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1、 新课程、 新高考、 新策略2011年高考研讨会讲座合肥八中-王志国2011年高考英语学科备考建议：（一）对2011年的高考总体预测：今年的考试说明除了增加10个左右的新词，从内容到题例和去年相比几乎没有什么变化，所以根据2011年的考试说明和2010年的高考试题，今年的高考试题可能有两个地方的变化，但总体上今年的高考试题还是一个“稳”字。变化一是在单选题上增加词汇的考题，2009年词汇题是三题，2010年是5题，而今年还会增加，而且题目趋向灵活，即不是纯知识题。发达地区词汇试题通常是9题左右。变化二是阅读理解试题上篇幅可能稍增长，而且题目不在A,B,C,D选项上玩字迷游戏，而是加强捕捉信息和
2、处理信息的能力，即着重在阅读中怎样快速捕捉信息上以及信息处理的思维性上。（二）对英语新课程标准及2011年安徽高考考试说明的研究与对策 背景： 2006年秋季，安徽省高一新生全面进入新课程。普通高中新课程改革是本次高考改革的直接动因。随着课程改革的推进，新课程的理念已经逐渐深入人心。如果不把学生学业水平评价、综合素质评价与选修课程纳入高考新方案，高中新课程的推进就会障碍重重，甚至会导致新课程改革的全面退潮与应试教育的回潮。高考模式： “3+文科综合/理科综合+学业水平测试+综合素质评价”。增加了高二年级结束时的学业水平测试与高中三年的综合素质评价，建立起对高中学生进行综合评价的体系，同时为高校
3、招生时增加了录取依据。研究一：高中英语课程采取必修课与选修课相结合的课程设置模式，增加了对选修内容的考查必修课程共10个学分，按模块15（即英语1英语5）顺序开设。选修课程分为两个系列。系列I的课程是在必修课程模块15的基础上顺序开设的课程，共有6个模块（即英语6英语11），每个模块2个学分。学生完成模块英语6英语8的学习，可以达到八级目标要求。安徽省2009年高考方案规定，统考科目考查该科目必修与选修的内容，其中选修课程的总分值原则上不低于10%，均设为必做题。出于高考改革平稳过渡的考虑，并结合安徽省普通高中选修课程开设的实际情况，2010年高考统考的选修课程部分定为指定必考， 在选修指定考
4、试的基础上，逐步走向选修、选考或降低选修课的难度。“选修课程的总分值原则上不低于10%”，是相对于整个统考分值而言，并不是指单科选修的分值都达到自身分值的10%，总分值的10%意味着可能出现某个科目选修比例超过10%，而有的则不足10%，所以任何科目的选修内容都不能放弃。由于英语学科自身的特点，选修和必修主要体现在词汇量上和阅读量上，所以我们平时要在阅读和词汇教学上下功夫。研究二：课程目标及考试性质课程目标高中英语课程的总目标是发展自主学习和合作学习的能力，形成有效的英语学习策略，培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合
5、发展的基础理论上。考试性质普通高等学校招生全国统一考试是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试（高考这种考试形式是最合理也是最公平的）。高考应在考查基础知识和基本技能的同时，着重提高学生用英语获取信息、处理信息的能力，分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力；形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力。对策二：为了着重培养学生以上三种能力，我们把高中阶段所学的八个模块所涉及到得体裁（文体）和题材（话题）进行归纳，并与近三年一些主要省份高考所考阅读文中所出现的文章进行对比，以便我们在平时阅读教学以及在后期阅读训练当中应多注意哪些教学策略。研究三：内容标
6、准及考试内容根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据教育部2003年颁发的普通高中英语课程标准（实验）和教育部考试中心颁发的考试大纲，参照省教育厅颁发的安徽省普通高中新课程英语学科教学指导意见并结合我省中学英语教学实际，确定本学科考试内容。内容标准一）、语言知识英语语言基础知识包括语音、词汇、语法、功能和话题等五个方面的内容。要求学生掌握并能运用英语语音、词汇、语法基础知识以及所学功能意念和话题。基于我省中学英语教学及考生的实际情况，从普通高中英语课程标准（实验）中精选了3000个左右的单词，作为高考词汇范围，而今年将从新课标中选3010左右单词，作为高考词汇范围，不把任何一中教材作为高考出
7、题的蓝本（所以老师平时上课就要用教材而不应该教教材）。另外，出于命题的需要，增加了个别单词，以“”表明，仅要求学生理解其词意。二）、语言运用英语语言运用能力指获取、理解信息的能力（听、读）和按情景或要求表达思想、传达信息的能力（说、写）。对策一：1，听力考查的内容：该部分考查考生对口头语言材料的理解能力以及从口头语言材料中获取信息的能力。要求考生听懂有关日常生活中所熟悉话题的简短独白和对话。考生应能： 1. 理解主旨和要义2. 获取具体的、事实性信息3. 听所听内容作出判断4. 理解说话者的意图、观点和态度试题类型：（一）简短对话通过听一个轮回的对话，考查考生对口头语言材料的理解能力以及从口头
8、语言材料中获取信息的能力。听力材料具有明显的口语特征，听起来自然真实；题材分布广泛，涉及英语国家日常生活方方面面。（二）对话或独白 要求考生能够听懂日常生活中简短而地道的多个轮回的对话或独白; 能从简单的文段中区分事实与观点；能听懂各种故事中人物和行为的发展和结果； 能听懂他人委婉的建议、忠告和推荐； 能听懂交谈中他人的观点、态度和爱好； 也能对回话的背景以及说话者之间的关系做出正确的推断。高一，高二重输入，高三重输出高一时泛听与精听结合，高三时以一本有20套听力书为主。高一和高二时，什么都可听，如书本听力材料，歌曲，电影等，还可以把新概念教材作为听说读写教材一边听一边写，写完订正（精听）。高
9、三时，以一本资料为主，听完这本资料后不要急着换换资料，可以反复多听几遍，直到听出语音规律为止。对策二：2，单选：分析研究：着重考察考生对英语语言知识的记忆、理解、掌握和运用能力。要求考生根据题干所给的语境条件进行分析、对比、灵活地运用各项英语基础知识。考查的主要语言知识包括语法、词汇、习惯用语、交际用语和各种常见表达法（考试说明）。以2009和2010安徽高考卷中题目为例：2009年：第二部分 英语知识运用（共两节，满分45分）21. We can never expect bluer sky unless we create less polluted world. A. a; a B. a
10、; the C. the; a D. the; the 22. I wonder how much you charge for your services. - The first two are free the third costs $30. A. while B. until C. when D. before23. Daniels family their holiday in Huangshan this time next week. A. are enjoying B. are to enjoy C. will enjoy D. will be enjoying24. - D
11、o you think its a good idea to make friends with your students? - , I do. I think its a great idea. A. Really B. Obviously C. Actually D. Generally25. Just as Professor Scotti often it, success is ninety-nine percent mental attitude. A. gets B. makes C. puts D. means26. - Could you be so kind as to
12、close the window? -_A. With pleasure B. Go ahead C. Yes, please D. Thats OK27A good friend of mine from I was born showed up at my home right before I left for BeijingAhow BwhomCwhen Dwhich28The play next month aims mainly to reflect the local culture Aproduced Bbeing produced Cto be produced Dhavin
13、g been produced29Some people who dont like to talk much are not necessarily shy；they just be quiet people Amust Bmay Cshould Dwould30Many children， parents are away working in big cities，are taken good care of in the villageAtheir BwhoseCof them Dwith whom31China has got a good for fighting against the flu with its careful and smooth organizationAreputation BinfluenceCimpression Dknowledge32 a certain doubt among the people as to the practical value of the project AIt has
