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1、促进农村中小学信息技术,教师专业发展的策略研究撰写时间：202X年XX月XX日 摘 要：信息技术在新课改条件下已被纳入国家重要课程体系，但受条件影响发展不容乐观。通过对农村中小学调查、了解到当前农村中小学信息技术教师数量不足、组成复杂、地位低下的现状，严重影响了信息技术的推进和发展，从而通过深入教学一线，进一步深入分析其原因，提出促进农村中小学信息技术教师专业发展的策略。 关键词：教师源头；教师队伍；发展策略笔者作为信息技术教育教学教师，特别关注农村中小学信息技术的发展状况。通过观察周边农村中小学信息技术现状以及查阅大量资料和调查，针对目前农村中小学信息技术教师所存在的现状，深入研究造成农村中
2、小学信息技术教师现状的原因，提出促进农村中小学信息技术教师专业发展改进策略，从三个方面分别作出阐述。 一、造成农村中小学信息技术教师专业发展现状的原因及分析 信息技术课程作为一门新兴的课程，在学校应该受到重视，而为什么农村中小学的信息技术教师现状却呈现出现在这种状况呢？主要对以下几种原因进行分析。 1.农村中小学信息技术教师的源头得不到保障 前面提到，目前农村中小学信息技术教师队伍小，队伍组成也比较复杂。而造成这种现状的最根本原因就是一方面农村中小学地势比较偏远，任职的信息技术教师较少，另一方面就是很少有师范院校开设信息技术教育课程，这就造成了农村中小学信息技术教师的缺乏和教师队伍的复杂情况。
3、 2.农村中小学校对信息技术教师不够重视 高考和中考的升学率压力导致一般学校不可能对信息技术课程给予足够的重视，学校领导对信息技术课缺少明确的目标期望值。信息技术教师的教育业绩难以体现，所以各个中小学校不够重视。 3.农村中小学信息技术教师没有专业化发展的动力 信息技术课程所处的地位不能与其他主要课程相提并论。所以，在职称评定方面与其他专业教师受到不同的待遇。因此，即使有些信息技术教师有非常认真的工作态度，也有科研成果，上课也上得很好，但就是职称评不上去，使得信息技术教师对待工作的热情大幅度下降。 4.农村中小学信息技术教师缺少专业发展的途径 科技日益发展，特别是计算机硬件和软件发展得相当快，
4、就要求学校及时更新软、硬件资源，农村学校地处偏远，地理位置相对分散，导致信息技术教师不能及时得到新资源和学习交流伙伴。专业知识的发展从何谈起？ 二、促进农村中小学信息技术教师专业发展改进策略分析 针对农村中小学信息技术教师专业发展的现状分析，提出几种促进教师专业发展的改进策略： 1.保障信息技术教师源头 要想使农村中小学的信息技术教师队伍的发展壮大起来，首先，应该要从信息技术教师的源头上解决问题。各类师范类高等院校是为农村中小学提供信息技术教师的主要来源。国家如果加大对师范类高等院校信息技术教育专业的投入，同时也提高对农村中小学信息技术教育的支持力度。各大师范类高校也加强对信息技术教育专业的培
5、养。鼓励学生到农村中小学为其信息技术教育作出贡献。那么，这样就可以从根本上改变农村中小学信息技术教师队伍小和组成复杂的情况。 2.提高农村中小学校对信息技术的认识，转变观念 信息技术课程作为非主要学科，虽然在中考和高考中不测试，但是信息技术课程作为中小学生接触先进知识的第一站，如果得不到重视，对中小学生的全面发展将极其不利。各个农村中小学校为什么会这样呢？其中主要原因还是传统的、追求期末考核成绩观念在作祟，所以，应该让农村中小学转变传统的观念，提高各个农村中小学校对信息技术教育的认识，让中小学生得到全方面发展。 3.加强现有农村信息技术教师队伍的建设 在农村中小学现有的信息技术教师得不到太多专
6、业方面的发展。国家应加大对现有农村中小学信息技术教育力量的投入，农村中小学校也应同时加强对信息技术教师的专业培训，这就可以使信息技术教师的专业化知识和专业素养得到提高。同时，也是解决当前农村中小学信息技术教师现状的不二选择。 4.提高信息技术课程在中小学中的地位 随着教育信息化的发展，可以将信息技术课程在中小学的地位提高到和语文、数学、英语等学科相等的地位，也可以将信息技术课程纳入期末考核的范围之内。这样信息技术课程教师的付出就可以量化，在评优评先、职称评定方面也可以得到与其他专业教师相同的待遇。 经过多年的发展，随着信息技术教育得到高度的重视。国家对农村中小学信息技术教育方向的投入加大，软、硬件设施能够得到及时更新。农村中小学校信息技术教师的地位才会逐渐提高，随着对信息技术教师的培训加大，教师队伍总体水平也在提高。农村中小学信息技术教育一定会朝着专业化的方向发展，拥有一支高素养的专业化信息技术教师队伍。 黄建峰.农村中小学信息技术教师专业化发展的策略分析J继续教育研究，2021 杜娟.农村中小学信息技术教师专业发展现状及改进策略分析J中国教育技术装备，2021 （作者单位 内江师范学院计科学院） ?誗编辑 温雪莲 精品文档
