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1、语文（人教版）基础模块下册教学计划安排及要点提示教学计划安排（59学时）阅读教学：38学时，6个单元，18篇课堂讲读课文，6篇课堂自渎课文。写作教学：15学时，3篇大作文，4篇小作文。依据教材安排，大作文3篇为：记叙文1篇，议论文2篇（立论和驳论），请柬、发言提纲和广播稿3篇，其他1篇。口语交际教学：6学时。单元教学要求及要点提示第一单元 人与自然（8学时）单元教学要求1、阅读教学要求（4学时）：阅读方法训练引申与联想。要求训练学生在阅读时反复研读文本，理解文本的内容和主旨，对文中的意义进行发掘和创造，展开引申与联想，从而获得自己的感悟。2、写作教学要求（3学时）：记叙文写作人物、事件、景物。
2、结合写作案例，从人物、事件、景物三方面把握记叙文的写作要求和方法。参照例文，指导学生写作训练。写出人物的个性：典型事件中表现人物个性；人物语言描写符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点；要有真实生动的细节描写。写出事件的波澜：巧设悬念；抑扬兴波；突然转折。写出景物的特征：白描勾勒，工笔描摹；动静结合，情景交融；语言优美，善用修辞。3、口语交际（1学时）：体态语。了解体态语包含的范围（面部表情语言、手势语言、身姿语言），掌握使用体态语需遵循的几点要求。结合具体情景，配合有声语言，指导学生体态语的运用。使用体态语需遵循的要求：言行同步，服从内容需要。一举一动，切合场合对象。大方得体，讲究风度文
3、雅。特别注重使用“微笑语”。课文教学要点提示：一、壶口瀑布（2学时）1、解题：壶口瀑布（壶口瀑布相关视频：http:/ （以下内容教师可以有选择的进行介绍）（1、酷爱读书：2、独立谋生：3、崇尚自然：经由一位朋支的介绍，结识了华伦夫人。他原以为华伦夫人是个老态龙钟的丑老婆子，不料她却是一位满脸和气、风韵十足的年轻女子。这使他大感惊讶和激动，正是这位夫人影响了他日后的生活。卢梭听从华伦夫天的劝告，开始他的远途旅行。这也正适合他那早已形成的漫游癖好，他觉得这样的年纪就有机会爬山越岭，登临阿尔卑斯山的高峰，真是件美事。一路上，卢梭心情十分愉快，没有什么可担心的。这次旅程虽短，但卢梭喜爱自然风光，沿途
4、的美景尽收眼底，他将感情寄托于大自然，虽然身处漂泊之中，却没有精神空虚之感。凡是映入卢梭眼帘的东西，都令他内心感到一种醉人的享受。大自然的奇伟、多彩和实际的美，深深地影响了卢梭的人生观。以后他又经历了多次旅行，不论是旅途中的美景，还是乡村的田园生活，仍使他陶醉着迷。他热爱自然，崇尚自然。“他最伟大的教师，并不是任何一种书籍，他的教师是自然”。4、隐居著述：1756年，44岁的卢梭接受朋友的馈赠一座环境优美的乡村小房子，开始了他的隐居生活。卢梭隐居6年之中，写了许多著名的著作，有政治学名著民约论，这是世界政治学史上著名的经典著作之一；他的政治观点，对后来的法国革命产生了很大影响。教育学论著爱弥儿
5、，简述了他那独特而自由的教育思想，这是一部儿童教育的经典著作，虽然卢梭在世时，曾因此书而遭受攻击，但其独到的教育思想，不但对后来的教育学说产生了深远的影响，而且其民主自由的思想也成为法国大革命的动力。5、横遭迫害：按照法国当时的习俗，一本书出版之前必须经过某些知名人士的传阅。爱弥儿经过外界传阅后，顿时成为大家争论的中心。令人奇怪的是，卢梭这本天真无邪、充满灵感和独具创见的教育学著作，反而被外界视为异端邪说，还被法国法庭列为禁书。一天晚上，卢梭正在床上阅读圣经。有人送信来，说法院明天就要派人逮捕他，最高法院判决将爱弥儿焚毁，并立即发出逮捕令，要将卢梭打入监牢。不得已卢梭只好告别朋友，离开法国去了
6、瑞士。不久这个国家也命令他在一天之内离开瑞士领土，尔后卢梭又搬到普鲁土国管辖的地区。与此同时，欧洲读者不断来信，女士、年轻人和年轻的哲学家纷纷来函，请求卢梭给予指导，这使他在精神上受到很大鼓舞。以后，卢梭又应英国哲学家休谟的邀请，去了英国，终因与休谟之间的分歧愈来愈大而离开英国。他不得已改名回到法国，重新过隐居的生活。流亡生涯、不安宁的岁月并未影响到卢梭的著述。他先后著有忏悔录、一个孤独的散步者的遐想、山中书信、公民的情感等著作。）4、反复诵读：品味作者轻盈而真挚的语言，感受作者陶醉自然的心境，享受自然的快乐。5、文章主要写作特色：语言优美，联想丰富、形散神聚6、阅读指导建议：先整体感知，初步
7、感受作者内心独白式的语言，再配乐朗读，体会作者向往自然、陶醉自然、崇尚自然的内心世界，品味生活在大自然的怀抱里作者产生的联想以及由此产生的对自由、简单、朴实生活的向往和追求。7、拓展思考：走出教室，来到大自然面前，你会产生哪些想象和联想呢？ 8、应用训练（1）结合近期学习生活及社会实践，思考当我们在学习生活中遇到竞争与压力时，要如何面对？如何调整自己？（2）18世纪的卢梭“崇尚自然”，请结合生活写出21世纪的我们是如何“崇尚自然”的。三、藏羚羊跪拜（1学时）1、把握课文主题：“藏羚羊跪拜”呈现了最圣洁的母爱，并因此反衬出人类为了满足一己之私欲，冷酷无情地屠杀生命的罪恶。从而教育孩子关爱生命，懂
8、得人与自然和谐共处的道理。 2、藏羚羊的资料介绍藏羚羊主要分布在我国青海、西藏、新疆三省区，是我国一级保护濒危动物，主要生活在高原荒漠一带，如藏北的羌塘，青海的可可西里，以及新疆的阿尔金山一带令人类望而生畏的无人区。它们形体优美，性格刚强，动作敏捷，善于奔跑，被人们誉为“高原精灵”。由于人类的非法捕杀，藏羚羊的数量越来越少。3、课文分析这个故事的主人公到底是谁？你为什么这样认为？A、由藏羚羊的动作描写、神态描写感受母爱。分析（1）找出描写藏羚羊的哀求时的动作、神态加以分析藏羚羊的期盼、悲痛、害怕、无助、恐惧讨论交流：这是母羚羊的最后哀求，可惜它无法用语言表达出来，让我们想象一下，如果你是这只藏羚羊，你在这最后的时刻，会对老猎人说什么呢？B、由老猎人的心理描写、细节描写感悟人性美。分析（1）老猎人到底是个怎么样的人？找出文中描写老猎人的句子品析细节描写、动作描写对表现心理的作用。老猎人的举动：瞅见藏羚 举枪瞄准 扣下扳机 开膛破腹半途而停 葬羊埋抢老猎人的心理：兴奋不已 心头一软 忐忑不安 吃惊、明白 追悔莫及 深深忏悔老猎人的形象：经验丰富、枪法精准；性格豁达，崇尚自由； 有爱心的。分析（2）如何理解“杀生和慈善在老猎人身上共存”这句话。分析（3）思考“天下所有慈母的跪拜，包括动物在内，都是神圣的。”这句话的含义。（谈谈对母爱的理解）思考：本文哪部分最让你感动？为什么？4、
