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1、2021五年级语文下册教学工作计划5篇计划的种类很多,可以按不同的标准进行分类主要分类标准有:计划的重要性时间界限明确性和抽象性等 下面小编就和大家分享一些有关2021五年级语文下册教学工作计划,希望能帮助到大家!2021五年级语文下册教学工作计划1一指导思想语文课程是一门学习语言文字运用的综合性实践性课程课改至今已经有10多年了,但还有很多问题值得我们去深思义务教育语文课程标准(20_版)执行得怎么样?同步阅读没有去落实?学生真的减负了吗?如何改变应试教育?因为社会阻力大,社会焦虑感,配套设施跟不上,背后有“利益链”,所以这些因到都阻碍了课改前进的步伐,但是课改是势不可挡的,是必然的课改的成
2、绩就是:以人为本,正面引导,先进的教学理念让教学充满了活力与生机二基本情况分析五(4)班在期末考试中,习作得分率达到88.17%,比上个学期84.5%,提高了3.67%在四年级的时候,本班与年级分相差4分,这次把距离缩小到2.8分,不及格的人数除了王伟俊以外,只剩下周苑苑所以,在本学期,我们班的共同目标就是:不及格的人数控制在两人以内,把与其他班的平均分缩小到2分以内,把优生率提高到50%以上在这个学期里,我们班的语文学习,重点开展的是“如何去设计学案?”也就是说,主要让学生从预习的角度去学习,从自己感兴趣的角度去切入学习,并且利用上个学期培训的项目学习的有关内容,进行教学实践,重点放在第六组
3、综合性学习:走进信息世界,也把课本里提到的综合性部分,引导学生开展学习总之,这个学期,我们的目标就是:扎实语文基础知识,丰富多元化的阅读,把阅读培养成为一种习惯三本册教材分析(一)教材的基本结构教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题依次是:走进西部永远的童年语言的艺术他们让我感动中国古典名著之旅走进信息世界作家笔下的人和异域风情本册共有课文28篇,其中精读课文14篇,略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文,总共32篇每个单元包括导语课例口语交际习作和回顾拓展四大部分,各部分相互联系,构成一个有机的整体积累运用安排在一组课文或读写例话之后,每个“积累运用”大致包括以下三项内容:词语盘点口语
4、交际习作回顾拓展本册教材还编排了两次综合性学习第一次是在“语言的艺术”这一组,以课文学习为主,同时还安排了一些语文实践活动,我们称之为“小综合”第二次是在“走进信息世界”里,编者突破了以课文为主体的教材结构,改为围绕专题任务驱动活动贯穿始终的编排形式,我们称之为“大综合”这两次活动,我以项目学习的学习引导学生去实践另外,本学期还发了一本童年的玩与学的同步阅读,里面也是按照课本的要求进行编排的,每个单元也就是除了那4篇经典文章以外,还有同步阅读的10多篇文章,也应该安排阅读与分享(二)教材的主要特点1.加强目标意识,全面准确地落实语文学习目标(1)阅读技能方面,如,朗读与默读的要求在朗读训练方面
5、,要注意训练形式的多样化,“先讨论怎样读出人物的不同语气,再分角色朗读课文”,“朗读课文,再分角色演一演”对于默读的训练,要有具体的安排,要让学生不能动嘴唇,不能指读,不能发出声音,尽量让学生多读,集体读有必要,但要有个人的默读(2)阅读理解方面,第三学段的重点是把握课文主要内容体会感情了解记叙顺序领悟表达方法等方面,采用多种形式,做了具体的安排(3)阅读方法方面,继续加强精读和略读能力培养的同时,还安排了有关浏览能力培养的内容这个与“初步具备搜集和处理信息的能力”是相一致的学会浏览,要做到:根据需要快速地看,可以先看标题,再看看正文;可以一目十行地读,与需要无关的略去不看,相关的要比较认真地
6、看,并对信息进行处理加工,为我所用,在“走进信息世界”里,目的之一就是加强浏览能力的培养(4)口语交际方面,第三段提出“与人交流能尊重理解对方”要做到“理解”,站在对方的角度去听去想,理解对方说的内容,体谅对方当时的心情“注意语言美,抵制不文明的语言”,不仅是一种习惯,而且是一个人语文素养和道德修养高低的表现“有中心,有条理”,在发表意见前,有准备;在发表意见时,有一定的质量(5)习作方面,能写简单的记实作文和想象作文,能写常见的应用文,还安排了写书信研究性报告表扬稿等应用文的练习2.教材内容在丰富人文内涵拓宽题材体裁方面突出(1)教材内容富有时代性的人文内涵有一大批表现祖国灿烂历史文化的丝绸
7、之路,有反映我国西部建设成就的把铁路修到拉萨去,有充满童年趣味的祖父的园子,有革命传统教育的桥(2)进一步加强语文教科书的育人功能设计相关专题,利用每组教材整合的优势,和同步阅读,加大上述教育内容的比重在课文之外,为学生提供相关语料,拓展阅读,安排“资料袋”“课外书屋”和“日积月累”部分(3)拓宽课文的文体和语体将文言文近代白话文剧本相声研究性报告等体裁编入本册教材本册只有杨氏之子一篇文言文,篇幅短小,文字也比较浅显,适宜学生积累背诵这篇文章是为“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容”作铺垫近代白话文,如景阳冈猴王出世临死前的严监生“凤辣子”初见林黛玉共四篇课文,教学中要注意语言的风
8、格,与现代白话文的差异,一些字词语的用法意思与现在不一样剧本半截蜡烛,开头写明故事发生的时间地点和剧中人物布景等,然后着重写人物对话相声打电话通过说学逗唱而使人发笑的一种曲艺形式3.导学和练习系统设计,更好地发挥导学导练的功能导思导学和导练贯穿于每组教材的始终课后练习紧扣文本,引导学生在理解内容和学习表达的结合上,学有所得如,引导学生找出表达准确情感丰富的语句,体会其表情达意的效果;抓住重点句段,理解内容,体会表达效果;引导学生在理解课文内容时,注意部分与整体的联系,并用适当的方式,呈现对课文主要内容的把握;领悟课文布局谋篇的方法,了解选材和表达中心之间的关系;引导学生联系课文领悟种种写人的方
9、法等4.顺应儿童心理发展特点,“口语交际习作”有变化(1)本册口语交际的话题主要有:策划一次与远方的小朋友“手拉手”的活动;童年趣事;劝说:讲述一件自己感动的事情;演课本剧;就怎样利用电视网络等媒体的问题,展示讨论或辩论;讲人物故事;聊聊热门话题(2)习作的编排:记实作文:写童年趣事写一件令自己感动的事写一个特点鲜明的人;应用文:写信写发言稿写研究报告;材料作文:缩写训练看图作文四教学重点与措施:(一)识字与写字教学本册识字200个,写字150个课内要留有10分钟,指导学生写好写对笔画笔顺,安排好字的各个部件及间架结构,把字写端正在强调写字质量的同时,还可适当要求提高写字的速度,并养成良好的写
10、字习惯对于要写的生字精读课文中出现的新词,老师要引导学生随时抄写,及时听写检测也可以就“词语盘点”中的词语,进行复习巩固根据本班实际,可以用一些识记字词的方法来记,也可以把一些字拆开来记,提高学生自主识字的能力(二)阅读教学1.继续加强阅读基本功的训练在课堂教学中,常出现“两多两少”的现象:教师讲得多,讨论计划多,学生的默读少,理解少阅读教学,不宜讲得太零碎,密度不能那么大课堂的教学对话过多,教师提问较多,浅问浅答没必要2.发现语言规律,学习表达方法如,体会观察细致和表达生动;体会用词的准确;体会借物喻人的写法;体会表达的丰富内涵;体会怎样把内容写具体;寄情于物的方法等3.课外阅读中,让学生看
11、书时,专门找一个时间,去排队像走进图书馆一样,要非常安静地看书,这也训练了同学们的定力让学生去读“闲书”,是学生自己选择的课外书,课内与课外要链接起来,北京大学教授温儒敏教授说:“凡是喜欢语文,形成阅读习惯的,很大程度上由课外阅读引起”所以“闲书”是很重要的,要让学生有“阅读习惯”,交流阅读心得,教师适当界入,语文教师的教学是活的可以把读的那一本书每天读两篇,然后写上笔记,看谁记得最多(三)口语交际教学上课时老师可以设计一些情景,然后边讲边让学生去说,也可以让学生在练习本上写下来,下课后交给几个同学批改,让同学给他一个评价,好的可以给予奖励口语交际要激发兴趣,引起学生交流的欲望;要创设特定的情
12、境;要体现双向互动;要不断提高学生的口语水平,培养良好的语言习惯(四)习作教学在习作指导前,让学生把自己或小组收集到的材料,用PPT进行展示这样既可以让学生自己学到知识,还能分享给其他同学如果自己做,不懂可以问家长老师长辈习作教学还要进一步明确小学生作文的性质,让学生做到“我手写我口,我手写我心”作文指导从内容入手,作文讲评重在激励,习作讲评重在激励观察思维表达三种能力结合起来培养;加强平时练笔的指导(五)综合性学习综合性学习要体现其综合性实践性开放性自主性的特点,注重提高学生策划规划学习的能力,用多种途径方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力2021五年级语文下册教学工作计划2一班级基
13、本情况五(1)班共有学生43人大多数学生具备了良好的学习习惯和学习方法,上课能专心听老师上课,认真做课堂笔记,有良好的预习习惯有一部分学生还缺乏良好的学习习惯和正确的学习态度,对学习没有良好的认识,缺乏积极的学习态度,学习存在着惰性,喜欢依赖老师和家长,不是主动的去获取知识,靠的还是死记硬背这学期的教学重点放在注重调动学生的学习兴趣,转化学生的学习态度,培养良好的学习习惯,努力提高学生的自学能力,做好差生的转化工作在语文教学上,加强学生的基础知识训练,每月继续向学生推荐一两本好书,激发学生的阅读兴趣,提高阅读量重视课堂教学,利用文本进行阅读分析,提高学生的阅读能力针对学生习作中的存在的问题,加
14、强学生自我修改作文的能力,多进行自主拟题作文练习和作文指导指导学生观察事物的方法,积累素材的方法和审题构思开头结尾等方法的指导相信学生的习作会有所提高二指导思想借助新课改的强劲东风,认真贯彻和落实市教育局及中心校在本学期工作计划,以学生发展为根本,坚定不移的推进教育教学工作的开展三工作目标:(1)识字与写字1有较强的独立识字的能力累计认识常用汉字3000个,其中2500个左右会写2硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度3能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美(2)阅读1用普通话正确流利有感情地朗读课文2默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字3能借助词典阅读,理解词语在语言环境中的恰
15、当意义,辨别词语的感情色彩4联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达效果5读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,做出自己的判断6阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法7阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单叙述自己印象最深的场景人物细节,说出自己的喜欢憎恶崇敬向往同情等感受阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情景,体会诗人的情感受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想8学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息9在理解课文的过程中,体会顿号与逗号分号与句号的不同用法10诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调节奏等体味作品的内容和情感
