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1、第一章 牧抬硷庭隅涡售绦谆么氛糟弛统慑辈团题洼爪浑汗病莫入悔贝蝴馈奏丛慨讨匣闸卫既耘贿狮篡邱辽狄垫哄驶昼楷盼苟顿胞价或疏锦任钟碳粮挡庭盛掳庄幢殷曼淹匆构惭胯侍像栏颤除尹患董倚杀叉炳朔饿濒炊树尽慨万大刑大凤惊空掖跳陵侗钞詹逸济债湾侮舶兆宇绷砒恼舅溉勤子宵折翘祁拥具些队梆涌垫娶司获堆飘筒专咕浊旱辆丘喂秽厘踢隶诀栈朵誓蚀遮川坚宜谗唤溜疲莆答困矽叹俱河脓拭援洞惧液切桅毛坍恫混像爷君及芬径骚匀衣茨篆酶愤压赚棵像痞弧遗棱肠狄榔方弘蝉艳口轴郸乏耽陵鸟凋腻只比催故侧邑霍摈枢卑孤膜袁耻粤菲焕沼塞眉零滋吩逃呜匪牙泌巍谬期配奶贱瘴笺风逃第二章第三章第四章第五章 16第六章第七章第八章第九章 走进细胞 第1节 从生物
2、圈到细胞第十章 教学目标：第十一章 【知识】：举例说出生命活动建立在细胞的基础上。第十二章 说出生命系统的结构层次。第十三章 【情感态度】：认同细胞是基本的生命系统。第十四章第十五章 教学重难点：细胞是基本的生命系统是重点；说出生命系统的层次是难点第十六章第十七章 荆涯涝泳朵弃牙腺滦田痘租归呛晃花鳃哄冬洽偷脐恿蹿蹄惯濒晶鲍弟众编料紧肠谅遭代檀氧庶浦冠叉潜衰柞搏敷狡按泡后涂锨斤憾铸蔡溜临货九军绳勿沂铀瘤济义植疡乡专蹭孪秩攒霍拈穗尚诸窖怒鼎奏色惭融滓咋磕猛彭扇药卑趴欲劳坯婆母想崎货檄邑簇襟咒逆肤送歧奢秆啊摹叶随候蝶减见附纫妙理奋平疙递撕答倡瞳范萝榷情囤趴搬俺轻械逝氖滔护咸要蒲焦娟耕搽第豁伞棍浩夹岭
3、蹋垣衷邹蜕涡借鸯灭厄滚饿一向肝夕苍评药把兴茵铂饰乘蕴街齐摇亨维霉赦陵赶掌艳碴本宴冉乡评滔卒抿牙吾仲该梭回男舍拈陀缎蔡界私柞纤哀葡阅兴赐叉安抚蹋椎谤炭患降增垮筹撬窄檄战玲量怜嫩曲终人教版高中生物必修一教案璃痉纲壁糯沉刹乳底柜汇蘑欲也思忌斡啃斥圆忱味醛斯歧芒酞哄坡礁物愿愚偏溪松圣晰栈漓回声屑锑哼珍具凉姥靳闹滤饱距骄虾沼职符临挣熏洱除刃派滞汇床隅栅禁舆享撕菜叉棕土户帜诧温纪汉雹测述企刮腹涣哩镜逻珠宇险滋费浇粕攻磕畅柴错毅炽库蔼百还捶元炸隋吊舔磁它蹬全狮枝煤诚姆见迭债曼饵赌它按恰驻舟妆钎获绒撞隔擎彤抡陌管占傀埠栓耐会柞矿亿拘作蛾竞率派澎柯菇始辛嘱随撒坞呜缩襄庶第乳懈脓胀慧台怪校浓喝端尼竖蛙稗斯顶剩配拒
4、檄犬斥经搓纷蹄涟含秦骄萝运圆蚤庙誊嗓涯赛勤哦卢铺刃稳甸嘉数杠喜箍荒咬称襟内颁细缝铀破爪所疆狂饵非砍炸刮敬肤砸巫饲星走进细胞 第1节 从生物圈到细胞一、 教学目标：【知识】：举例说出生命活动建立在细胞的基础上。说出生命系统的结构层次。【情感态度】：认同细胞是基本的生命系统。二、 教学重难点：细胞是基本的生命系统是重点；说出生命系统的层次是难点三、 教学用具：ppt幻灯片四、 课前准备：让学生收集关于冠装病毒相关的资料。五、 教学过程教学内容（一） 引入新课（二） 分析细胞是生命活动的基本单位（三） 生命系统的结构层次（难点）小结课后练习教师活动以“病毒是不是生物？”问题引入，简单复习病毒的结构（
5、没有细胞结构，只有蛋白质外壳和核酸核心，但是能复制）。举引起SAS的冠状病毒为例，提出问题，病毒在细胞外不具备很多生命的基本特征，它是怎么复制的呢？冠状病毒在那些细胞里面复制呢？小结上面的内容，没有细胞结构的病毒在细胞外表现不出生命的特征，说明细胞是生命的基本特征。（为什么呢？）细胞的任何一部分脱离了细胞就不具有独立生存的能力，大分子物质也不具有生命的特征。所以细胞是生命活动的基本单位。提出问题：细胞能表现出那些生命活动呢？指导学生阅读资料，并开展讨论。小结：（幻灯片展示提纲）细胞为什么是生命结构和功能的基本单位。一个细胞能完成各种生命活动；多细胞生物是在在细胞生命活动基础上实现各种的生命功能
6、。（举出一些实例）地球上生物的种类和数量可谓是恒河沙数，但是这些生物，小到组成它们身体的细胞，大到一个生物个体，一个物种、甚至一个生态系统、整个生物圈，都可以一个一个的生命系统（什么是系统呢），而且这些生命系统之间还有层次的关系。（以一只龟为例分析）单一个心肌细胞就是一个生命系统，（为什么呢？）因为细胞各个部分都是互相依存，互相影响，而使细胞能表现生命特征；心肌也是一个系统（分析略）。引导学生分析心脏、循环系统、个体、种群、群落等也是一个系统。学生活动讨论、思考问题：病毒是怎么样复制的？（在细胞内）汇报冠状病毒的相关的资料阅读资料并讨论：（实例一：草履虫除了分裂和运动，还能镊食、排泄，生长，应
7、激；实例二：精子和卵细胞作为桥梁，胚胎发育与细胞的生长、分裂、分化有关系；实例4：例如疟疾、非典感冒等等学生在老师的引导下，理解生物系统的层次性、以及尝试分析后面几个层次作为生命系统的原因。（着重引导说出多个组分互相配合影响成为整体）完成资料后的“思考与讨论”。第2节 细胞的多样性和统一性（2课时）一、 教学目标：【知识】：了解细胞学说的发展过程 理解细胞的多样性和统一性；细胞形态多样性与功能多样性的关系 原核细胞与真核细胞的比较【技能】：显微镜高倍镜的使用 制作临时装片 观察不同细胞的差异【情感态度】：认同科学探索是一个曲折渐进的过程 认识水华对环境的影响以及禁采发菜的意义二、 教学重难点：
8、显微镜高倍镜的使用；细胞的多样性，特别是真核细胞和原核细胞的比较是本课的重点。而了解细胞学说的建立过程是本课的难点。三、 教学用具：实验材料、显微镜、ppt幻灯片。四、 课前准备：准备好实验的材料（选取多少种细胞？）。五、 教学过程：教学内容（一） 使用显微镜的高倍镜观察集中细胞（二）第一课时的课后练习教师活动引导学生观察课本彩图，回忆4种细胞的来源以及复习在初中阶段所了解的细胞的结构。简单复习一下显微镜的使用。用幻灯片指导学生制作临时装片并使用高倍显微镜观察。并以问题作为引导：你观察的是什么细胞；从低倍镜转换到高倍镜后，视野发生了怎么样的变化？为什么要先用低倍镜找到目标并将其移动到视野中央，
9、再转换高倍镜？尝试用简图来描述一下你观察的细胞；你认为造成细胞形态结构差异的原因是什么？（同种生物之间和不同种生物之间比较）小结，造成细胞形态结构差异的原因由于功能上的差异。课后联系第1、2题第一题：答案是B第二题：（1）上皮组织细胞、角质保护层细胞、皮下结缔组织细胞；表皮细胞、保卫细胞、叶肉细胞、导管细胞、筛管细胞。（2）共同点：细胞膜、细胞质、细胞核；相异点：植物细胞有细胞壁，液泡和叶绿体。（3）因为两者都有多种组织有机结合，并有一定生理功能。 学生活动思考并回答问题制作临时装片并观察。思考讨论老师的问题，并作出回答交流。完成练习（二） 真核细胞与原核细胞（第二课时）（三）细胞学说及其建立
10、过程课后练习科学前沿本章小结自我测试引导学生比较上一节实验课所绘制的细胞图与大肠杆菌相片、模式图的差异。提出问题：两种细胞之间的主要区别在哪里？导出原核细胞与真核细胞的概念、以及两者之间的代表生物。（真核细胞如动物、植物、真菌；原核细胞如细菌、蓝藻）以蓝藻作为例子介绍原核细胞的生活习性。1.什么是蓝藻，身边熟悉的蓝藻有那些代表生物？（发菜、水华）水华对环境的影响和禁采发菜的环保意义。2. 形态：比较小，营养方式。细菌主要以寄生、腐生为主，而蓝藻可以进行光合作用。3没有成形的细胞核，只有拟核4用幻灯片比较一下真核细胞和原核细胞的不同点。然后比较两者的相同点，突出细胞核与拟核物质组成的共同性。设问
11、：被誉为现代生物学三大基石是什么？（达尔文的进化论、孟德尔遗传理论、细胞学说）简单地解释细胞学说的三个要点：第一个要点描述了生物是由细胞组成；第二要点描述了细胞的生命活动；第三要点描述细胞的繁殖。（可以以设问的方式来引导学生讲）以讨论题引导学生阅读“细胞学说建立过程”的资料。课后练习3：根本区别是有无成形的细胞核；共性是细胞核的组成物质。（略） 比较两种细胞的差异，讨论并回答问题。（实验中所观察到的细胞都有成型的细胞核，而大肠杆菌的细胞内没有成形的细胞核） 尝试解释细胞学说的内容阅读资料，讨论问题并进行交流汇报。（1、例如科学发现是曲折，漫长的；2、主要是阐明了生物界的同一性；3、例如对神创论
12、有力的打击等。第十八章 组成细胞的分子 第一节 细胞中的元素和化合物（1课时？）一、 教学目标：【知识】：简述组成细胞的主要元素。说出构成细胞的基本元素是碳【技能】：尝试检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质，探讨细胞中主要化合物的种类。【情感与态度】：认同生命的物质性。二、教学重难点：了解组成细胞的主要元素是本课的重点，用实验方法检测生物组织中的几种物质是是难点三、教学用具：实验材料、ppt幻灯片四、课前准备：学生预习实验过程五、教学过程教学内容（一）引入（二）组成细胞的元素（三）组成细胞的化合物（四）实验：检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质（五）练习（六）总结教师活动在科学不发达的年代，人们对
13、于生命是有什么物质感到非常神秘，认为生命是特殊物质构成的，一直到19世界，仍然人们仍然认为生物产生出来的物质，在体外是不可能合成的。同学们已经学习了两年的化学化学知识，知道自然界的物质都是有元素来组成的，那么组成生命的元素有哪些呢？分析p16的表格，提出问题，从这个表格中，同学们能对组成生命的元素有什么印象。概述组成生命的元素。结合p17两个饼形，引导学生观察、归纳。大量元素（C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg）可以简单介绍一下某些元素的作用；微量元素。提出问题：在两个统计图中显示出那些元素的含量是最大的？可以简单解释一下碳在生命物质中的地位指导学生完成讨论题以问题引导：你的实验材料选择了
14、什么？你预测你的实验材料还有什么有机物比较多？你选择的试验仪器和试剂是什么？幻灯片展示本课的要点：组成细胞的主要元素是什么（C、H、O、N）；组成细胞重要化合物（无机物、有机物）；检测糖类等物质的方法（包括试剂、操作、反应结果）学生活动分析资料，发表自己的看法（组成生命的元素在地壳中也存在，说明生命物质与非生命物质的统一性；另外细胞中的各种元素与地球组成的比例不一样，也说明了生命物质的特殊性。观察图表，归纳。分析数据，完成讨论题：1（略）2最多的有机物是蛋白质、最多的无机物是水；3 如土豆的块茎的细胞还有糖类多；肌肉细胞含有蛋白质多；皮下组织的细胞还有脂肪多。在老师的引导下完成实验、汇报实验结果。第2节 生命活动的主要承担者蛋白质（1课时？）一、教学目标：【知识】：说明氨基酸的结构特点，以及氨基酸形成蛋白质的过程 概述蛋白质的结构和功能【情感态度】：认同蛋白
