《语文八年级下册第六单元课外古诗词诵读《送友人》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文八年级下册第六单元课外古诗词诵读《送友人》教案（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、送友人李白教学目标1知识与技能理解李白送别诗的特色，理解诗歌的思想内容和艺术特色熟背全诗2过程与方法诵读法、讨论法、比较赏析法3情感态度价值观理解诗人送别友人的真挚而复杂的感受，树立积极向上的正确友情观教学重点难点1 理解李白这首送别诗的特色，自己创作一首小诗。2 把握“孤蓬”这一诗歌传统意象，掌握重要的表达技艺教时安排：一课时教学过程：读诗感受诗的语言。理解后感受诗的四幅画面。首联：青山横北郭，白水绕东城。1.赏析“横”和“绕”的表达作用。写出了青山横亘外城北面的雄伟气势，突出了山的静态美。2赏析“绕”字的表达作用。点拨：“绕”字却写出了波光鳞鳞的流水缓缓绕过城东潺潺而过的特征，突出了水流的
2、动态美。3“青”“白”颜色词的选用的表达作用？写出了色彩明丽的送别环境。4总结：诗人运用工整的对偶句，动静结合，写出了送别环境中山雄伟的静态美和水潺潺流动的动态美，描摹了一幅寥廓秀丽的图景，虽是别离，却全不见缠绵悱恻的哀伤情调，反而给人以色彩明丽、节奏明快的感觉。一幅画“青山绿水”图。颔联：此地一为别，孤蓬万里征。1理解“孤蓬”这一意象。蓬草随风飞转，飘泊无根，而离别远行之人，本如蓬草，离开了家乡也就如同离开了根，随着生活遭遇之风而飞转，前路漫漫而迷惘，更着一“孤”字，怜惜愈甚。此联表达了作者对朋友飘泊天涯的深切关怀。又是一幅画“顾鹏漂泊”图。颈联：浮云游子意，落日故人情。1运用了何种修辞手法
3、？有怎样的表达效果？比喻对偶的修辞手法，天空中的一抹浮云，随风飘浮，好像友人即将远离，行踪不定，任意西东；远处一轮红彤彤的夕阳徐徐而下，似乎不忍勿勿离开大地，好像诗人对友人的依依惜别之情。形象地表现了依依惜别之情。一幅图“浮云落日”图2诗人表现这种感情的手法是怎样的？有景有情，情景交融，描写了一幅离别的画面，表达了对友人的留恋之情。尾联：挥手自兹去，萧萧班马鸣。又是一幅画“班马鸣叫”图1本诗结尾有什么特色？以场景作结，衬托手法。2效果如何？班马，离群的马。诗人离别之情却不明说，却以写马衬托。连马儿临别之时也不禁萧萧长鸣，似有无限深情，马犹如此，人何以堪。3 评价诗人送别诗的情感基调。新颖别致，不落窠臼。诗中青翠的山岭，清澈的流水，火红的落日，洁白的浮云，相互映衬，色彩明丽。自然美与人情美交织在一起，有声有色，气韵生动。诗的节奏明快，感情真挚而又豁达乐观。4板书设计：5.比较阅读，拓展训练：别董大高适，从写景抒情等方面感受送别诗的风格，感情，写法，试着写一首送别诗。4-8句，写景抒情，动静结合，色彩对比等手法。6.布置作业：诵读李白的送别诗中格律诗。积累李白的行路难，月下独酌等古体诗，写一首小诗，运用学习到的格律诗的写法。
