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1、课时教学设计首页备课形式：集体备课主备课人：刘慧玲授课时间：课题台阶课型自读课第几课时第二课时课时教学目标（三维）知识能力目标： 能谈谈父亲形象的含义过程和方法目标：理解作品围绕台阶选材、安排详略等写法情感态度和价值观目标：感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，以积极健康的心态对待人生 教学重点与难点教学重点： 1、理解“父亲”这个中国农民的典型形象的特点及其意义。2、学习作者命题立意、组织材料的方法。3、把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情教学难点：理解父亲形象的意蕴。教学方法与手段情境设置法合作探究法使用教材的构想 故事围绕“台阶”命题立意，组织材料，使造房这个一般性的题
2、材有了侧重点，有了特色，突出了父亲对社会地位的追求，突出了父亲希望受人尊重的思想性格。本文是一篇课内自读课，引导学生根据“自读要点”展开讨论，教师帮助归纳、总结。这篇文章字面并不难懂，但作者流露于笔端的感情不易把握。教学中要抓住关键词、句的分析，以帮助学生理解作者的思想感情。本文教学重点：围绕中心选取典型材料，展现父亲的典型形象课时教学流程教师行为学生行为补 充课堂变化及处理主要环节的效果一、复习导入：父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？ 二、合作探究，研读赏析。设置问题情景一 小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的。下面我们思考讨论一下：父亲这一形象是怎样塑造
3、出来的。课文哪些情节最能表现父亲的形象？父亲的形象有什么特点？ 小结归纳（只要言之有理即可）：用“他是一个的人，有”的句式说话。设置问题情景二： 作者为什么在老屋的三级青石板上用那么多笔墨？设置问题情景三：为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得详细？三、语言品味，把握主题。 1、语言品味：引导学生找出最受感动和最能表现父亲形象特点的语句，读一读，议一议。例： “父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”这一处描写表现父亲什么样的思想感情？为什么不作心理描写？ 为什么“回来时，一副若有所失
4、的模样”？这种心态怎么理解？2、把握主题： 设问：这篇小说要告诉我们什么？教师归纳（只要言之有理即可）：讴歌父亲坚忍不拔的毅力和艰苦创业的精神。热切希望以先进的生产力迅速改变农村落后的精神面貌。3、体会写法： 讨论归纳：个性化的描写能突出人物的性格并突出文章的主题。 要注意详略得当。 要突出重点，围绕中心选材。 把握阅读小说的一般方法。四、走进“父亲”，互动释疑。1、走进“父亲”： “父亲”这一形象的典型意义是什么?作者对父亲寄予了怎样的思想感情? 2、互动释疑：将自己不懂的地方提出来，与小组、班级同学共同探究解疑。五、课外延伸。完成课后“研讨与练习”。学生回答造新屋，当然是为了改善居住条件，
5、每个建筑物都有它的人文性，所以说，父亲对台阶的要求，也就是对地位的要求。讨论交流立下造屋目标，并为之付出长期艰辛的劳动勤劳、顽强 建成新屋后的喜悦、局促、不自在淳朴、善良、谦卑 建成新屋累垮身体，不服老倔强班上交流展示他是一个非常要强的农民，有志气，不甘人后，希望受到别人尊重。 他是一个有着长远生活目标的人，有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。 他是一个老实厚道的农民，他用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。 他是一个谦卑的人，有着中国农民所共有的谦卑的特点，当九级台阶造好后，他却不 好意思坐上去。这篇小说题为“台阶”，先在老屋的台阶上做文章有多方面作用。 1）写三块青石板的来历，可以写出当年父亲
6、的力气是多么大，后面写造新屋时托石板闪了腰，前后就形成对比。 2）写石板粗糙，可以暗示当年经济条件更差。 3）写“我”在台阶上跳上跳下，表明那时年幼，而新屋造好，“我已长大成人了”，说明准备盖房前后用了一二十年。写小孩子能连跳三级，可见台阶低。写父亲在台阶的坐姿，又说明台阶低。 4）写父亲的脚板，写出父亲终年辛劳的形象，也说明家庭的穷困。详略是由中心而定的，题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶则要详写。 小说用第一人称写，不允许写别人的心理活动，只能以动作、表情表现思想（以形写神），父亲抽烟时专注地望着别人家高高的台阶，他羡慕，向往，他在谋划怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，像
7、人家一样气派，也叫人家羡慕。父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去了这一切，所以感觉若有所失。学生讨论请同学们整理收获，体验学法。小说塑造了发展中的中国农村一个农民的典型形象。作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹；对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情；对改变农村的面貌寄予希望。关于马斯罗的理论：人的需要层次生理需要；安全需要；爱的需要；尊重需要；自我实现需要。课时教学设计尾页板书设计人物父亲理想而不懈努力台阶情节造新屋 主题（线索）环境落后的农村 要改变落后的现补充设计作业设计 本文写的是一位父亲，儿子眼中的父亲，同学们，你了解你的父亲吗？能否写写你眼中的父亲。（注意抓住父亲的性格特点）教学后记节节清1.选出每组中有错别字的一项。A.肩膀B.摩破C.宽敞D.涎水A.缘故B.泥浆C.疲卷D.瞬间A.糟糕B.仿佛C.叮嘱D.烦燥A.倔强B.露珠C.醒悟D.跨骨2.解释下列句子中加点的词语。父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑。尴尬：虽然这些都很微不足道，但他做得很认真。微不足道：农村里有这么个风俗，大庭广众之下，夫妇俩从不合坐一条板凳。大庭广众：3.为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？4.“新台阶砌好了”，为什么父亲反而处处感到“不对劲”了？5.试比较背影与台阶的异同点。
