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1、苏教版小学科学四年级下册教学与实验计划一、学情分析四年级小学生拥有活跃的思维并具备一定的动手能力。根据他们的年龄和心理特征， 此阶段的课程内容以培养学生动手能力和创造能力， 因此在今后的教学过程中要迸一步扩大学生知识范围， 进一步提高学生创新能力和自主探究能力， 培养学生动手动脑学习科学的兴趣， 增加学生的社会实践活动和自我研究的能力， 联系他们的实际生活， 用所学得知识解决生活中的问题， 最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。并在活动中促进学生学习方式的转变， 激发学生的参与意识， 合作交流和主动创新意识二、教材分析本册教科书以主题研究的形式编排了五个单元。以学生的发展为 本， 以科学探究
2、为核心， 以学生的生活经验为主要线索构建单元， 体现了“生活经验引领下的内容综合化， 将“ 科学探究、科学知识和情感态度价值观” 有机地整合。促使学生在“ 事物宏观的外部表象与微观的内部特征” 之间建立联系， 讲行以“ 逻辑推理” 为主的思维技能训练。三、教学目标（ 一） 情感、态度、价值观小学科学课程的总目标是培养学生的科学素养， 并为他们继续学习、成为合格公民和终身发展奠定良好的基础。学生通过科学课程的学习，保持和发展对自然的好奇心和探究热情； 了解与认知水平相适应的科学知识； 体验科学探究的基本过程， 培养良好的学习习惯， 发展科学学语言与他入交流和洶通的能力； 形成尊重事实、乐于探究、
3、与他入合作的科学态度； 了解科学技术社会和环境的关系， 具有创新意识、保护环境的意识和社会责任感。（ 二） 探究与兴趣目标科学探究的 8 个要素：提出问题、作岀假设、制定计划、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价科学态度目标： 探究兴趣、实事求是、追求创新、合作分享（三）科学思考能力在教学中引导并培养学生的科学素养， 解必要的科学技术知识及其对社会与个人的影响， 知道基本的科学方法， 认识科学本质， 树立科学思想， 崇尚科学精神， 并具备一定的运用他们处理实际问题、参与公共事务的能力。具体如下： 发觉与描述自然现象因果冋题的能力觉察、产生和叙述另有假说和理论的能力产生逻辑预测的能力
4、计划和实施控制实验测试假说的能力收集、组织和分析实验数据与相关资料的能力作岀和运用合理结论的能力四、教学策略1. 培养学生良好的学习习惯，给课堂教学创设良好的环境。学生学习的常规的培养和训练是保证教学质量的前提。从摆放科学书及实验用具开始， 引导学生如何听讲、如何记录实验报告单、如何创新科学作业并将所学知识应用到生活中， 都是在每节课中潜移默化、循序渐进的引导、培养学生的过程。在课堂上釆取循序渐进的方式， 逐步引导学生会独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达自己的想法等内在的学习品质。通过本学期的学习， 建立一个良好的开端， 以后的学习中仍应充分关注学生良好学习习惯的养成， 将此目标
5、贯穿在教学的全过程中。2. 重视学生的生活经验和体验， 并结合课程知识和能力目标设计谜行赦学设计。在教学活动的每一个环节注意从学生的生活经验岀发， 在实际生活中引导与科学间的联系， 引导并让学生认识到学科学是真正来源于生活， 并应用于生活中。并捕捉有教育意义的内容， 根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案， 全面地， 整体地实现课程目标， 帮助儿童展开活动。3. 儿童的科学探究习惯及科学素养的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。通过学生适宜接受的生动活泼的游戏活动形式， 通过学生直接参与探究实验的方式， 实现自我的， 主动的教育过程，将科学探究认识转化为学生自觉的将科学知识应
6、用于生活的思维， 并对现有的事物敢于质疑， 敢于打破常规， 敢于创新的能力。4. 建构合理、科学的奖励制度， 让学生学正确认识到自己教好的学习习惯及科学探究能力对自己科学学习的帮助。在奖励机制上釆取务元的评价方式鼓励学生， 让每个学生在这种机制中都有获得成功的机会， 感受成功的喜悦， 从而培养起学习科学的兴趣和自信心。5. 创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际， 及时的把社会中新的信息、科学技术， 新的科学研发成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去， 不断提高科学教育的针对性、实效性和生动性， 培养学生核心素养。五、教学进度单元单元教学目标篇目章节篇目（ 章节） 教学目标教学重点
7、、难点教具、电教、学具、实验准备和设计教时及进度备注第一单元冷和热1. 知道温度的概念和计量单位。2. 通过实验探究，知道绝大多数物体具有热胀冷缩的性质。3.通过实验探究、数据分析， 认识水的三态变化。4.掌握正确使用温度计和酒精灯的方法，能合作完成热对物质影响的各 5.意识到事物的变化是有规律的，这种规律可以被人类认识和利用。1 冷和热1.通过感知水的冷热，知道用温度表示物体的冷热程度，可以用温度计测量物体的温度。2.学习温度计的使用方法，能连续测量一杯热水变凉过程中的温度，并运用图表将数据记录下来。3.通过分析图表，发现一杯热水变凉过程中温度变化的规律。重点：学会正确使用温度计。难点：在一
8、杯热水变凉过程中连续测量温度，并发现温度变化的规律。教师材料：玻璃温度计、烧杯、铁架台、夹子、石棉网、三脚架。学生分组材料：实验记录单。1 课时第一周2 热胀冷缩1.通过学习与实践，掌握酒精灯的使用方法。2. 通过实验与分析，知道绝大多数物体具有热胀冷缩的性质。3.能够运用物体热胀冷缩的性质解释生活中的一些现象。4.通过实验与分析，知道绝大多数物体具有热胀冷缩的性质。重点：认识到液体、气体、固体都具有热胀冷缩的性质。难点：设计实验验证液体、气体、固体具有热胀冷缩的性质。教师材料：水槽、烧瓶、胶塞、细玻璃管、高锰酸钾水溶液、气球、温度计、铜球实验装置、酒精灯、火柴。学生分组材料：实验记录单。1
9、课时第 1 周3. 水 受 热以后1.通过观察与描述，知道水受热以后形态会发生变化。2.通过测量与分析，知道在一般情况下， 当温度升高到 100时，水会沸腾。3.通过比较冰、水、水蒸气的相同点和不同点， 知道冰、水、水蒸气是同一种物质的不同状态。重点： 了解融化和沸腾的条件。难点：利用曲线图， 分析冰融化和水沸腾过程中温度变化的规律。教师材料：铁架台、三脚架、酒精灯、石棉网、温度计、烧杯、冰块、秒表。学生分组材料：实验记录单。1 课时第 2 周4 水遇冷以后1.通过观察与描述， 知道水遇冷以后形态会发生变化。2.通过测量与分析， 知道在一般情况下，当温度降低到 0 时，水会结冰。3.知道水会从
10、一种状态转变为另一种状态，并能解释生活中的一些现象。重点： 了解凝结和凝固的条件。难点：利用曲线图， 分析水结冰过程中温度变化的规律。教师材料：铁架台、酒精灯、温度计、烧杯、铝箔纸、玻璃棒、冰块、试管、试管夹、秒表。学生分组材料：实验记录单。1 课时第 2 周单元单元教学目标篇目章节篇目（ 章节） 教学目标教学重点、难点教具、电教、学具、实验准备和设计教时及进度备注二地球、月亮与太阳1.了解地球、月球、太阳的基本特征。2.通过阅读、探究、模拟实验等活动，了解人类对地球、月球、太阳的认识过程，意识到人 类 对 天 体 的认 识 是 逐 步 深入的。3.知道地球、月球、太阳的 运 动 和 变 化是
11、有规律的，知道 这 些 规 律 对人 们 的 生 产 生活有影响。4.了解人类对地球、月球、太阳运动和 变 化 规 律 的应用。5.地球1. 知道人类生活在一个巨大的球形天体上，知道地球大小、海陆分布等基本信息。2. 阅读人类认识地球形状的科学史资料， 知道人类认识地球形状经历了从简单直观的想象到根据经验、事实进行推测， 最后通过实践证实的过程， 体会随着经验和实践的深入， 人类对地球形状的认识也在不断深入。重点：了解人类认识地球形状的历程。难点：将“地球是球形”的常识回溯到历史情境，让学生重新经历人类认识地球形状的过程。教师材料： 各种关于地球的图片和视频。学生分组材料： 地球形状模拟器、
12、模型小船、 充气地球仪、 气球、气筒、陆地板块贴纸、记录用的纸和笔。1 课时第 3 周第 6 课月亮1.了解人类对月球的探索过程。2.了解月球概况， 知道月球是地球的一颗卫星。3. 知道月相名称，了解月相的变化规律。重点：了解人类对月球的探索过程。难点：知道月相名称，了解月相的变化规律。教师材料： 有关月球的视频。 学生分组材料：月球仪、塑料盒、沙、石子、泡沫球、手电筒、排球月相图。、1 课时第 3 周第 7 课太阳1.知道像太阳这样的天体叫恒星， 了解太阳的概况。2.知道太阳在一天中的高度变化规律和视运动轨迹。3.会用量角器测量某一时刻的太阳高度角。重点：了解太阳的概况。难点：用量角器测量某
13、一时刻的太阳高度角。教师材料： 相关视频和图片。 学生分组材料：量角器、线。1 课时第 4 周第 8 课太阳钟1.知道阳光下物体影子长短与方向的变化规律。2.知道日晷是古代人根据日影变化规律发明的计时工具。3.会制作简易日晷， 并了解日晷的种类和工作原理。重点：知道阳光下物体影子长短与方向的变化规律。难点：制作简易日晷，并了解日晷的种类和工作原理。教师材料： 相关视频和图片。 学生分组材料：铅笔、手电筒、灯、影子模拟器、 影子观察器、橡皮、指南针、影子观察记录纸、 硬卡纸。1 课时第 5 周单元单元教学目标篇目章节篇目（ 章节） 教学目标教学重点、难点教具、电教、学具、实验准备和设计教时及进度
14、备注第 3 单元昆虫1. 能通过观察了解昆虫的共同特征，会描述昆虫的共同特征。2. 能通过饲养昆虫（ 比如蚕或菜青虫）， 知道昆虫一生的发展变化。3. 能像科学家那样进行研究， 经历科学探究活动的全过程。第 9 课庞大的“家族” 1.能通过有顺序的观察， 了解昆虫的共同特征。2.能运用文字、数据、图示、列举等方式， 描述昆虫的共同特征。3.能有意识地关注昆虫，提高对昆虫的研究兴趣。重点： 描述昆虫的共同特征。难点： 通过观察， 了解昆虫足的数量及所在部位。教师材料： 有关昆虫（ 包括甲虫） 的实物或实物标本、 图片或教学课件。 学生分组材料： 制作昆虫模型所需的枯树枝、 开心果果壳、热熔胶枪等。1 课时第 6 周第 10 课养昆虫1.能通过饲养活动， 亲历昆虫一生的几个发展阶段。 2. 能像科学家一样记观察日记， 并通过整理日记获取有用信息。3.在饲养活动中， 能亲近、关注小动物， 增强责任感。重点
