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1、145 测量电压 教学设计【课 型】 新 授 课 【课 时】 一 课 时【教材分析】 本节是第十四章的一个重点内容，包括三部分：电压、电压表和用电压表测电压。教材在学生已有知识经验的基础上，通过水压形成水流类比出电压形成电流，由不同电源提供不同电压，引出电压的相关知识。既充分利用了学生的已有知识，又体现了前后知识的联系。通过图片展示典型电压值，体现了从生活走向物理，从物理走向社会的课程理念。通过学生仔细观察电压表和阅读电压表的使用说明，让学生学会电压表的连接方法和读数方法。探究实验“用电压表测电压”，按照从易到难分几个层次设置台阶，先测一节不同干电池的电压，再测两节串联电池的总电压，获得初步的
2、测量技能，然后再测量串联电路、并联电路的电压。循序渐进，学生容易完成实验。电压表一般不存在烧表的危险，安排学生自行实验，充分让学生经历探究过程，培养学生实事求是、细心认真和坚持探索的科学态度。通过学生交流、通过比较实验数据，学生能够得出串、并联电路的电压特点。【学情分析】电压的概念比较抽象，对于刚开始学习电学的初三学生来说不易理解。用水流类比电流、用水压类比电压，从初中学生的实际出发，符合初中学生以形象思维为主的特点，容易被学生接受。为了便于学生理解电压的作用，采用实物演示或多媒体演示教学，效果会更好一些。由于学生已有了电流表的相关知识，对于电压表的读数和使用，能通过自学的方式完成。通过电压表
3、和电流表的对比，有利于学生的理解、记忆。学生已学会串、并联电路的连接，学会了用电流表测电流，总结出了串、并联电路的电流特点。因此，本节课探究实验“用电压表测电压”，在学生学会电压表使用后，学生能够按要求以较快的速度进行探究实验，并能正确记录数据、分析比较数据，得出串、并联电路的电压特点。【教学目标】1知识与技能（1）知道电源的作用、电压的单位及其换算。了解一些常见电压及我国家庭电路电压。（2）知道电压表的用途、符号，会正确将电压表接入电路中，并能正确选择量程和读数。2过程与方法（1）通过电压概念的建立，使学生领会“类比”这一研究问题的方法。（2）通过实验探究经历探索科学规律的过程，培养学生的观
4、察、分析、归纳能力和语言表达信息的能力。3情感、态度与价值观（1）通过认识安全电压值，渗透“以人为本”的安全教育。（2）通过实验探究，培养学生严谨的科学态度和团结协作的精神。【教学重点】学会电压表的使用及其读数，实验探究得出串、并联电路中电压的关系。【教学难点】对“电压”概念的理解。【教学器材】演示用器材：教学电压表一只，开关一个，实验室用电流表、电压表各一只，小灯泡两只，演示用多孔插板一组，1号电池两节，5号、7号电池各一节，纽扣电池一粒，导线若干。多媒体课件。（可：自制水流演示装置一套、鱼缸用小型抽水机、活动插座）学生用器材：1号干电池两节，小灯泡两只， 5号、7号电池各一节，纽扣电池一粒
5、，实验室用电压表一只、开关一个，导线若干。（每学习小组一套）【教学过程】一、情境引入多媒体展示：水流，切换到电流动画（导体电荷定向移动电流）教师：水管中水定向移动形成“水流”，导体中电荷的定向移动形成电流。实物演示：水流的形成（也可多媒体动画展示） 教师：利用自制教具水流演示装置演示： 1、水流的形成：两侧水面高度不一样，水面高的一侧水流向高度低的一侧。通过水轮转动或两侧液面的变化，说明水流形成。 学生：分析水流产生的原因两侧水面高（深）度不同，底部两侧水的压强不同，压力不同。有一定的压力差，即“水压”。实物演示：持续水流的形成（也可多媒体动画展示）2、持续水流的形成： 加一个小型抽水机，使水
6、面高的一侧始终保持高水面，持续提供水压。学生总结： 抽水机提供“水压”形成水流。（自制水流演示装置：木制支架或木制挂板，两个大号的饮料瓶，切去瓶底，瓶口用透明软管连接，中间接一个小水轮装置（没有条件的，可中间接一细管，减小水流量，控制水流时间），构成一个连通器形状。小型鱼缸用抽水机一个，活动插座一个）教师：什么“力量”使电荷发生定向移动形成电流呢？学生：类比：“水压”形成水流。 形成电压使电荷定向移动形成电流。形成板书： 水压 水流 电压 电流二、新课教学（一）电压1、电压使电路中电荷定向移动形成电流。实物演示：灯泡发光电路板由电源、灯泡、开关、导线构成简单的电路。 教师：闭合开关，灯泡发光，
7、说明形成持续电流。 类比： 抽水机提供水压。 电源提供电压形成形成提供提供获得持续电流：一是接通电路，二是有电源。板书： 抽水机 水压 水流 电 源 电压 电流多媒体展示：不同电源提供不同电源值（多媒体展示几种常见的电压值，联系生活实际，拓宽学生的知识面。通过对人体安全电压值，渗透以人为本的安全教育。）2、电压及单位：电压：字母U表示 国际单位：伏特，简称伏，符号“V”常用单位还有：千伏（kV）、毫伏（mV） 1 kV1000 V 1 V1000 mV（二）怎样使用电压表多媒体展示：电流表及使用学生：回顾电流的测量工具、量程、读数；电流表的使用。1、电压表：电压表：测量电压的仪表。 电路图中符
8、号 实物展示： 电压表学生：观察电压表，认识电压表量程、分度值2、电压表的读数：多媒体展示：电压表 可随机读数学生：练习电压表的读数3、电压表的使用：学生：阅读电压表的使用说明。对比电流表的使用，学会电压表的正确使用教师：用多媒体课件：以填空的形式练习电压表的使用。电流表电压表符号 所测物理量电流I电压U连接方式串联并联接线柱的连接电流“+”接线柱进；电流“-”接线柱出量程都有2个量程；使用时不超量程能否直接接在电源两极不能可以（以学生自己学习的方式，对比电流表的使用和读数，学习电压表的使用及读数，使前后知识有机联系，形成知识网络，培养学生获取信息的能力、自学的能力。）（三）用电压表测电压：多
9、媒体展示：实验要求、内容、电路图等。学生探究实验：1、用电压表测电池的电压：（1）测一节不同电池的电压 提出问题：如何用电压表测电池两端电压？ 学生实验： 一节干电池的电压：1.5V（2）测两节（或三节）电池串联的总电压 提出问题：电池串联后总电压和各电池电压什么关系？ 学生实验： 将电池串联后测电压两（三）节干电池串联的电压：3V （4.5V）（3）组织学生进行讨论，归纳结论： 相同电池串联总电压：U=U1+U2 或 U=nU1（学生用电压表测低电压不存在烧表的危险，安排学生自行实验，充分让学生经历探究过程，练习电压表的使用，发现错误连接及现象，掌握正确使用方法。）2、用电压表测串联电路的电
10、压：（1）提出问题：串联电路两端的电压和它的各部分电路两端的电压之间有什么关系？（2）猜想假设：学生：教师汇总、归纳。（3）学生：连接串联电路（4）学生：用电压表测分别测出每个灯泡两端的电压、两个灯泡串联后总电压。填入表格中。（5）组织学生进行讨论，归纳结论： 串联电路的电压关系：U=U1+U2 （相同用电器串联）：U=nU1（学生已经得出了电池串联的电压关系，学生会较容易讨论归纳出串联电路两端的电压关系。）3、用电压表测并联电路的电压：（1）提出问题：并联电路中各支路两端电压之间是什么关系？（2）猜想假设： 学生：教师汇总、归纳。（3）学生：连接并联电路（4）学生：用电压表测分别测出并联的每
11、个灯泡两端的电压，填入表格中。（5）组织学生进行讨论，归纳结论： 并联电路的电压关系：U=U1=U2 （串联、并联电路电压测量可合在一起进行，一起猜想，分组进行实验，再汇总归纳，节省时间。）教师：让学生比较串、并联电路的电流与电压，列表小结：多媒体展示：以填空的形式进行电路连接串联并联电流关系I=I1=I2I=I1+I2电压关系U=U1+U2 U=U1=U2三、知能应用：学生：完成课后作业的1、2、3、4、5题，并小组内交流。教师：反馈、点评。四、课堂小结：小组讨论交流本节课的收获与感受。学生回答：多名同学分别回答这节课的收获。五 、自我评价：学生独立完成自我评价题。反馈、补偿。【自我评价】1
12、. 是使自由电荷发生定向移动形成电流的原因，电源是提供 的装置2完成下列单位换算：(1) 220mV V (2) 10kV V3读出图1中电压表的示数。图1 V； V 。4如图2所示，闭合开关后能测出小灯泡L1两端的电压U1的电路是 （ ）图2图35如图3所示，将两个不同的小灯泡L1、L2并联到电源上，发现L1比L2亮。用电压表分别测量L1、L2的电压U1、U2，会发现 （ ）AU1U2 BU1=U2CU1U2 D无法判断6如图4所示，是胡晓明同学做探究串、并联电路的电压规律实验的实物连接图，下列说法正确的是 ( ) A甲图中电压表测L1和L2两端的总电压U B甲图中电压表测通过L2两端的电压U2 C乙图中电压表测通过L1和L2两端的总电压U D乙图中电压表测通过L2两端的电压U2图4（根据实际情况，老师可以自选题，也可利用配套或其它资料上的成品题。）【板书设计】第五节 测量电压一、电压1电源电压电流2单位：V、KV、mV3常见电压值： 干电池： 人体安全电压：二、电压表1符号：2读数：3使用规则： 并联 正进负出 不超量程（试触）三、电压表测电压1电池串联电压：U=U1+U2 （相同电池串联：U=nU1）2串联电路电压特点：U=U1+U23并联电路电压特点：U=U1=U2【教学反思】6
