《2014秋青岛版数学一上第八单元《雪山乐园 总复习》ppt课件2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2014秋青岛版数学一上第八单元《雪山乐园 总复习》ppt课件2（34页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、雪山乐园,复习目标： 1、进一步理解、巩固本学期所学的知识，加深知识间的联系，综合运用所学的知识解决简单的实际问题。 2、在整理复习的过程中，体验整理知识的方法，初步形成归纳、整理知识的能力，逐步养成回顾和反思的好习惯。 3、通过自主探索、合作交流，感受学习数学的快乐，增强学习数学的自信心和成功感,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,13是由1个十和3个一组成,第六,11,6,5,个,8,6,14,棵,2,4,10,凑十法,仔细观察，你有什么发现,想一想，生活中哪些物品的形状是,图上都有什么？你能说清楚它们的位置吗,比一比,雪山乐园里都有什么？让我们统计一下,根据统计表
2、，我能看出,你能提出什么问题,在,的 ( ) 面,上,看图说一说,在,的 ( ) 面,前,在,的 ( ) 面,左,在,的 ( ) 面,右,小小摄影师,小朋友们排队买票，小刚排在第（ ）个，他前面有（ ）个人，后面有（ ）个人，一共有（ ）个小朋友。小玲排在倒数第（ ），她和小刚中间有（ ）个人,售票处,小刚,小玲,数学核心素养,一、什么是数学核心素养 二、如何在数学教学活动中体现数学核心素养 三、如何在数学教学评价中考查数学核心素养,一、什么是数学核心素养 文件教育部关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务提到核心素养。明确要求：修改课程标准，要把学科核心素养贯穿始终。 北师大研究小组定义核
3、心素养：是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。 高中数学课标修订组定义数学核心素养：是具有数学基本特征的、适应个人终身发展和社会发展需要的人的、具有数学特征的关键能力与思维品质。 后天习得的、与特定情境有关的、通过人的行为所表现出来的 知识、能力和态度，涉及人与社会、人与自己、人与工具,高中阶段的数学核心素养 数学抽象、逻辑推理、数学建模 直观想象、数学运算、数据分析 义教阶段的数学核心素养（核心词、核心概念） （数感、符号意识）、推理能力、模型思想 （几何直观、空间想象）、运算能力、数据分析观念 更为一般的数学素养：应用意识、创新意识、学会学习,设定数学核心素
4、养的理由（三会） 会用数学的眼光观察现实世界 数学的眼光是什么：数学抽象（直观想象） 引发的数学特征：数学的一般性； 会用数学的思维思考现实世界 数学的思维是什么：逻辑推理（数学运算） 引发的数学特征：数学的严谨性； 会用数学的语言表达现实世界 数学的语言是什么：数学模型（数据分析） 引发的数学特征：数学应用的广泛性,二、如何在小学数学教学活动中体现数学核心素养 1.数学抽象（符号意识、数感；几何直观、空间想象） 2.逻辑推理（推理能力、运算能力） 3.数学模型（模型思想、数据分析观念,三、如何在数学教学评价中考查数学核心素养 教育质量监测的四个原则 1.不要求计算速度（速度的训练是课业负担重的主要原因） 2.监测内容蕴含的数学素养（概念、推理、计算、想象） 3.应当有一道开放题（超市的位置，加分原则） 4.说学生能懂的话（对可能性的理解
