3、开火车给生字组词。（每个字三个词） 4、提高对字词的认识，学会写字 5、观看一类字书写视频，学生自我识记生字每个字的书写笔顺。 6、老师在田字格中书写生字，学生伸手指跟随书写，练习笔画 。 四、书写生字，记忆一类字 1.学生临摹生字，正确书写。 2.教师巡回指导，适时点出学生书写错处，提醒学生写字双姿。 3、集体展示生字书写作业，集中讲解、纠正易错之处。 五、布置作业 1.有感情的流利阅读课文，能够用自己的话讲一讲这个故事。 2.抄写生字，并给生字组三个词。 第二课时 课时目标： 1、巩固字词认识
4、，听写生字词； 2、体会形容词的运用。 3、词语的用法和动词的用法； 4、学会分角色、有感情的朗读课文； 5、理解课文，理清文章脉络，了解蝌蚪变青蛙的过程； 6、学会仿照课文例子正确使用动词。 教学过程： 一、复习旧知 1、齐声朗读课文，读出节奏。 2、听写字词，巩固知识。 二、精读课文，理解意思 1出示第一节课文，自由读、指名读。 2.提出问题：小蝌蚪长什么样的呢？ 3.自由回答，并从文中找到相应的句子，画出来。 4.有感情的朗读课文，读出小蝌蚪的活泼可爱。 5.继续提出质疑：我们已经知道了小蝌蚪可爱的样儿，你们还想知道 什么？（学生质疑，围绕这些学生想知道的问题进行学下一步学习。） 二、围
5、绕问题，探究学习 1问题 1：小蝌蚪是怎么找妈妈的呢？ 问题 2：在小蝌蚪找妈妈的过程中发生了什么？ 问题 3：小蝌蚪找到妈妈了吗？它的的妈妈长得什么模样？ 2.读余下小节，同桌互助解决第一个问题，找一找小蝌蚪在找妈妈的 过程中都遇到了谁？（鲤鱼阿姨、乌龟） 3.指名对同桌合作回答，读好书中的对话。 4.解决第二个问题，把小蝌蚪变化的的词句用横线划出来。同桌互相 交流，看看是否找对找全。 5小组代表发言、师生共同评价。（观看课件图片，加深对蝌蚪变身 的认识） 4.解决第三个问题：找出描写青蛙的词句，全班一起读一读。（大眼 睛，宽嘴巴，雪白的肚皮，碧绿的衣裳） 6研读描写青蛙样子时出现的动词，体
6、会用法。（“披、露、鼓”等 用词） 7.对比朗读写小蝌蚪和青蛙妈妈外形特点的语句，了解他们的样子的 不同。体会他们的外形特征。 8.师生共同交流所搜集的信息，（参考课件资料）知道青蛙是种有益 的动物，我们要保护小蝌蚪和大青蛙。 三、拓展理解，深入感悟 1.重点理解： （1）小蝌蚪为什么忽然想到要找妈妈？（和妈妈外形不一样） （2）小蝌蚪为什么错把乌龟当作自己的妈妈了？（知道鲤鱼妈妈、乌 龟妈妈介绍得不够全面。） 2班级表演。 （请几位小朋友分角色复述课文，带上相应的动作表演， 在表演中随机理解：迎上去、追上去）。 3.体会小蝌蚪与妈妈见面时的情景。（注意动词的用法） 4.用文中动词仿照样子说一
7、说。 披着碧绿的衣裳鼓着大大的眼睛 露着雪白的肚皮甩着长长的尾巴 四、巩固认知，完成书面作业。 1提问：“迎”和“追”两个字不同在哪些地方？怎么用？ （迎：面对着走过去。追：从后面赶上去。） 2口头填空：荷叶上（）着一只大青蛙，（）着碧绿的衣裳，（）着 雪白的肚皮，（）着一对大眼睛。 3.小蝌蚪先长出两条（）腿，再长出两条（）腿，后来尾巴变（）了， 最后尾巴（）了，成了一只（）。 五、课后延伸， 1.课后去搜集有关小蝌蚪生长变化方面的知识与图片。 2.多种形式朗读课文。 反思： 设计教学时能通过多种方法引导学生自主阅读、自主感悟，积累 和运用语言。让学生了解小蝌蚪在生长过程中的几次形体变化，同时 激发了学生探索自然科学知识的热情和自觉保护青蛙的意识。全班在 交流学习活动中，大部分学生能准确把握课文内容要点，一部分学生 更能提出独创性见解。开阔了学生的眼界，学习形式的灵活性和和自 由帮助学生提高阅读、理解水平。
