《人教pep版三年级英语下册Unit 5 Do you like pears_教案（二）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教pep版三年级英语下册Unit 5 Do you like pears_教案（二）（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Unit 5Do you like pears? 【教学内容与目标】1、能听懂、会说：Do you like? Yes, I do. No, I dont. What about? I likevery much. Lets have someCan I have? Sorry. Certainly!并能在实际情景运用。2、能听说认读一些常见水果单词pear, peach, orange, apple, banana, grapes strawberry 听、说、认读字母Oo, Pp, Qq，R r Ss T t的发音和书写，以及Oo, Pp, Qq，R r Ss T t打头的单词。3 、能听
2、懂所接触的指示语，并能按照指令作出相应动作。【教学重点】1、句型 Do you like? Yes, I do. No, I dont. What about? I likevery much. Lets have some单词： pear, peach, orange, apple。 2、听、说、认读字母体会字母在单词中的发音. 【教学难点】单词和句型的掌握 【课时安排】 A 3课时 B 3课时第一课时一、教学内容 Lets talk part A2、 展示目标1、能听懂、会说Do you like熟练掌握本课句型： Do you like? Yes, I do. No, I dont. W
3、hat about? I likevery much. Lets have some2、水果单词： pear, orange, apple?Yes, I do. No, I dont. 并能在实际情境中运用。三、第一次先学后教 自学指导 1、教师出示果篮，果篮里装有实物pears, oranges, apples注意：教师果篮中的每种水果应为2个以上，以便学生理解并运用单词的复数形式。2、教师手举“梨”讲述单词pear ，手举“2个或2个以上梨”讲述pears 。以次类推学习oranges, apples, 3、学生各自拿着自己准备好的水果（也可用图片代替）练习句型，先说自己喜爱的水果，再询问
4、对方是否爱吃 I like Do you like ? 回答语为： Yes, I do. / No, I dont. 后教 教师播放Lets talk部分的教学磁带学生跟读Lets talk部分的内容。特别强调Do you like peaches? Yes, I do. No, I dont.4、 第二次先学后教 自学指导（1）教师出示卡片，并讲解每种单词的复数形式。（2）教师手举“梨”讲述单词pear 和讲述pears 。以次类推学习peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。（3）教师手指水果pears, peaches, oranges ，说：
5、pears, peaches, oranges I like peaches. 并问学生Do you like peaches? 引导学生说：Yes, I do. / No, I dont. 当学生回答为肯定Yes, I do. 时，教师可以将手中的卡片给学生并说：Here you are. （4）学生各自拿着自己准备好的水果图片练习句型，先说自己喜爱的水果，再询问对方是否爱吃 I like Do you like ? 回答语为： Yes, I do. / No, I dont. 后教1、教师播放Lets talk的录音，在听之前教师提问：How many fruits can you see
6、?2、What are they? (有几种水果？是什么？) 训练学生观察能力和用英语表述水果名称的能力。3、第二边观看并提问：Do they like oranges? What did they buy? （她们爱吃桔子吗？她们买了些什么水果？）4、 学生跟读Lets talk部分的内容。特别强调Do you like peaches? Yes, I do. No, I dont. What about pears? I like them very much. Lets have some peaches and pears.五、当堂训练1、按照Lets talk部分的内容，更换所学单词
7、，练习对话。 2、同桌同学为一组，用自己带的实物或食物图片做Lets Practice 部分的操练。A: Do you like apples? B: Yes, I do./ No, I dont 第二课时1、 教学内容 A Lets learn Lets play 2、 教学目标掌握水果类单词单词： pear, peach, orange, apple, banana, grapes3、 第一次先学后教 自学指导 1、教师展示图片-水果，包括：pear, , grapes, oranges, apple, banana 。教师询问：What can you see? （你们都能看到些什么？）
8、鼓励学生用完整句子来回答，“ I can see pears. ”“ I can see peaches.”“I can see oranges.”“ ”2、教师可将一种实物水果切开，让学生亲自品尝。教师可先让一名学生品尝，问：Do you like pears? 学生会回答：Good. 此时，教师也给自己切一小块，品尝后说：Hmm It tastes good. 随后再让其他学生品尝，并让他们发表看法：Hmm Yes, I do 此时，让学生说句子Yes, I do 后教1、认读单词pear, peach, orange, apple2、教师播放录音，学生边听边指单词跟读。4、 第二次先学后
9、教自学指导 1、教师展示卡片-水果，包括：pear, peach, grapes, oranges, watermelon, apple, banana 。教师询问：What can you see? （你们都能看到些什么？）鼓励学生用完整句子来回答，“ I can see pears. ”“ I can see peaches.”“I can see oranges.”“ ” 2、如果有学生会说新单词watermelon ，就可以让他当个小老师教大家。在此根据各班情况，教师可适当扩张知识，告诉学生water 单独是个单词“水”，melon是“瓜”，在一起watermelon 就是“西瓜”。
10、后教1、用图片，教师可从动作上让学生感悟并理解单词taste(s) ，从而学习句子 It tastes good. 。2、教师播放录音，学生边听边指单词跟读。3、教师通过在黑板上画pear来示范draw 的动作，让学生明白draw 的意思，并让学生跟读draw 。然后教师将pear 涂色，并说：Colour it yellow and pink. 使学生充分明白Colo ur的含义。5、 当堂训练游戏：Do it quickly! （快速做一做） 教师给学生下指令Run to the pear. ，各队的选手要快速跑到pear 的图片或卡片处，用手取下图片或卡片并大声读出。 第三课时一、教学内
11、容 （A） Lets spell Lets chant二、教学目标1、Lets spell 本部分通过listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习2、Circle 圈出听到的单词3、write,练习书写四个简单单词6、 第一次先学后教 自学指导 1、播放Lets spell的录音，让学生听歌谣。2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。 后教1、 播放Lets circle的录音,让学生圈出正确的单词2、听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的四、第二次先学后教 自学指导 1、 自学49页的lets chant；2、 在会读的基础上，理解意思
12、；3、 结合上下文说说yummy的意思。 后教1、 和你的同桌读一读；2、 加上动作和你的组员练一练；3、 和你的组员一起演一演。7、 当堂训练1、教师将orange, OK, peach, pear, queen, quiet 的单词卡贴在黑板上，举起其中一张卡片，让学生看词，请一名学生读单词，让学生在教师提供的空白纸上画图。教师出示一个单词，学生画一张图。2、看谁拿得快 出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。第四课时1、 教学内容（B） Lets talk Lets play2、 教学目标1、 理解并掌握Can I have? Thanks Here you
13、 are等语言知识；2、 理解 Can I have? Sorry.的含义；3、 并在生活中得体地运用。3、 第一次先学后教 自学指导1、教师在黑板上贴上各种的水果，装扮成一个水果店。 教师说：“Look, there are many fruits.”教师指着许多的水果，重复“fruits”一词。2、教师提问：“What do I like? Can you guess?”引导孩子用：“Do you like ?”进行猜测。教师不喜欢，可以说：“Sorry, I dont like”(教师通过语气引导孩子理解sorry一词的含义) 后教1、师扮演水果店的老板，孩子装作顾客的样子说：“Can
14、I have a/an/some ?”教师回答：“Sure/certainly ,Here you are.”反复的示范后。让孩子扮演水果店的老板，代替教师的角色。2、操练新句型 小组表演、各小组展示4、 第二次先学后教 自学指导 1、教师在黑板上贴上各种的水果，装扮成一个水果店。 教师说：“Look, there are many fruits.”教师指着许多的水果，重复“fruits”一词。2、教师提问：“What do I like? Can you guess?”引导孩子用：“Do you like ?”进行猜测。教师不喜欢，可以说：“Sorry, I dont like”(教师通过语
15、气引导孩子理解sorry一词的含义) 后教1、师扮演水果店的老板，孩子装作顾客的样子说：“Can I have a/an/some ?”教师回答：“Sure/certainly ,Here you are.”反复的示范后。让孩子扮演水果店的老板，代替教师的角色。2、播放录音, 孩子分角色跟读。操练新句型（教师注意certainly的读音）并让小组表演、各小组展示5、 当堂训练1、lets practice 孩子在小组中，互问互答。 pass the message 教师给每个小组一张句卡(Can I have a pear.), 小组中通过耳语传话，每组最后一个孩子根据问句回答。：“Certainly, Here you are. ”2
