《2014秋冀教版数学七上2.4《线段的和与差》ppt课件2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2014秋冀教版数学七上2.4《线段的和与差》ppt课件2（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2.4 线段的和与差,知识与技能：1、理解两条线段的和与差，并作出两条线段的和与差；2、理解线段的中点的意义，会用数量关系表示中点及进行相应的计算。 过程与方法：经历动手操作，自主探究的过程，再次感悟数形结合的思想方法，发展“合情推理与演绎 推理”能力，积累数学活动的经验。 情感态度与价值观：积极参与数学动手实践活动，增强学习数学重在应用的意识，激发学习兴趣，发 展乐于探索的精神,学 习 目 标,复习案】答案 1、 1 + 1.5 = 2.5 2、 3 2 = 1,PPT模板： PPT素材： PPT背景： PPT图表： PPT下载： PPT教程： 资料下载： 范文下载： 试卷下载： 教案下载：
2、 PPT论坛： PPT课件： 语文课件： 数学课件： 英语课件： 美术课件： 科学课件： 物理课件： 化学课件： 生物课件： 地理课件： 历史课件：,跟踪练习】答案 AC=CB= 3 (cm) AB= AC + BC , AC= AB， BC= AB,检测案】答案 1、 =， =， 2AB, 2BC, 4， 8 2、 4 , 2 3、 C,祝同学们学习进步！再见,只要我们细心观察、认真思考，就可以在生活中发现数学的奇妙，只要你是个有心人,就一定会发现在我们的身边,我们的眼前, 还有很多知识等待我们去探索，等待我们去发现 让我们在奇妙的数学世界里，不懈探索、自由翱翔，享受数学带给我们的乐趣吧,数
3、学核心素养,一、什么是数学核心素养 二、如何在数学教学活动中体现数学核心素养 三、如何在数学教学评价中考查数学核心素养,一、什么是数学核心素养 文件教育部关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务提到核心素养。明确要求：修改课程标准，要把学科核心素养贯穿始终。 北师大研究小组定义核心素养：是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。 高中数学课标修订组定义数学核心素养：是具有数学基本特征的、适应个人终身发展和社会发展需要的人的、具有数学特征的关键能力与思维品质。 后天习得的、与特定情境有关的、通过人的行为所表现出来的 知识、能力和态度，涉及人与社会、人与自己、人与工具
4、,高中阶段的数学核心素养 数学抽象、逻辑推理、数学建模 直观想象、数学运算、数据分析 义教阶段的数学核心素养（核心词、核心概念） （数感、符号意识）、推理能力、模型思想 （几何直观、空间想象）、运算能力、数据分析观念 更为一般的数学素养：应用意识、创新意识、学会学习,设定数学核心素养的理由（三会） 会用数学的眼光观察现实世界 数学的眼光是什么：数学抽象（直观想象） 引发的数学特征：数学的一般性； 会用数学的思维思考现实世界 数学的思维是什么：逻辑推理（数学运算） 引发的数学特征：数学的严谨性； 会用数学的语言表达现实世界 数学的语言是什么：数学模型（数据分析） 引发的数学特征：数学应用的广泛性,二、如何在小学数学教学活动中体现数学核心素养 1.数学抽象（符号意识、数感；几何直观、空间想象） 2.逻辑推理（推理能力、运算能力） 3.数学模型（模型思想、数据分析观念,三、如何在数学教学评价中考查数学核心素养 教育质量监测的四个原则 1.不要求计算速度（速度的训练是课业负担重的主要原因） 2.监测内容蕴含的数学素养（概念、推理、计算、想象） 3.应当有一道开放题（超市的位置，加分原则） 4.说学生能懂的话（对可能性的理解
