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1、中小学校本教研的实践与探索撰写时间：202X年XX月XX日 一、实施宣传战略 以推进课堂教学改革为契机，加大宣传力度，进一步增强全校师生的科研先导意识，营造浓郁的科研氛围，建立一支政治素质过硬、业务能力拔尖、工作热情充沛的教科研工作队伍，做到领导带头，全员参与，确立科研是学校发展之本的观念，确保学校科研工作的高起点、高效率、高质量。 二、实施管理战略 进一步建立和健全教科研组织网络和各项管理章程，明确各教科研组组长的义务和权利，启动并运作教科研“全程考评绩效机制”，强化课堂教学的中心意识，强化教研组的职能管理，强化现代教育技术的培训和应用，强化学科质量评估和竞赛辅导，充分调动广大教师的教科研积
2、极性，扎实有力地实施质量认证管理。 三、实施实践战略 1.带着研究进课堂。长期以来，课堂教学以单向灌输式为主，其结果是信息量小、课程进展慢、教学效果差、费力费时。为了改变这种现状，提高课堂效率，向课堂要质量，在整个基础年级教学管理过程中，我们借鉴江苏洋思中学的教学经验，着重研究课堂教学四个环节：预习、讲授、训练和复习。预习中着重研究预习问题的设计和预习效果的监控。讲授上研究好三个字：“讲”“导”“结”。训练方面要求教师研究怎样设计课堂作业和课后训练。复习方面一是注意课后及时复习，二是注意单元及时总结。 2.强化教学反思。反思性教学研究是提高教师素质、提高教学质量、将理论内化为教师的教学行为的有
3、效方法。我们的做法主要有三个方面：一是反思总结法。着重反思总结教学实践中的关键事件。二是对话反思法。采取集体周前备课和说课评课两种活动形式，促进教师对话反思。三是录像反思法。定期组织任课教师集体收看评议课堂实况录像，收到了自我检视、“不言自明”的效果。 四、实施创新战略 通过多种形式，积极开展教研活动，营造浓厚的教研氛围。 1.教研行为自主化。设计出台教研活动日程表：每周一为语文教研活动日，周二为数学教研活动日，周三为英语教研活动日，周四为理化、思政、社会教研活动日，周五为体育、音乐、艺术教研活动日。教研活动中要求做到“三个有”有主题，有中心发言，有活动记录。教研组是开展校本研究的中间力量和基
4、本组织，中小学校要充分重视教研组的建设，根据学校实际情况按学科性质划分教研组，明确各教研组长的职责，加强对教研组的指导与考评。同时，要求教师主动参与各类教研活动、主动与同事交流教学中的成功与失败。广大教师由“被动学习”变为“主动学习”，由“被动研究”变为“主动研究”，学校教研氛围必然日渐浓厚。 2.教研内容系列化。教育教学是一个系统工程，必须进行系统深入的研究和探索。开展系列的教研活动，有助于教师更加深入系统地研究问题，在开展教研活动时，要事先定好计划，确立研究主题，做到与课题研究相结合，与校本培训相结合。为了加快青年教师的成长，积极实施好“135”工程，即“一年要合格，三年争优秀，五年创特色
5、”，一学期确立一至二个培训专题，邀请校内外教学专家来校进行专题讲座，举行青年教师各项基本功竞赛，帮助青年教师迅速成长。开展好“三项四级”校本培训活动，“三项”即“新秀工程”“青蓝工程”“名师工程”等三项工程，“四级”即骨干教师示范课、科组校内公开课、校内优质评优课及对外公开教学课等四级课堂教学考核研讨活动。 3.教研形式多样化。在学校教导处、教科室的牵头组织下，经常开展课堂观摩、说课评课、观点展示、课题研究、热点评论、读书交流、主题沙龙等活动，使教研活动在灵活多样的形式中轻松愉快地推进。 五、实施常规战略 1.努力构建学习化校园。倡导每位教师每年至少订一份专业报刊、购买并阅读一本教育理论专著；
6、教科室每周推荐一篇理论学习文章、开展一次教研活动、检查一次读书札记，同时采取学校推荐购书、教师过生日学校赠书的方式推动读书活动的开展，把读书活动作为一项长期工作固定下来，让读书成为教师的职业习惯。 在此基础上，适时地运用激励策略，搭建教师学习、研究、交流、展示的平台。一是设立“每周三十分”，提供时间、空间让教师交流研讨，自由发言，一吐为快；二是创办教研刊物教研之窗，让教职工发表学习心得和教研文章，介绍教研动态，交流教研信息。三是对教职工的学习情况校长及时总结，对交流的学习见解和展示的学习成果给予肯定和表扬。四是走出去，请进来。选派骨干教师、优秀教师、优秀班主任和领导班子成员外出考察参观，寻访名
7、校，拜访名师（如，北学衡水，南学洋思，西学平遥，东学高密）。同时聘请大专院校的有关专家、教授来校讲学，丰富教师的知识，拓展教师的思路，指导教师的教改。在广泛接触中教师视野开阔了，见识增长了，危机意识增强了，工作中学习研究的气氛浓厚了。 2.大力开展集体备课活动。我们进一步落实集体备课制度，“定时、定点、定责任人”进行集体备课，校长室、教导处、教科室领导深入各集体备课组，加大督察力度，使集体备课富有成效，集体备课要做到“分科备课、集体评议、个人修改、注重反思”，也就是教师先分块备课，然后教研组集体评议，在此基础上教师根据教学实际修改，课后必须要有反思，反思要把课堂中的闪光点与失败处、学生的错例、
8、二次教学建议等记录下来，并迅速反馈到集体备课组，统一教案，统一学生作业。这样既加强教师之间的学习交流做到资源共享，同时又减轻了老师的工作负担，提高了备课实效。 教科研工作必须在不断探索中稳步前进，在不断修正中逐步走向成熟，科研兴教、科研兴校蔚为风气，读书、反思、探究已经成为广大教师的从业习惯，素质教育及新课程的理念已深入人心，但是观念转变之后的一系列问题始终难以有所突破，诸如课堂教学如何调动学生积极性，发挥学生的自主性；如何处理好讲与练、教师引导与学生自学的关系；校本教研怎样才能转化为教师的自觉行为等。鉴于此，在今后的工作中还要大胆探索，不断创新。 （作者单位：河南南阳市宛城区瓦店镇瓦北回民小学） 精品文档
