《新教科版四年级科学下册3.1《岩石和土壤的故事》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新教科版四年级科学下册3.1《岩石和土壤的故事》教案（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教科版四年级下3.1岩石和土壤的故事教学设计课题 岩石和土壤的故事单元3学科科学年级4教材分析本课作为单元起始课，首先要让学生理解研究岩石和土壤的意义，即为什么人们一直在对岩石和土壤进行研究。因此，用“了解岩石和土壤背后故事”这一活动贯穿本课的学习，一方面激发学生探究岩石和土壤的兴趣，更重要的是通过了解它们的故事，认识到岩石、土壤记录了地球形成和演化的历史，是地球家园的重要资源，为后面的学习奠定良好的基础。学情分析四年级的学生对岩石和土壤并不陌生，山坡上，溪沟里、小路边到处都可以找到它们。同时，学生也知道岩石中会有动植物的痕迹，以及化石的存在。但是，他们并没有意识到这是岩石和土壤在形成过程中记
2、录下地球形成演化的历史。因此，通过本课的学习，学生在对采集来的岩石、土壤进行简单观察描述后，去了解它们背后的故事，从而认识到岩石和土壤是地球上的重要资源，岩石和土壤的研究，对于我们了解地球的变迁有着重要的意义。学习目标1、科学概念目标（1）岩石和土壤是自然界中天然存在的物质，它们形成过程记录了地球形成与演化的历史。（2）岩石和土壤是地球的重要资源。2、科学探究目标（1）能通过阅读资料，分析、处理岩石和土壤重要作用的信息。（2）能用班级记录表记录、整理有关岩石和土壤的知识。（3）在教师指导下，能运用分析、推理等思维方法感悟学习岩石和土壤的意义与价值。3、科学态度目标（1）发展研究岩石和土壤的兴趣
3、。（2）愿意倾听，积极分享。重点知道岩石和土壤是自然界中天然存在的物质，了解岩石和土壤背后的故事，认识到它们的形成过程记录了地球形成与演化的历史。难点基于岩石和土壤的故事，推测并认识到它们的形成过程记录了地球形成与演化的历史。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、猜谜语： 山上水里到处有，有大有小硬骨头，开山凿取搞建设，房基路面处处留。 打一自然物2、地球的表面被坚硬的岩石包裹着，不仅包括我们看到的陆地，还包括海洋的底部。陆地上的岩石有的被土壤覆盖着，有的直接裸露出来。 你观察过岩石和土壤吗?知道人们为什么一直在对岩石和土壤进行研究吗?猜谜语：岩石思考通过猜谜语导入新课，聚焦问题
4、，激发探究兴趣。讲授新课一、探索1：观察与描述 观察我们采集到的岩石和土壤有什么特点？（展示实物）明确：岩石和土壤特点比较记录表二、探索2：采集与用途1、我们可以从哪里采到岩石和土壤？【提示】到野外采集岩石和土壤，需有父母陪伴，注意安全带上简易工具，如小铲、方便袋、榔头等明确：我们可以在山上、采石场、小溪边和戈壁滩等地方采到岩石。在有植物生长的地方可以采到土壤。2、岩石与土壤是地球的重要资源，和我们的生活息息相关。你知道岩石和土壤都有什么用途吗？明确：岩石可以用来建筑材料、提炼矿物、用来装饰和制成艺术品。土壤是动植物的栖息地，可以固定植物的根系，具有自然肥力，能够促进作物生长。三、探索3：岩石
5、和土壤背后的故事岩石和土壤是自然界中天然存在的物质，它们的形成有的需要几百万年甚至更长的时间，所以在每一块岩石和每一方土壤上都留下了大自然的痕迹。（1）岩石的故事 岩石的化学成分可以告诉我们它们的形成年代。地球的年龄约是45.6亿年，就是用这种方法测定的。 【魔鬼塔】魔鬼塔位于美国西部怀俄明州东北部，临贝尔富什河附近的丘陵上，是一座巨型的圆柱体岩石，被誉为美国国家名胜。岩石中动植物的痕迹说明过去有哪些生物存在过。【化石】地壳中保存的属于古地质年代的动植物的遗体或痕迹叫化石。在喜马拉雅山发现了鹦鹉螺化石，说明几亿年前这里曾经是海洋。（2）土壤的故事在气候、生物等因素综合作下，岩石可形成土壤中的矿
6、物质颗粒。土壤是指陆地表面能够生长植物的疏松层。土壤从上到下分为表层土、下层土、基岩碎屑、基岩4层。土壤的形成是一个极其漫长的过程，例如要形成12厘米厚的土壤，可能需要几百到数万年的时间。（3）拓展：我们还知道哪些关于岩石和土壤的故事?与同学们分享一下。四、探索4：整理交流整理我们知道的岩石和土壤的知识。【资料卡片】岩石和土壤知识记录表五、研讨1、你认为岩石和土壤各有什么特点？ 我们可以从哪里发现它们?明确：与土壤相比，岩石体积大，质地硬；土壤颗粒小。我们可以在山上、小溪旁等地方找到岩石；在有植物生长的地方找到土壤。2、我们可以从岩石和土壤中知道什么?明确：在喜马拉雅山发现了鹦鹉螺化石，说明几
7、亿年前这里是海洋；岩石中动植物的痕迹表明过去有哪些生物存在过；可以通过岩石的化学成分形成的年代知道地球的年龄。3、你知道岩石和土壤各有哪些用途?明确：岩石可以用作建筑材料，可以提炼矿物、用来装饰和制成艺术品等。土壤是励植物的栖息地，可以固定植物的根系，具有自然肥力，能够促迪作物生长。六、合作探究1、视频：岩石是怎么形成的？2、视频：土壤是怎么形成的？七、课堂练习1、地球的年龄约是45.6亿年，它是通过( )测定的。 A.岩石的化学成分 B.土壤的化学成分 C.动植物的成分2、岩石中( )的痕迹表明过去有哪些生物存在过。 A.颜色 B.形状 C.动植物3、判断下列说法正误（1）陆地有岩石，海洋底
8、部没有。（ ）（2）岩石都是被土壤覆盖着的。（ ）（3）地球表面被坚硬的岩石包裹着。（ ）（4）土壤的形成过程极其漫长。（ ）（5）地球的年龄是根据岩石的化学成分测定的。（ ）八、作业布置 调查一下当地有什么岩石，土壤是什么样的。观察描述回答交流阅读资料交流整理交流研讨观看独立完成调查粗略观察和描述采集到的岩石和土壤的表面特征，为之后继续深入学习岩石和土壤的相关知识奠定基础。通过阅读资料，让学生知道研究岩石和土壤的意义。整理土壤和岩石知识，初步形成系统认识。通过研讨了解岩石和土壤的特点、用途和研究价值等。了解岩石和土壤的形成过程。完成达标测评进一步了解岩石和土壤的多样性及其特点。课堂小结通过这
9、节课的学习，我们知道岩石和土壤是自然界中天然存在的物质，了解岩石和土壤背后的故事，认识到它们的形成过程记录了地球形成与演化的历史。总结课堂板书板书设计教学反思本课主要让学生明白岩石与土壤之间的密切联系，因此，丰富资料阅读与呈现是关键。第三单元 岩石与土壤第1课时岩石与土壤的故事【教学目标】1.通过实际的观察和描述我们采集到的岩石和土壤，产生初步的认识。2.通过老师的讲解和查阅资料，明白岩石与土壤是地球重要的资源，和我们的生活息息相关。3.岩石和土壤也能够给我们提供线索，认识地球上发生过的一些故事。【教学重难点】岩石与土壤的形态结构对科学研究的价值。【教学准备】可以在课前布置作业，让学生以个人或
10、小组为形式，收集各种各样的岩石和土壤。教师也应该准备大量常见的岩石和土壤，同时还可以准备一些本地区常见的岩石和土壤。【教学过程】一、情景导入，聚焦问题地球的表面被坚硬的岩石包裹着，不仅包括我们看到的陆地，还包括海洋的底部。陆地上的岩石有的被土壤覆盖着，有的直接裸露出来。你观察过岩石和土壤吗？知道人们为什么一直在对岩石和土壤进行研究吗？二、学单导学，自主实验1.观察前，明晰观察要求。（1）观察并描述我们采集到的岩石和土壤。（2）说说我们可以从哪里找到岩石和土壤，它们都有什么用途。（3）了解岩石和土壤背后的故事。岩石和土壤是自然界中天然存在的物质，它们的形成有的需要几百万年甚至更长的时间，所以在每
11、一块岩石和每一方土壤上都留下了大自然的痕迹。（4）整理我们知道的岩石和土壤的知识。2.观察中，围绕问题展开观察。（1）对我们所观察的岩石和土壤进行分类，可以从哪些角度入手？（2）调查岩石采集的来源，采集的来源由于其用途有什么关联？（3）岩石和土壤的故事中，哪些可以说明他们是地球重要的资源？哪些表明他们和我们的生活息息相关？哪些可以给我们探索地球上的故事提供线索？3.观察后，汇报交流。懂得岩石与土壤之间有密切联系。我们还知道哪些关于岩石和土壤的故事？与同学们分享一下。三、深入研讨，建构认识1.你认为岩石和土壤各有什么特点？我们可以从哪里发现它们？2.我们可以从岩石和土壤中知道什么？3.你知道岩石和土壤各有哪些用途？四、拓展应用，深化认识调查一下当地有什么岩石，土壤是什么样的。【板书设计】岩石与土壤的故事1.岩石：陆地上的岩石、海洋中的岩石。2.岩石的化学成分可以推断地球的年龄。3.岩石中的动植物痕迹表明地球的先前状况。4.岩石与土壤之间存在密切联系。【教学反思】本课主要让学生明白岩石与土壤之间的密切联系，因此，丰富资料阅读与呈现是关键。
