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1、案例一： 一般资料:求助者，男性，30岁，公司职员。 案例介绍：求助者由于工作问题烦躁，情绪不好两个多月。心理咨询师：“您好,请问我能为您提供什么帮助吗”求助者：“我最近心情不好，烦躁。”心理咨询师：“您能谈谈是什么事让您感到烦躁吗”求助者：“主要是工作不顺心，领导排挤我。心里咨询师：“您的意思是，因为领导排挤您，所以您觉得在工作上不顺心，是吗”求助者：“是的。心理咨询师：“那您能谈谈是什么样的事情让您觉得领导排挤您吗”求助者：“我是一年前从国外留学回来，进入这家国企的，一直跟着现在的领导工作。这一年来，她总是让我做些收集资料、整理文件等无足轻重的事情，从没有交给我任何重要的工作。两个月前，我
2、们部门有个大项目，我主动要求站在这个项目中参与一些重要的工作，他答应得挺好，结果还是让我做些辅助工作。”心理咨询师：“因为这件事，您开始觉得领导排挤您？”求助者：“是啊！他这就是排挤我啊！他一定是怕我这个海归博士盖过他的风头，所以处处压着我，不燃我参与重要的工作最近两个多月，见到本单位其他领导我都生气、心烦。父母有时劝我两句，我还和父母大发脾气，惹得父母伤心。”心理咨询师：“听辽宁的叙述，我分厂理解您的心情。在工作上，领导的做法让您觉得他排挤您，这让您感到愤怒、心烦，甚至影响了生活和您与父母的关系，对吗？”求助者：“是啊！我想了解下，你们单位其他部门的新员工都承担力哦啊重要的工作吗？”求助者：
3、“没有，他们基本上和我差不多，都是做些无足轻重的工作”。心理咨询师：“既然新员工做的工作都差不多，那您为什么就觉得您的领导排挤您呢”求助者：“我是海归博士啊，领导就应该重用我！”心理咨询师：“你们这些员工中，只有您一个人是海归博士吗？”求助者：“那倒不是。”心理咨询师：“那其他的海归博士是否也觉得领导排挤他们呢？”求助者：“这倒没听说。”心理咨询师：“同样是领导没有委以重任，问什么其他人都能接受，二您却认为领导排挤您呢?”求助者：“难道是我的问题？”心理咨询师：“应该说是您对这件事的想法存在问题。人们对事物都有一些自己的想法。有些想法是合理的，有些想法是不合理的。合理的想法导致恰当的情绪和行为
4、，而不合理的想法则导致情绪困扰和行为问题。”多选1.该求助者的情绪症状包括（）A紧张B愤怒C烦躁D抑郁 单选2.按照合理情绪疗法ABC理论，该求助者的A是（）A惹父母伤心B回避同学朋友聚会C领导排挤自己D领导为委以重任多选3.按照合理情绪疗法ABC理论，该求助者的C包括（）A烦躁B向父母发起脾气C愤怒D回避同学朋友聚会 多选4.按照合理情绪疗法ABC理论，引发该求助者心理问题的直接原因包括（）A歪曲的认知B现实的刺激C不合理信念D非理性思维多选5.该求助者不合理信念的特征包括（）A乱贴标签B绝对化要求C过分概括化D选择性消极关注多选6.心理咨询师还需要了解该求助者的资料包括（）A人格特征B躯体
5、特征C病程长短D情绪症状单选7.对该求助者最可能的诊断是（） A一般心理问题B严重心理问题C精神病性问题D神经真心理问题多选8.在咨询过程中，心理咨询师使用的技术包括（）A间接询问B开放式询问C直接逼问D封闭式提问多选9.在咨询过程中，心理咨询师实用技术包括()A倾听B重复C解释D面质单选10.这段咨询最可能发生在（）A心理诊断阶段B领悟阶段C在教育阶段D修通阶段多选11.合理情绪疗法中，认知型家庭作业主要包括（） A自我管理程序BRET自助表C问题解决训练D合理自我分析报告多选12.合理情绪疗法的局限性包括（）A对于过分偏的求助者可能难以奏效B对于领悟困难的求助者可能难以奏效 C对于自闭症患
6、者所提供的帮助是有限的D不适于与急性精神分裂症患者案例二 一般资料：求助者，女性，28，无业。案例介绍:求助者由于孩子的问题前来咨询。下面是心理咨询师与求助者之间的一段对话:求助者：“我儿子今年4岁，他胆子太小，到现在还不敢一个人去卫生间。我试着改他这 个毛病，曾和孩子约定，他每次自己去卫生间后，我就给他讲一个有趣的故事。可知孩子一旦自己进入卫生间就怕得不行，有时气急了，我也打他几巴掌，但除了哭得更厉害以外，根本没效果。因为这个毛病，他根本无法适应幼儿园的生活。可是他总要上学的，倒是这个毛病改不了怎么办？一想到这我就急得不行，您一定帮帮我啊！”心理咨询师：“您的孩子4岁了，不敢自己去卫生间，一
7、定要有你的陪伴才敢如厕，针对 这个问题您尝试了一些方法，但不能奏效，这让您很焦虑，对吗？”求助者：“是啊！我就是干着急？”心理咨询师：“我也是个母亲，所以我非常理解作为母亲的这种心情，也替您感到着急。 既然您所用的方法都不奏效，那您愿意尝试一种新的方法吗？”求助者：“当然愿意，什么方法啊？”心理咨询师：“该方法具体步骤包括:当孩子进卫生间时候，1、您陪在她旁边，但要把卫 生间门打开2.您陪着他进入卫生间，把卫生间门打开，您就站在卫生间里面靠近门口的位置3.您不再进入卫生间，而是把卫生间门打开，站在卫生间外面靠近门口的位置，4.您站在卫生间外面靠近门口的位置，把卫生间门关上5.您把卫生间的关上，
8、然后离开。”- 多选13.在本案例中，求助者孩子的问题主要包括（）A多动B胆小C缄默D不敢自己入厕 多选14.在本案例中，心理咨询师持有的咨询态度包括（）A同感心B正视现实C同理心D积极关注多选15.在本案例中，心理咨询师使用的参与技术包括（）A内容反应B开放式提问C情感反应D封闭式提问多选16.在本案例中，心理咨询师使用的影响性技术包括（）A解释B内容表达C指导D情感表达 单选17.我试着改他这个毛病，曾和孩子约定，他每次自己去卫生间后，我就给他讲一个 有趣的故事。”这表明求助者对孩子不敢如厕的行为采取了（）A增强法B惩罚法C消退法D代币管制法 单选18.“有时气急了，我也打他几巴掌-”这表
9、明求助者对孩子不敢如厕的行为采取来了（）A增强法B惩罚法C消退法D代币管制法 单选19.在本案例中，心理咨询师建议求助者尝试新的方法属于（）A消退法B阳性强化法C代币管制法D行为渐隐技术 单选20.在本案例中，心理咨询师建议求助者尝试新的方法的理论基础是（）A人本主义B认知科学C行为主义D精神分析多选21.行为疗法的理论基础包括() A认知理论B经典条件反射C社会学习论D操作条件反射多选22.关于阳性强化法，正确说法包括（）A阳性强化法要改变的行为应该是单一的具体的B阳性强化应该适时、适当C强化物可由物质刺激逐渐变为精神奖励D阳性强化就是正强化案例三 一般资料；求助者，男性，40岁，某机关处级
10、干部。 案例介绍：求助者10年前离异。两年前，经人介绍，求助者与现在的妻子相识，并于一年 前结婚。半年前，考虑到求助者父母的年纪越来越大，求助者便将一直生活在父母家的女儿接过来与自己同住。求助者没想到，正处于清初期的女儿与现在的妻子根本无法和平相处，两人经常发生争执。求助者曾多次做双方工作，但没有任何效果，家庭矛盾不断升级。两个月来，求助者想到家事就郁郁寡欢，食欲下降，经常失眠，下班后不想回家，经常喝吗闷酒。工作无精打采，效率下降。甚至多次出现差错。朋友担心他一直这样消沉下去，劝说他来寻求帮助。 心理咨询师观察了解到的情况：求助者内向，好强，工作能力强，人际关系好，深受领导 和同事好评。 单选
11、23.该求助者的症状持续时间是（）A两个月B半年C一年D两年多选24.该求助者的心理状态属于() A心理正常B心理异常C心理健康D心里不健康单选25.对该求助者最可能诊断是（） A一般心理问题B严重心理问题C躯体疾病D精神病性问题单选26.在本案例中，恰当的咨询目标是() A家庭和睦B提高工作效率C改善情绪D改善饮食睡眠情况多选27.该求助者心理问题的特点包括（）A行为异常B人格障碍C负性情绪D社会功能受损多选28.对该求助者可选用的心理测验包括() A16PFBSASCEPQDSCL-90 多选29.在本案例中，求助者对咨询关系的建立与维护有至关重要的影响因素包括（）A咨询动机B合作态度C期
12、望程度D人格特征多选30.验证临床治疗的可靠的方法包括（） A补充提问B心理测验C质疑对峙D比较统一资源的不同来源单选31.面对求助者请求解决母女矛盾的问题，咨询是正确的做法是（）A告诉起解决措施B促成母女来咨询C明确婉转拒绝请求D请上级咨询师解决 单选32.本案例中，对价值中立原则理解正确的是（）A赞赏其离异后再婚B鼓励摆脱困难C批评其没有搞好团结D接纳其喝酒案例四 一般资料：求助者，女性，22岁，大学生。 案例介绍:求助者只有学习成绩优秀，进入大学后，每年都获得一等奖学金。一进入大四， 求助者就开始复习，准备考研。三个多月前，参加了研究生入学考试。求助者感觉自己考得不错，没想到成绩公布出来
13、，自己居然落榜了。得知落榜消息一个多月以来，求助者情绪低落，觉得自己很笨，真没用。只有不想考研的事情，求助者的心情才会好些。 心理咨询师观察了解到的情况：求助者父母均是中学教师，对求助者要求非常严格，求助者自幼争强好胜，追求完美。 单选33.该求助者的心理状态主要是（）A恐惧B强迫C焦虑D抑郁多选34.该求助者的人格特征包括（）A性格内向B争强好胜C谨小慎微D追求完美多选35.引发求助者心理问题可能原因包括（）A考研落榜B不合理信念C人格特征D父母要求严格多选36.评估该求助者症状的严重程度，可选用的心理测验包括（）AEPQBLESCSDSDSCL-90单选37.对该求助者最可能的诊是（）A一般心理问题B严重心理问题C神经症心理问题D精神病性障碍多选38.该求助者的不合理信念的特征包括（）A绝对化要求B过分概括化C糟糕至极
