《《为人民服务》示范公开课教学设计（第1课时）【部编版小学六年级语文下册】》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《为人民服务》示范公开课教学设计（第1课时）【部编版小学六年级语文下册】（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、为人民服务教学设计教材解析这篇课文是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。我们通过对课文的学习，在今后的人生道路上要树立这样一种信念：不是人人为我，而是我为人人。全文篇幅不长，但内容非常丰富、深刻，涉及怎样对待生死，对待批评，对待同志，对待是我为人人。全文篇幅不长，但内容非常丰富、深刻，涉及怎样对待生死，对待批评，对待同志，对待学习张思德同志完全、彻底为人民服务的精神。教学目标1.会写“彻、迁”等 9 个字，正确读写“革命、解放”等17个词语。2.正确、流利、有感情地朗读
2、课文。3.理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点叙述的。教学重点1.会写“彻、迁”等9个字，正确读写“革命、解放”等17个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点叙述的。课前准备教师：生字词卡片，多媒体课件。学生：预习生字新词，收集主人公的相关资料。课时安排2课时。第一课时教学过程1、 导入新课，视频渲染1.播放阅兵式片段：请大家看一段天安门前阅兵式的录像。2.说说观后感：听到了吗？那一遍又一遍的口号是为人民服务。3.再来一遍，也那么有力、整齐、响亮为人民服务！4.同学们，“为人民服务”，这口号响彻云霄、惊天动地。这口号，经历了七十多年
3、的风风雨雨，仍然经久不衰、深入人心啊！而这口号，就是我们今天要学习的课文的题目。5.板书课题，齐读课题。【设计意图】在阅兵式的铿锵回应中，在每位学生的琅琅诵读中，拉近了学生与文本的距离，引导学生形成正确的人生观，正所谓“居高声自远，非是藉秋风”。二、初读课文，识字学词1.自读课文，理清脉络。课件出示预习要求。课件出示：l 自由朗读课文，读准字音，读通句子，读顺课文。l 思考：这篇课文是毛主席为谁写的？课文围绕“为人民服务”讲了哪几个方面的内容？2检查学生对字词的认读情况。（1）课件出示生词。课件出示：剥削 革命 重于泰山 轻于鸿毛 解放 压迫 目标 责任 意义 彻底 制度 寄托 哀思 牺牲兴旺
4、 批评 利益 精兵简政 死得其所 五湖四海（2）开火车读词语，教师相机纠正读音。正音：“剥削”的“削”读“xu”；“鸿”读“”。（3） 学生齐读词语。（4） 易错字书写指导。3.了解张思德。（1）梳理脉络：通过预习，我们知道了这篇文章是毛主席写给谁的。预设：是毛主席在张思德同志追悼会上所作的演讲。（2）播放影片：播放电影张思德的片段。（3）了解张思德：张思德是一位什么样的人，毛主席竟然为他写悼念词？请同学们观看关于张思德的电影片段，再结合你课前搜集的资料，说说你对张思德的了解。（4）学生交流，教师补充：同学们，抗日战争时期有许多困难需要克服。毛主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学
5、习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。（板书：为人民服务）【设计意图】“磨刀不误砍柴工”，生字词的学习，帮助学生扫清阅读障碍，拉近学生与文本间的距离，为下文的学习做好铺垫。三、再读课文，整体感知1.将文本读薄。（1）默读课文：想想课文围绕“为人民服务”写了哪几方面的意思。用“_”画出相关的语句，并提炼出关键词。（2）提炼关键词：为人民的利益而死死的意义；为人民的利益坚持好的，改正错的不怕批评；互相爱护，互相帮助团结互助。（板书：死的意义不怕批评、团结互助）（3）提炼方法：同学们，这样抓关键、抓重点的方法很重要，读着读着书就读薄了。2.初步了解议论文。（1）像本文这
6、种围绕一个中心来写几方面内容的文章叫作议论文。（2）谁来说说自己对议论文的了解？学生交流。（3）教师相机补充：议论文没有精彩的故事情节，没有细致的描写，没有华丽的词藻，但它跟你讲道理，分析问题，它有的是深刻的思想。3.课堂小结。这节课我们初步了解了课文，理清了课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点叙述的。下节课我们再来探讨本文是如何将这几方面写具体的。【设计意图】“文体意识”是沟通学生语感和境感的唯一枢纽，这是学生接触的第一篇议论文，学生自主发现、总结文体，有助于学生的理解和运用，为今后的议论文学习奠定基础。四、布置作业1.抄写生字，积累词语。2.熟读课文。【设计意图】巩固落实课时目标，课下引导多去阅读文章，让学生回味和思考，这样会更好地延续学生的学习，使学习过程成为学生发展能力、培养情感的过程。3/ 3
