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1、国家开放大学电大小学数学教学研究机考5套真题题库及答案盗传必究题库一试卷总分：100 答题时间：90分钟客观题 一、单选题（共10题，共30分）1. 不属于小学空间几何特征的是（ ）。A 直观几何B 证明几何C 经验几何D 实验几何2. 下列不属于当今国际小学数学课程目标特征的是（ ）。A 注重问题解决B 注重数学应用C 注重逻辑推理D 注重数学交流3. “平行四边形”和“长方形”这两个概念是属于（ ）关系。A 属种B 交叉C 对立D 同一4. 小学数学课堂学习中的认知建构的活动过程，是一种由“定向环节”、“行动环节”以及（ ）三个基本环节组成的环状结构。A 感受环节B 执行环节C 运动环节D
2、 反馈环节5. 下列不属于小学数学学习评价价值的是（ ）。A 导向价值B 甄别价值C 反馈价值D 诊断价值6. 问题的条件信息包括“数据”、“关系”和（ ）等。A 状态B 运算C 问题D 方法7. 空间观念是空间知觉经过加工后所形成的（ ）。A 概念B 图像C 性质D 表象8. 现代理论认为，学习是一个（ ）的过程。A 建构B 吸纳C 传递D 训练9. 小学数学运算规则的学习是以（ ）学习为起点的。A 方法B 认数C 概念D 性质10. 下列不属于数学性质特征的是（ ）。A 抽象性B 严谨性C 客观性D 应用广泛性二、判断题（共5题，共10分）1. 好的教学方法应当能刺激学生的参与。（ ）T
3、F 2. 小学的几何属于一种论证几何。（ ）T F 3. 以共同在完成任务的过程中的多种表现为参照的一种评价是表现性评价。（ ）T F 4. 关于运算方法和程序的规定称之为运算方法。（ ）T F 5. 作为教育的数学是一门经过专门加工的数学。（ ）T F 主观题 三、填空题（共2题，共24分）1. 常见的小学数学教学方法包括、以及“实验法”、“练习法”等。空1：叙述式讲解法空2：启发式谈话法空3：演示法2. 国际上小学数学的教材在呈现方式上开始逐渐凸现出、等价值取向发展上的特征。空1：切近儿童生活空2：强化过程体验空3：注意探究发现四、简答题（共3题，共36分）1.简述当今国际小学数学课程目标
4、的变革主要体现在哪些方面。(试题分值:12分)答：当今国际小学数学课程目标的变革主要体现在以下五个方面：第一，注重问题解决；第二，注重数学应用；第三，注重数学交流；第四，注重数学思想方法；第五，注重培养学生的态度情感与自信心。2.简述在概念引入阶段主要可以运用哪些策略？(试题分值:12分)答：在概念引入阶段主要可以运用如下一些策略：生活化策略；操作性策略；情境激发策略；知识迁移策略。3.简述数学问题的基本结构。(试题分值:12分)答：数学问题的基本结构:数学问题是一组尚未达到目标状态的、有待加工处理的信息系统。它主要由以下三种成分构成：条件信息、目标信息、运算信息。题库二试卷总分：100 答题
5、时间：90分钟客观题一、单选题（共10题，共30分）1. 问题的主观方面就是指（ ）。A 问题的起始状态B 问题空间C 问题的目标状态D 问题的中间状态2. 概念与词汇的关系是（ ）关系。A 一一对应B 内容与形式C 内涵与外延D 抽象与概括3. 不属于小学概率与统计学习的课程意义的是（ ）。A 形成合理解读数据的能力B 提高科学认识客观世界的能力C 获得绘制图表的能力D 发展在现实情境中解决实际问题的能力4. 下列不属于我国21世纪小学数学新课程突出体现的理念的是（ ）。A 基础性B 普及性C 科学性D 发展性5. 以数学素养为数学教育价值取向的特征就是（ ）A 大众化B 公理化C 逻辑化D
6、 算法化6. 主要通过教师在课堂学习中的各种提示性活动，来帮助学生接受并内化既定的数学知识，形成既定的数学技能的属于（ ）的教学组织类型。A 接受型的教学组织B 问题解决型教学组织C 探索发现型教学组织D 自主型的教学组织7. 从逻辑层面看，在小学数学运算规则学习中，主要包含“运算法则”、“运算性质”和（ ）等一些内容。A 数的认识B 运算方法C 简便运算D 理解算理8. 不属于描述空间对象量的方面概念的是（ ）。A 测量B 面积C 体积D 长度9. 从正方形中抽象出长方形的过程称之为（ ）。A 强抽象B 概括C 弱抽象D 分离10. 下列不属于当今国际小学数学课程目标特征的是（ ）。A 注重
7、问题解决B 注重数学应用C 注重逻辑推理D 注重数学交流二、判断题（共5题，共10分）1. 数学是一门直接处理现实对象的科学。（ ）T F 2. 范例教学强调利用人类认识客观世界的规律来组织教学。（ ）T F 3. 指学习者个人的数学活动经验的知识称之为客观性知识。（ ）T F 4. 问题的条件信息就是指已经给出的数据。（ ）T F 5. 判断和推理是思维的两个基本形式。（ ）T F 主观题三、填空题（共2题，共24分）1. 数学的严谨性特征体现在它的、以及等方面。空1：逻辑性空2：精确性空3：系统性2. 按照学习的对象的特征以及学习目标的不同，认知学习可以分为、以及等三类。空1：知识学习空2
8、：技能学习空3：问题解决学习四、简答题（共3题，共36分）1.简述可以从哪些方面去发展儿童的良好的数感？(试题分值:12分)答：可以从如下三方面去发展儿童的良好的数感：（1）在实际的情境中形成数的意义。即在实际情境中认识数；在实际情境中运用数；（2）具有良好的数的位置感和关系感。即发展数的良好位置感；对各种数的关系有敏锐的反应。（3）对数和数的运算实际意义有所理解。2.简述选择小学数学课程内容的基本原则有哪些？(试题分值:12分)答：选择小学数学课程内容的基本原则有四个：基础性原则；可接受性与发展性相结合的原则；统一性与灵活性相结合的原则；教育作用原则。3.简述在课堂学习中的师生相互作用方式。
9、(试题分值:12分)答：在课堂学习中的师生相互作用方式是：教师是课堂教学活动的主导，而学生则是课堂教学活动的主体，他们之间是按主导与主体之间的不断错位滑移来实现相互作用的。（6分）具体地说，教师的主导作用通过切合的引导予以体现；对话是小学数学课堂学习的基本交互形式；课堂教学是一个人际之间充分交流与分享的过程。（6分） 题库三试卷总分：100 答题时间：90分钟客观题一、单选题（共10题，共30分）1. 以功利为价值取向的数学教育价值追求可以称之为（ ）。A 大众化B 形式化C 算法化D 公理化2. 下列不属于我国21世纪小学数学新课程突出体现的理念的是（ ）。A 基础性B 普及性C 科学性D
10、发展性3. 运算法则的理论依据可以称之为（ ）。A 方法B 性质C 算理D 规则4. 数学课堂教学过程就是（ ）的过程。A 接受知识B 数学活动C 传递数学D 解题训练5. 通过参与课堂学习活动成员（包括教师与学生）之间的话语或行为的对话，使不同的思考和活动发生互动，从而促进学生思考的教学策略称之为（ ）。A 交互式问题解决策略B 探索发现式策略C Handson活动策略D 照本宣科策略6. 概念的结构包括概念的“内涵”和概念的（ ）。A 定义B 抽象C 符号D 外延7. 新世纪我国数学课程内容从知识的领域切入可以分为“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”以及（ ）等四个领域。A 解决问
11、题B 符号感C 推理能力D 实践与综合应用8. 下列不属于从数学活动的素养切入而概括出的新世纪我国数学课程内容的是（ ）。A 数感B 空间观念C 应用意识D 数学思考9. 小学数学运算规则的学习是以（ ）学习为起点的。A 方法B 认数C 概念D 性质10. 不属于小学数学运算规则学习特点的是（ ）。A 淡化证明B 逐步深化C 合情推理D 注重命题二、判断题（共5题，共10分）1. 问题的条件信息就是指已经给出的数据。（ ）T F 2. 小学数学课程内容的选择必须要考虑儿童的可接受能力。（ ）T F 3. 空间几何主要就是研究事物的空间形式或关系的一门学科。（ ）T F 4. 数学问题的条件信息
12、包括给定的某种状态。（ ）T F 5. 运算法则是关于运算方法和程序的规定。（ ）T F 主观题三、填空题（共2题，共24分）1. 在儿童的运算规则学习的导入阶段中主要可以采用、以及等策略。空1：情境导入空2：活动导入空3：问题导入2. 知识学习过程大致包含了、以及巩固阶段等这样几个阶段。空1：选择阶段空2：领会阶段空3：习得阶段四、简答题（共3题，共36分）1.简述常见的教学手段有哪些？(试题分值:12分)答：常见的教学手段有：操作材料；辅助学具；电化设备；计算机技术等四类。2.简述现代课堂学习中教学组织策略的特点。(试题分值:12分)答：现代课堂学习中教学组织策略的特点有三个:运用情境的方
13、式呈现学习任务；数学活动是以任务来驱动的；探索是数学活动的重要形式。3.简述国际上小学数学课程内容的组织与呈现的发展有哪些共同性的特征。(试题分值:12分)答：国际上小学数学课程内容的组织与呈现的发展有如下三个共同性的特征：在选择上表现出“切近儿童生活”的价值取向；在呈现上表现出“强化过程体验”的价值取向；在组织上表现出“注重探究发现”的价值取向。题库四试卷总分：100 答题时间：90分钟客观题一、单选题（共10题，共30分）1. 数学问题解决的基本心理模式是“理解问题”、“设计方案”、（ ）和“评价结果”。A 填补认知空隙B 执行方案C 反思修正D 调查资料2. 影响小学数学课程目标的基本因素有“社会的进步”、“数学的发展”以及（ ）等。A 学生的需要观B 国家的需要观C 生活的需要观D 儿童的发展观3. 由教师先创设一个能刺激学生探究的具有现实性的情境，学生则是通过自己（小组合作的或独立的）探究，发现对象的本质属性的教学策略称之为（ ）。A Handson活动策略B 照本宣科策略C 交互式问题解决策略D 探索发现式策略4. 新世纪我国数学课程内容从知识的领域切入可以分为“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”以及（ ）等四个领域。A 解决问题B 符号感C 推理能力D
