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1、语文第二轮专题复习:写作1基础等级 (1)符合题意考生作文能符合题目中所列的各项要求。这就要求考生一定要对作文试题上展示的各个部分仔细审读揣摩,准确、全面地理解其含义,不偏不漏、不折不扣地按要求作文。考生不仅要善于从关键词句中提取重要信息,准确把握命题意图,还要仔细阅读分析题目中的每一句话、每一个词,包括写作要求中的每一项内容,无一遗漏,确保对命题意图要求的理解没有偏差。审题没有偏差,才能紧扣题意行文,才能符合命题的限制要求。基本要求有两项:一是准确,二是全面。 怎样做到符合题意呢?一是吃透内涵,依题行文。 依照词典的认定或社会习惯形成的意义解读试题。每道题总是由一个或几个词语构成的,对这些关
2、键词语,必须仔细琢磨,把握其正确的含义。例如有这样一道题:“气”可以指空气、气体,也指某些素养或特征,更多的是指人的精神状态或品格。曹刿论战,“一鼓作气”;岳飞抗金,“气吞山河”。俗话说“树活一层皮,人活一口气”。这句俗语中的“气”,仅仅是指空气吗?请根据以上提示或自己的生活体验、感悟,写一篇作文。要求:自拟题目,题目中必须包含“气”字。这道题的引题说:“气”可以指空气、气体,也指某些素养或特征,更多的是指精神状态或品格。由此可见,命题者是将“气”的含义严格限定在“人的精神状态或品格”上的。为了强化这一命题要求,下面又举曹刿论战中的“一鼓作气”和岳飞抗金中的“气吞山河”为例来说明。最后用“树活
3、一层皮,人活一口气”这一俗语进一步作出解释,还用反问句“这句俗语中的气仅仅指空气吗”来收结。命题者对关键词义的限定是非常明确的。据此,我们完全可以从与“气”相关的诸如骨气、气节、意气、义气、正气、志气、勇气等词语中任选一个加以发挥。 重视试题中的修饰语。例如有一道命题作文题:请以“在飘雪的季节守候花开”为题,写一篇文章。 这道题里有三个关键词:飘雪的季节、守候、花开。这三个关键词里,作为修饰语的“飘雪的季节”尤值得注意。它可以是实指,可写雪花是春的使者,雪花来了,明年的花期就近了。也可以是虚指,“飘雪的季节”指的是恶劣的环境,人生所遇到的困难、挫折等一切逆境。当然,比之实指,虚指更有含蕴。修饰
4、语的含义确定了之后,与此相应,“花开”的含义也当是虚指,指人生的顺境、美好的生活。这样把这两种虚指的意义结合起来,文章要表现的主题就很清楚:人在逆境中仍然要以乐观、豁达、不屈、积极向上等心态,去追求美好幸福的生活。 比喻性的试题要准确理解试题的比喻义。 如2008年山东高考作文题目:春来草自青。这是蕴含颇为丰富的隐喻性话题作文,写好这类作文的关键是审清题意、准确把握写作的范围与方向。我们可以采用联想的方法理解话题的含义:一 表层意义,春天来了,驱赶严冬,万物复苏,花草繁茂,这是无法抗拒的自然规律,;二 深层意义,“春来”比喻人生或社会生活的良好境遇,“草青”比喻的是美好的前景,这样,我们可以确
5、定:作文的重点应该是对生活的感悟,重心应该是对待生活的态度,可以从以下几个方面立意:多一份自信,迎接生命的春天;笑对风雨,明天会更美好;困境中要坚强,阳光总在风雨后;多一些从容,欣赏春天的美丽。二是读懂材料,明白喻意。这主要是针对给材料类话题作文而言。在审查这一类题目时,必须读懂材料,把握材料的主旨。根据材料,明确题意、范围、重点及要求,思考一定要全面准确。有时试题所给的情境内容比较含蓄,像寓言、漫画等材料,我们应透过现象看到本质,善于发现隐含信息。例如,有这样一道题,所给的材料是:一次,许广平写了一篇题为“罗素的话”的论文,呈给鲁迅先生批阅。鲁迅读完后写了如下评语:“拟给90分,其中给你5分
6、(抄工3分,末尾的几句议论2分),其余的85分都给罗素。”(注:鲁迅当时在北京女师大任教,许广平是该校学生。罗素是外国著名学者。罗素的话是许广平评论罗素的一篇论文。)题目是:读了上面的材料,你有何感想?请联系自己或周围人的实际,写一篇不少于800字的文章,题目自拟,除诗歌外文体自定。做这道题,首先要领会材料的含义。材料中鲁迅的评语很值得玩味。当时许广平虽然还不是是鲁迅先生的配偶,但已是鲁迅先生的爱徒。依据这样的关系,许广平的文章纵使有诸多的不足,鲁迅先生也应该给予包涵和宽容。可鲁迅先生却一点情面也不讲,相反以极端幽默的讽刺笔调,在批语中调侃道:“拟给90分,其中给你5分(抄工3分,末尾的几句议
7、论2分),其余的85分都给罗素。”这个批语一针见血地指出了许广平论文中绝大部分的内容(85)都是罗素的话,只有极小部分的内容(5)才是她自己的。鲁迅先生指出了许广平文章的最大毛病就是缺乏自己的见解。把材料中这个含义读懂搞清了,下面行文就比较方便了。三是理清关系,辩证说理。 所谓“理清关系”,就是要把题目中至少两个以上的概念之间的关系说清楚。例如2005年全国卷(黑、吉、桂)以“位置和价值”为话题的作文,就不能只谈“位置”的重要性,而不关联到“价值”这一要求,作为话题主旨应围绕“位置和价值”的相互关系作思辨分析,展开论述。所谓“辩证说理”意思是指命题如果像上述话题“位置和价值”涉及到事物之间的相
8、互关系,那就要运用辩证思维的方法来审察。毋庸置疑,位置不一定与价值成正比。一般来说,一个人位置高、权力大,就容易创造更多的价值;但也不尽然,有些人在很普通的位置上,也能创造出巨大的价值。比如在位置低下的平民百姓里,就曾涌现出了鲁班、李时珍、毕升、黄道婆、曹雪芹等知名人物,推动了人类历史的进步。至于当今社会,在平凡的位置上做出不平凡的贡献,创造出不平凡价值的英雄、劳模,更是举不胜举。 这里,特别要强调的是,审题是高考作文的第一步骤,也是作文成败的关键,它直接关系到作文的立意、选材和构思的优劣,一点也马虎不得。审题的内容要点有:审清题型特点;审清立意角度;审清选材范围;审清文体要求;确定写作中心。
9、而其重中之重则是审清题目对写作的内容、题材、体裁、字数作出了什么限制,试题规定写什么就写什么,规定怎么写就怎么写,决不可一瞥题目就匆匆落笔,想怎么写就怎么写。(2)符合文体要求文体,即文章的体裁。我们常把文章分为记叙文、议论文、说明文及应用文这几类。这几类文体,都是每一个考生必须掌握的。各类文体均有各自的特征。“文体”的特征,首先表现在文章的内容和作用上。比如说,你要写记叙文,就要侧重写人写事,写景写物,要动人以情;你要写议论文,就要注重阐述主张,分析思想,评论是非,要示人以理;你要写说明文,就要着重介绍事物特征、事理规律、操作规范,启人以知;你要写夹叙夹议的文章,就要加重叙中有议,议中有叙,
10、叙议结合,要授人以法。“文体”的特征,还表现在行文款式、表达方式上。记叙文要记叙,要描写,讲究记叙的顺序、记叙的线索等等;说明文要说得明白,讲究说明的方法、说明的顺序;议论文要有论点,有论据,要能进行合乎逻辑的论证;应用文重在具体问题的解决,所以特别讲究格式,而且这种格式是约定俗成的,不可随心所欲地“创造”。“文体”的特征,还表现在语言的运用上。记叙文追求生动形象,特别注重语言的情感化;议论文讲究逻辑性,概念、判断、推理要十分严谨,举例叙事要概括简洁;说明文讲究准确性、科学性、不夸张,少形容;应用文的语言更有特色,有些是习惯用语,有的甚至是“行业”用语,要求作者真正做到“当行出色”。总之,文章
11、要素,文章规格,文章功用,文章语言,都是“文体”的属性。要写出好文章,就不能不增强文体意识,不能不把握文体特点。这种把握,不仅是要区分出什么是记叙文、说明文、议论文、应用文,还得再深入一步探究各类内部分支文体的差异,比如同是记叙文,写新闻稿与写一般记叙文不同;同是议论文,写评论和写读后感不同;同是说明文,写科普文章与写一般产品说明书不同。它们各有特点,写作时是不能加以忽视的。所谓“符合文体要求”,是指考生可以根据命题要求选择适当的文体,但要注意选定文体的文体规范。这实际上是说“符合文体要求”包含了两层意思:一是符合作文题本身的文体要求。高考作文要求能写记叙文、议论文、说明文和应用文这四大类文体
12、。具体到每一年的试题,或是指定写某一种文体,如“写一篇议论文”“写一封信”;或是排除某种文体,例如2008年高考山东卷、上海卷、湖北卷、北京卷、天津卷,明确要求“除诗歌外,文体不限”,写诗歌便不符合文体要求。如果是指定文体,考生不能随便更改。2005年重庆卷小作文明确要求以“筷子”为对象写一篇说明文,湖南卷要求写记叙文或议论文。二是符合考生自己选定的文体的要求。近几年高考采用了话题作文,逐步取消了对文体的限制,使考生摆脱了文体的羁绊,可以根据话题的实际和自己的特长,选取一种更适合自己的文体去写,以充分展现自己的个性和才华。但是,这丝毫也不意味着“文体不限”就不要文体了。就考生来说,在具体的写作
13、中,要适当强化“文体感”,你一旦选择了一种文体,就必须按这种文体的要求来写,要努力做到写什么就要像什么,千万不要写出那种非驴非马的“四不像”的东西来。 最后,再强调一下,怎样做到符合文体要求?一定要注意以下三点:平时积累文体知识,对记叙文、议论文、散文、小小说、寓言等考场常用文体的基本体式了如指掌。要有较强的文体意识。一是试题本身要求写某种文体就按这种文体来写,二是试题允许“自选文体”,要写出自己选定文体的特征。要学会选择自己最擅长的、有素材的、能够张扬个性的文体来写。(3)思想健康,感情真挚什么是“感情真挚、思想健康”?“思想健康”是指在作文中表达的思想观点和感情倾向要健康、积极,要有正确的
14、世界观、人生观、价值观,符合社会主义道德规范,要继承民族传统中优秀的精神遗产;作文的内容应反映当代社会的本质和主流,体现符合时代精神、积极向上的进步思想,排除不健康、不积极、消极颓废的思想内容,更不能有违法乱纪的思想观点和腐朽堕落的感情倾向。凡表现出高尚的理想、良好的道德、勤奋的态度、刻苦的作风、助人为乐的精神等等,都可以看作是健康的、积极的。 “感情真挚”是作者在情感表达、展示的过程中做到:具体而不空泛,真实而不虚假,自然而不做作。要求在作文中能够自然地表达真情实感,使感情的流露能够给人以真实感、真诚感,而不是附加感、装饰感。喜怒哀乐,真情表露,写实事,讲实话,抒实情,明实理,不人云亦云、随
15、波逐流。展开联想、想象要合情合理,抒发感情要恰如其分。不要为了迎合阅卷老师而矫揉造作,夸大感情,更不能胡编滥造。目下学生作文在这方面存在的误区有: (1)无限拔高,描写失真。不少同学对作文的思想性作狭隘的庸俗的理解,往往不顾材料本身的内涵,或胡乱引申,或乱加比附,或生搬硬套,或大肆发挥,或无限上纲。似乎只有这样,才能达到思想政治的高度。有些考生不顾题意,一个劲在那里表决心,谈志愿,用假话、大话、空话替代“真情实感”;有的调侃一切,玩世不恭,表现出极端的自私和对社会的冷漠;还有的胡编乱造、随意拼凑一些离奇古怪的东西,以博取阅卷人的好感。文章中要么“无情”,要么是一些“不精不诚”之情,引起阅读者心
16、理的拒绝与排斥。(2)矫揉造作,虚情假意。言不由衷、无病呻吟的现象还比较突出。有的文中并无一丁点能引起“触动”的因由,却“为赋新词强说愁”,满纸苦闷、彷徨、伤感,十足的恨男怨女的派头,十分矫情。1998年高考作文坚韧我追求的品格和战胜脆弱,出现这样的现象:父母在考场外辛辛苦苦等着考试结束接孩子回家,孩子却早已在考场内判决了父母的离婚,查出了父母的重病甚至把父母送进了天堂。为了得高分而如此不择手段,令人惊讶。(3)自以为“真”,格调不高。不少考生抒发的看起来确乎是“真情实感”了,但其流露出来的思想意识却是灰色的、反社会主流思想的,“真”则“真”矣,却既不“善”也不“美”。有的在作文中流露出了不少自以为真实,而实则应该摒弃的悲观主义、个人主义、享乐主义、