《《孟子二章》优课一等奖教学课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《孟子二章》优课一等奖教学课件（29页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、孟子二章,六三制统编语文教科书八年级上册第六单元,4.览全文,明特点,目 录,1.知常识,识作者,2.读文章,解文意,3.品词句,悟情理,富贵不能淫,孟子滕文公下,第一课时,学习目标,1.理解文意，领悟思想内涵； 2.品析词句，感知说理特点,知常识 识作者,贵仁义 重道德 兼善天下承儒家,游列国 授学业 浩然之气尊亚圣,读文章 解文义,一读：吐字清晰 字音准,音节 文意 停连,1.富贵/不能淫。 2.公孙衍、张仪/岂不诚/大丈夫哉？ 3.一怒/而诸侯惧，安居/而天下熄。 4.是/焉得/为大丈夫乎？ 5.以顺/为正者，妾妇/之道也。 6.居/天下/之广居,二读:语速放慢 节奏出,三读：静思细想
2、解文意,抓住关键字词 联系上下语句,1.富贵不能淫 2.以顺为正者 3.行天下之大道,惑乱，迷惑。使动用法,准则，标准,文中喻指“义,1.公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？ 公孙衍、张仪难道不是诚实的大丈夫吗？ 2.必敬必戒，无违夫子。 一定要恭敬谨慎，不要违背老师,一悟景春妾妇道,公孙衍、张仪大丈夫哉,公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉,大丈夫,品词句 悟情理,一怒而诸侯惧，安居而天下熄。,纵横家同道中人,居相位大权在握,身份 地位,强权 霸道,苏秦用锥子扎腿，自己发狠道：哪有游说人主不能得金玉锦绣，不能取卿相之尊的道理！ 张仪说：舌头在就行，说是说非，只要会说。 他们所图的是自己的功名富贵。他们自己没有
3、理想，没有主张，只求揣摩主上的心理，拐弯儿抹角投其所好。 朱自清,一怒而诸侯惧，安居而天下熄。,纵横家同道中人,居相位大权在握,身份 地位 强权 霸道,是焉得为大丈夫乎,妾妇之道也,一悟景春妾妇道,顺从,景春：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？ 一怒而诸侯惧，安居而天下熄。,孟子：“是焉得为大丈夫乎？ 以顺为正者，妾妇之道也。,不满 轻蔑,二悟孟子“大丈夫,居天下之广居 立天下之正位 行天下之大道,富贵不能淫 贫贱不能移 威武不能屈,正气,仁,礼,义,类比手法,排比修辞,明确精辟的观点 机智犀利的论辩 气势磅礴的语言,论辩机智,言辞犀利,气势非凡,至理名言,览全文 明特点,居天下之广居，立天下之正
4、位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。 此之谓大丈夫,居_，立_，行_。 得志_，不得志_。 富贵_，_，_,预习生于忧患，死于安乐： 1.理解文意，把握观点。 2.比较两文在说理上的异同,布置作业,生于忧患，死于安乐,第二课时,一位动物学家对生活在非洲大草原奥兰治河的羚羊群进行研究。他发现，东岸羚羊群繁殖能力要比西岸的羚羊群强，而且奔跑速度每一分钟要快13米，为什么会存在这些差别呢,原来,东岸羚羊群之所以强健，是因为在他们附近生活着一个狼群，西岸羚羊群之所以弱小，是因为在他们缺少了一群天敌。人和动物一样，孟子认为，“生于忧患，死于安乐”,让我
5、们一起去看看他是如何来阐述这个问题的,你知道吗,1.教师范读，注重重音与停顿 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也,自学与交流,2.结合注释，解决课前预习疑难，读懂文意。 3.本文的中心论点是什么？文章一步一步是如何论证论点的？用了哪些论证方法?试用思维导图阐述本文论证思路,自学与交流,小组讨论
6、思维导图，可围绕以下几点问题 （1）第一段提出的古代六个人物，他们的共同点是什么？证明了什么？ （2）作者认为一个国家走向衰败灭亡的原因是什么？ （3）本文的中心论点是什么?作者是从哪两个方面论证的? （4）举例分析文章为何以雄辩著称,自学与交流,1）古代六个人物共同点是什么？证明了什么,这六个人物都出身贫贱，在经历了艰难的磨练之后，成就了不平凡的事业,西伯姬昌被拘禁而扩写周易；孔子受困窘而作春秋；屈原被放逐，才写了离骚；左丘明失去视力，才有国语；孙膑被截去膝盖骨，兵法才撰写出来；吕不韦被贬谪蜀地，后世才流传着吕氏春秋；韩非被囚禁在秦国，写出说难、孤愤,自学与交流,2）作者认为一个国家走向衰败
7、灭亡的原因是什么,入则无法家拂士，出则无敌国外患,3）本文的中心论点是什么?作者是从哪两个方面论证的,本文的中心论点是:“生于忧患，死于安乐”。 作者从个人、国家两方面论证,请结合已完善的思维导图简述本文的论证思路,4）举例分析文章为何以雄辩著称,如开头的六个事例排比使说理更有气势，体现孟子雄辩的语言风格,自学与交流,列举六位名人事例,然后,证明人才必先经过一番磨练,从正面论证个人身处逆境须努力奋发,从反面论证国家无忧患易灭亡,得出结论：生于忧患，死于安乐,首先,接着,最后,中心论点,举例论证,对比论证,个人,国家,道理论证,研讨与展示,一）默写并翻译此名句：故天将降大任于是人也，必先 ， ， ， ， ， 所以动心忍性，曾益其所不能。 译文,苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,二）本课有不少历代传诵的名言警句，请从课文或课文以外的篇目中选择一句作为座右铭，并说出理由,所以上天将要把重大的历史任务交给这个人,一定要首先磨难他的心志,劳累他的筋络骨骼,饥饿他的肉体皮肤,空匮疲乏他的身体,所作所为总是被干扰搅乱,借以撼动他的心志使他性情更加坚韧,以增加他原来不具备的能力,积累与拓展
