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1、六三制统编语文教科书七年级上册第四单元,思路要清晰,目,录,教学目标,4,6,明确顺序,小试牛刀,选定材料,分层练笔,安排详略,1.评改作文，掌握理清思路的方法。 2.实践写作，设计提纲，明确写作思路,教学目标,思路，是个比喻的说法，把一番话、一篇文章比作思想走的一条路。思想从什么地方出发，怎样一步一步往前走，最后达到这条路的终点，都要踏踏实实摸清楚，这就是这一思路的开展。 叶圣陶,选材三原则,注意区别生活的真实与文学的真实之间的关系,选材尽量富有现实意义，能折射出生活的某一方面,选材要关注社会、家庭、自身，不可仿套陈词滥调,范文评改,唱给岁月的赞歌 流光如逝，岁月见老。给予苍茫年岁的赞歌，早
2、已谱好曲调。 幼时捧着线装的话本，斟酌着一字一句品。听嫦娥奔月，闻公主西嫁。墨印的字迹里，留不住神仙，却留下了神仙的故事。恍恍惚惚，洞穿了千万年的神迹。 后来星斗满天，模糊了耳畔老人念叨着的炎黄史记，只依稀记得那沾了清泪的斑竹。择日被老人抓着温书，却是什么也答不出来了。末了也不过得句“到底是稚子”的叹息。横跨了千载光阴的梦，至今不知可否当真。 念了书，小小的手再不能乱涂乱画。歪歪扭扭的字迹，被好好地安放在一方作业本内。传统课上老师一板一眼讲着朝代史，恨不得生生刻在心尖上。晨辉洒在剔透的树叶上，眼神小心翼翼去瞥窗外，口中漫不经心地答着“记住了”，写满了板书的黑板却是一眼未看,大了些，过了挑灯熬夜
3、，经了天明诵读，清秀规矩的字体，满是雕琢和久经改变的痕迹，书上是密密麻麻的笔记，一丝不苟地记着纷纷杂杂的背景朝代，光阴磨净了杂乱的笔记，还是手中笔记书写了苍白学涯？ 不记得何时，校内作文大阅读比赛不断。哪班的老师列了一串的节目，哪班又重新开始了阅读课，怕是也一并丢了去。手边的书好厚好厚，一叠叠的书籍要点好像怎么也记不住。很闷很烦的感觉，记忆犹新。陈列冰冷的文字数据，怎么会是书籍鲜活的原貌？可叹年纪尚小亦未知抱怨无用，无端惹来许多愁绪。 岁月磨平了棱角，绘上了浓墨，愿或不愿，终究磨砺了更好的模样。追不回的朔朔光影，跨了多少年月，费了无尽光年，终究在时光尽头遥遥回响。 曲调已备，只待回想,定顺序,
4、无论是时间、空间还是逻辑顺序，都是根据表达的需要和材料之间的关系而定的，只有顺序清晰，文章才能不杂乱无章，让人读得明白,定顺序的一般原则,1,按时间先后顺序写,2,1,3,4,按地点变换的顺序写,按总述与分述的顺序写,按内容的类别顺序写,按事情发展的顺序写,定顺序的一般原则,按哪种顺序写要根据文体和题材的特点来确定。例如： 纪念白求恩，作者对白求恩诸多精神品格的评述，按照重要程度的先后顺序来写，采用的是逻辑顺序。 植树的牧羊人则按照时间顺序写了牧羊人以一己之力改变荒原的故事,范文评改,唱给等待的赞歌 我想为等待唱支赞歌。 幼时母亲常做的事，便是待我回家。她总爱做好了饭，在腾腾的热气中，去等待那
5、个属于她的，小小的身影。她想着我在何处，做何事，带着无法言说的雀跃。在层层叠叠的期盼中，那个身影出现在门外，挟着一夏的炙热。她笑着，起身招呼那个小人，眼角眉梢的笑意，藏不住，跳着融进满屋的饭香。 母亲的等待，无言，温暖。 我也常等待，等着自己的生日，等着阳台上那盆花开的口子，等着放假，等着长大，我等待着这些细碎的小事，零零散散，拼成了一卷时光。我的等待是喧闹跳跃的，我爱问着母亲“还有多久”这样的话，重复又乐此不疲。我的期盼与憧憬，就这样忽啦一下，随着奶声奶气的话语倒了出来，争先恐后地想要许多人知晓。等到那天到了，那花开了，便要跑去告诉人们，欣喜直接从口中说出，热烈强烈,范文评改,我的等待，喧闹
6、，迫切。 花也该有它的等待。它在深土里埋着，不见一丝光。它的等待，是给它唯一的光。它等着花开，等着想象中绚烂的世界，它的等待有许多未知，它开的花是什么颜色什么样子的花?外面的世界会是煦白融融的春天，还是落叶飘飘的秋日？可是，纵使有那么多的未知，它还是默默不发的努力着，在这一方的黑暗中，向上生长，向光明靠近，或许有一天，它睁开眼，看到了百花争艳的盛景，看到了蜂蝶齐飞的生机热闹，它的等待，会是这般光景，一定。 花的等待，沉寂，恬淡。 我想为等待唱支赞歌，唱它的漫长或短暂，唱它的安谧或者喧嚷,详略处理的原则首先是中心的需要，能更好表达中心的详写，否则略写；其次是塑造人物形象的需要，对刻画主要人物形象
7、有用的详写，否则略写；再者是结构的需要，只起引出或铺垫的略写，主要情节详写,明详略,详写，是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体地叙述和描写，放开笔墨写得比较充分。 略写，是指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料少用笔墨，进行概括式地叙述,明详略,详略得当的原则,明详略,1.过程详，结果略； 2.点上详，面上略,范文评改,唱给诗词的赞歌 一沓诗词，一杯香茗，闲来品味，足矣。 这块文学史上千古以来精雕细琢的玉石，时而沉重如墨，叩人心扉；时而细腻若丝，百转千回。 读诗词，你会感到其中景致似在眼前一帧帧地放映。 “等闲识得东风面，万紫千红总是春”， 斓姗春意，如画家点彩，一笔笔盎然
8、生机；“接天莲叶无穷碧，映目荷花别样红”，骤雨打新荷，涌出无穷夏意。炎热咄人也好，阴晴无定也罢，夏日自有别样景致。“月落马啼霜满天，江枫渔火对愁眠”，自古诗人多悲秋，诉说无尽哀愁。 “遥知不是雪，为有暗香来”，冬日里尽是寒风刺骨，落雪严寒，唯有梅白中一抹艳，恰成了人们吟咏的对象,范文评改,读诗调似读史。“大江东去浪淘尽，千古风流人物”，或叹世事难料，或赞先人傲骨，或家己身命运多舛，或借先前之事，鞭鞑时事，心怀百姓。“斗志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”，岳飞抗金，救南宋人民于水火，虽被奸臣所害，亦流芳千古名垂青史；“朱门酒肉臭，路有冻死骨”人民受苦，只能哀叹民之艰辛，却恨不能力抨弊政；“春花秋月何
9、时了，往事知多少”，亡国之痛，一切尽在此言中；“一壶浊酒喜相逢，古今多少事，都付笑谈中”，千古兴，一笑一歌，淡若小酌。 读央诗词似品志。“了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生”，一抔衷肠，待盼杀敌报国，只恨身老志未酬；“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，心怀乾坤，欲成大事，遥望前路，满怀希望。 “怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”，物是人非，世事翻转；“连雨不知春去，一晴方觉夏深”，年年似水，岁月如歌，这些句子流转千古，定格历史中的一切。 引吭高歌，为诗明志,明详略,前引后结 开头：简洁 扣题 吸引兴趣 结尾：简洁 呼应前文 有加深,第一次真好（题目,第一次越多 生命越精彩 （中心,开头：
10、第一次看到柚子树 （细节描写） 主体：看到柚子树的喜悦心情 （详写） 有多少第一次值得回味 （过渡，略） 第一次看到雏鸡 （详） 很多的第一次 （排比，略） 结尾：呼应开头、升华主题 （略,整体构思五步骤： 1.明确中心 2.取舍材料 3.定好详略 4.确定顺序 5.拟好提纲,拟写提纲的好处,有了提纲，心里就有了底，写起来就顺理成章了；先麻烦点，后来可省事。 老舍,小试牛刀 爸爸的二三事，写一篇记人的文章。请列出作文的提纲,分层练笔: 以这天，我回家晚了为题，写一篇记叙文，自定立意，不少于600字,分层练笔 初级：在头脑中形成作文的结构框架后，用提纲的形式把写作思路呈现出来。 中级：完成习作，
11、思路要清晰，可以用顺序，也可以用倒叙。 高级：完成习作，思路要清晰，可以用顺序，也可以用倒叙，并注意选材的详略,一)品文题，理思路,1.找题眼。从题目看文章用第一人称叙述，文章的体裁是“记叙文”，写作内容为“回家晚的原因或结果”。 2.明中心。文章的重点是要讲述回家晚的原因，交代清楚这件事的意义。 3.选材料。选择给自己印象最深，最能触动自己的事情来写,二)悟技法，巧运用,1.定顺序。要做到行文思路清晰可采用顺叙，按照时间先后顺序来写，依次写清回家晚的原因，回家后的情景，自己的感受。也可以采用倒叙，先写“回家最晚”的后果，再交代回家晚的原因。(板书) 2.确详略。如果要强调导致“回家最晚”的原因，则回家后的情况可略写；如果要强调“回家最晚”的后果，则原因可略写
