《《为人民服务》示范公开课教学设计【部编版小学六年级语文下册】》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《为人民服务》示范公开课教学设计【部编版小学六年级语文下册】（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、为人民服务教学设计教材解析为人民服务是部编版六年级下册第四单元的一篇精读课文，是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。为人民服务是一篇演讲稿，属于议论文范畴。文章论点鲜明，论述缜密，层层深入。语言通俗自然、朴实。教学目标1.学会“彻、迁”等9个生字，正确读写“革命、解放”等17个词语；2.理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点叙述的；3.联系上下文并结合你知道的事例，说说对“人固有一死，
2、或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的理解和体会；4.体会含义深刻的句子，让学生受到革命人生观的启蒙教育，树立正确的人生观。教学重点联系上下文并结合你知道的事例，说说对“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的理解和体会。教学难点理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点叙述的。课前准备1.多媒体课件；2.学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍。课时安排2课时。教学过程第一课时一、导入新课，激发兴趣师：同学们，今天我们进入课题前，先来看一些照片，看看他们都在干什么，想想他们为什么这样做，为了谁？生充分交流。师：对，为人民服务。他们是最可爱的人，为了人民，他们不怕苦，不怕累。有的甚至连生
3、命都可以牺牲。他们都是最让人感动的人。现在我们就来学习新课第12课为人民服务。简介作者及写作背景：毛泽东（1893-1976），湖南湘潭人。字润之，笔名子任。伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家 。1893年12月26日生于韶山冲一个农民家庭。早年就读于长沙湖南第一师范，即开始革命活动，接受并传播马克思列宁主义，1921年成为中国共产党的创始人之一。历任中国共产党中央委员会主席、中央军事委员会主席、中华人民共和国主席等职。平生于政务、军旅之暇，喜爱诗词、书法，用功尤勤，造诣甚深。为人民服务是毛泽东主席在张思德同志的追悼会上所作的讲演。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服，毛泽
4、东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。师：通过预习，我们知道了这篇文章是毛主席写给谁的？人物介绍：张思德 1915年出生于四川省贫苦农民家庭。1933年加入红军。中共中央警备团战士。 1935年，他跟随红军退出根据地，开始长征,负过伤。1937年10月，张思德加入了共产党，是一个忠实为人民服务的共产党员。1944年，张思德接受上级的烧炭工作。9月5日带领4个战士到安塞县烧炭。中午时分，窑洞突然塌方，张思德奋力把战友推出洞去，自己则被砸埋在窑里牺牲。时年29岁。二、检查预习，扫清障碍1.学生自由读课文，画出不认识的
5、字词。2.查阅工具书，理解生字、词语。3.小组内交流，运用词语造句，借以理解。革命 解放 彻底 利益 意义 剥削 压迫 批评 兴旺 五湖四海 目标 责任牺牲 死得其所 制度 寄托 哀思 鸿毛 开火车读词语，教师相机纠正读音。词语意思学习。多音字学习。3、 初读课文，整体感知1.默读课文，本文围绕为人民服务这个中心，讲了哪几方面的意思？ 本文围绕“完全、彻底地为人民服务”这一主题，从三个方面说明怎样才能完全、彻底地为人民服务：一是树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观。二是正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的。三是克服困难、搞好团结、互相关爱，使整个人民团结起来。2.初步了解议论文
6、。（1）像本文这种围绕一个中心来写几方面内容的文章叫作议论文。（2）谁来说说自己对议论文的了解？学生交流。（3）教师点拨：议论文没有精彩的故事情节，没有细致的描写，没有华丽的词藻，但它跟你讲道理，分析问题，它有的是深刻的思想。下节课我们再来探讨本文是如何将这几方面写具体的。四、布置作业1.抄写课后生字；2.试着理解课后思考题。第二课时一、复习内容，导入新课1.指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。2.听写词语，订正。（请小组长看小组同学的听写情况并向老师汇报）。革命 解放 彻底 利益 意义 剥削 压迫 批评 兴旺 五湖四海 目标 责任牺牲 死得其所 制度 寄托 哀思 鸿毛 3.师：请一位
7、同学回顾一下，默读课文，本文围绕为人民服务这个中心，讲了哪几方面的意思？ 本文围绕“完全、彻底地为人民服务”这一主题，从三个方面说明怎样才能完全、彻底地为人民服务：一是树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观。二是正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的。三是克服困难、搞好团结、互相关爱，使整个人民团结起来。为人民服务这是一篇议论文，它没有精彩的故事情节，没有细致的描写，没有华丽的词藻，它跟你讲道理，分析问题，它有的是深刻的思想。“为人民服务”是毛主席提出来的一个观点，在第1自然段中有一句话就清楚地说明了这个观点，能找出来吗？2、 精读课文，品词析句1.出示这两句话后，从画横线的词语中
8、能体会出什么？请同学们谈一谈。“完全”说明我们这个队伍是百分之百地为人民利益工作的，除此之外没有任何别的目的。“彻底”则说明了我们这个队伍无论在什么时候，做什么工作，时刻都想着人民。这句话揭示了党和党领导的人民军队为人民服务的要求和标准，党和军队与人民群众有着密切关系。2.学生自由朗读第2自然段，看看毛主席到底用了哪些方法证明自己的观点。学生交流。预设一：中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。师：这些都是关于生死的经典名言，它们表达了英雄气概、民族气节，读来是那样的可歌可泣、可敬可佩。所以，毛主席用的第一招就是引经据典。预设二：为人民利益而死，就比泰山还重；
9、替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。师：此处用了什么样的方法？将两种死“比泰山还重”“比鸿毛还轻”进行对比。说说哪些人的死“比泰山还重”，哪些人的死“比鸿毛还轻”。预设三：张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。读一读：此处用了怎样的方法？（列举张思德同志的例子）教师小结：张思德同志永远离去了，但他身上最可贵、最朴素、最永恒的精神为人民服务却永远留在人们心间！这一段的学习，我们知道毛主席用了引用、对比、举例子的方法来证明自己的观点。齐读第二自然段，然后试着填一填。3.想一想生活中有哪些为了人民利益牺牲的事例，说说你的理解。生充分讨论。3、 举一反三，深入学习
10、1.小组合作，自主学习“不怕批评”和“团结互助”部分的内容，说说你最喜欢哪一句。学生交流。（1）因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。关注关联词：上面的句子有几对关联词？这些关联词有什么作用？“因为所以、如果就、不管都、只要就”，这些关联词的使用让文段读起来特别有逻辑性，而且层层深入。（2）我们的
11、同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明,要提高我们的勇气。（3）我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地，但是还不够，还要更大些，才能取得全民族的解放。（4）我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。2.理清脉络。四、拓展延伸，布置作业1.拓展延伸：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛出自史记作者司马迁的报任安书，原文：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也。太上不辱先，其次不辱身，其次不辱理色，其次不辱辞令，其次诎屈体受辱;其次易服受辱，其次关木索，被菙楚受辱，其次剔毛发，婴金铁受辱，其次毁肌肤，断肢体受辱，最下腐刑极矣。“人固有一死, 或重于
12、泰山， 或轻于鸿毛”是毛泽东在为人民服务 一书中用这句话赞扬张思德是为人民服务而牺牲，其死重于泰山，进而教育广大党员干部战士要向张思德学习为人民服务的精神。张思德“尝百草”红军长征最艰难的要数爬雪山过草地了。当年，为了能走出草地北上抗日，首长们把驮文件的马杀了，战士们把牛皮带煮了充饥。那时候，张思德还没有入党，但他处处按着党员的标准严格要求自己，在党组织号召的“尝百草”活动中，每见到一种草。他总是先尝，发现能吃的，就马上告诉兄弟单位。 一天，一名战士采了一兜小蘑菇，张思德怕它有毒先尝了尝。结果，他脸色发青、呕吐、浑身无力，这蘑菇有毒张思德慢慢醒来后，模模糊糊地看见战友端着瓷红蹲在跟前，他急忙说：“不要管我，快去告诉其他同志去。”2.齐读课文，想想这篇课文的语言有什么特点。议论文除了要讲清楚、写明白外，还要注重语言的逻辑性与严谨性。3.课后练笔：同学们，文中这些令你心动的话使你想到了什么呢？联系你的生活实际，也来写一写吧，可以试着用上今天我们学到的引用、对比、举例子的方法。4.推荐阅读：大家还知道哪些有关革命先辈的事迹呢？同学们可以课后读一读阅读链接中的十里长街送总理，想一想周总理生前是怎样为人民服务的。同学们也可以读读雷锋、邱少云等英雄的事迹，再一次体会革命先辈为人民服务的精神。 6 / 6
