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1、中考考点清单 力、力和运动,物体,物体,相互,牛顿(N,运动状态,形变,大小,方向,作用点,4）力的作用是相互的,一个物体对另一个物体施力时，另一个物体也同时对它施加力的作用，也就是说，物体间力的作用是 的，例如：我们用手提水桶时，会感到手也受到水桶向下的拉力可见，不但手对水桶施加了力，水桶对手也施加了力,相互,考点一：力,2力的示意图 (1)在物理学中，通常用一条带箭头的线段表示力：线段的起点或终点表示力的_；箭头表示力的_；线段的长短表示力的_。在同一图中，线段越长，代表力越_。有时还在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小。 (2)力的示意图的画法：定物确定受力物体，一般用长方形表示。找
2、点找出力的作用点，一般画在物体的几何中心。画线过力的作用点沿力的方向画出一条线段。标箭在线段的起点或终点标出箭头表示力的方向,作用点,方向,大小,大,1弹力 (1)形变类型：弹性形变和塑性形变。 (2)定义：物体由于发生_而产生的力叫作弹力。通常所说的压力、拉力、支持力都属于弹力。 2弹簧测力计 (1)工作原理：在弹性限度内，弹簧伸的长与受到的拉力成正比,弹性形变,考点二：弹力,2)示数：弹簧测力计的示数等于挂钩(弹簧自由端)所受到的力的大小。 (3)使用方法：观察它的_，所测力不能超过弹簧测力计的最大测量值。认清它的_，便于精确读数。观察指针是否指在_，若没有，则需要调零。使用前来回轻轻拉弹
3、簧测力计的挂钩，看指针能否复位。测量时必须使拉力方向与轴线方向保持_；读数时，视线要与刻度盘_,垂直,量程,分度值,零点,一致,地球的吸引,G,地球,正比,Gmg,9.8 N/kg,质量为1 kg的物体受到的重力为9.8 N,考点三：重力,几何中心,竖直向下,重心,速度相同,粗糙程度,距离,远,匀速直线运动,考点四：牛顿第一定律,重力,总保持静止状态或匀速直线运动状态,匀速直线运动,不需要,改变,静止,原来运动状态,质量,4、利用和防范 利用：跳远运动员快速助跑以提高跳远成绩；用 撞击锤柄下端的方法使锤头紧套在锤柄上等 防范：交通工具配备刹车系统； 汽车司机和前 排乘客配备安全带等,考点五：惯
4、性,考点六二力平衡,1.物体受到几个力作用时，如果保持静止或 匀速直线运动状态，我们就说这几个力相互平 衡，物体处于 状态,平衡,2.二力平衡的条件： 作用在 物体上的两个力， 如果大小 、方向 ，并且在 ，这两个力就彼此平衡,同一,相等,相反,同一直线上,3.二力平衡的应用：用弹簧测力计测量物体所受的重力；在水平道路上做匀速直线运动的汽车，水平方向受到向前的牵引力和向后的阻力，二力平衡；在竖直方向，汽车受到向下的重力和路面对它向上的支持力，二力平衡,4.力的合成：同向共线求合力：F合力F大F小；反向共线求合力：F合力F大F小；合力范围：F大F小F合力F大F小,二力平衡与相互作用力的异同,考点
5、七力和物体运动之间的关系,1认识摩擦力 (1)定义：两个_的物体，当它们做_或有_时，在接触面上产生的一种_的力，用符号_表示。 (2)方向：与物体相对运动(趋势)方向_。比如人在行走时，脚相对于地面有向后运动的趋势，故地面对人的摩擦力是向_的,相互接触,相对运动,相对运动的趋势,阻碍相对运动,f,相反,前,控制变量法,水平匀速,相等,考点八摩擦力,大,粗糙,无,压力,粗糙,压力,光滑,常考题型,类型一 力的理解,例1、如图1所示，用手指压圆珠笔芯使它弯曲，同时手指感到疼痛，这个实验不能说明 （） A.力的作用是相互的 B.力是物体对物体的作用 C.力可以改变物体的形状 D.重力的方向竖直向下
6、,D,变式题1 小明和爸爸去南湖公园去划船，爸爸坐在船上用船桨给水一个向后的力，小船就会向前行驶，说明力的作用是 的，也说明了力可以改变物体的,相互,运动状态,类型二 重力,例2、如图所示是小明用自制的重锤线来检查宣传画是否挂正的情景，他的画 （选填“是”或“不是”）正的，这利用了重力的方向总是的特点,不是,竖直向下,类型三 惯性,例3、如图所示，水平公路上向前行驶的汽车中，有一竖直站立的人突然向前倾以下说法正确的是（,D,人向前倾说明人不具有惯性 .人向前倾说明车具有惯性 .车突然加速 .车突然减速,变式题 小红在中考体育考试中选择投掷篮球，投掷出去的篮球在空中能继续飞行一段距离，这是因为篮
7、球具有 ；如果此时投掷出去的篮球受到的所有力都消失，则篮球将做 运动,惯性,匀速直线,类型四 二力平衡与相互作用力（易错点,例4、用弹簧测力计拉着木块在水平面上做匀速运动，如图所示下列说法正确的是 （,测力计对木块的拉力和木块拉测 力计的力是一 对平衡力 木块受到的重力和水平面对木块的支持力是一对平衡力 水平面对木块的摩擦力与木块拉测力计的力是一对平衡力 木块对水平面的压力和水平面对木块的支持力是一对平衡力,B,变式题 如图5所示，水平地面上有甲、乙两个物体叠放在一起，有一大小为10N的水平向左的拉力作用在乙物体上后，甲、乙两物体仍保持静止态已知甲物体的质量为4kg，乙物体的质量为6kg，则物
8、体甲受到的水平作用力为 ；如果当拉力F增大到20N时，物体甲和乙均以相同的速度沿地面向左做匀速直线运动，则此时甲物体受到的水平作用力为,0,0,类型五 增大或减小摩擦力的方法,例5、下列做法中，减小摩擦的是 （,C,体操运动员上杠前在手上涂镁粉 鞋底有凹凸的花纹 给车转轴处加润滑油 骑自行车刹车时用力捏闸,变式题、在28届泸州市科技创新大赛中，某中学展示了自制的救援机器人模型，两个装有凹凸不平的履带宽腿，支撑着机身宽腿上凹凸不平是为了摩擦（选填“增大”或“减小”）；如果该机器人以0.1 m/s的速度匀速前进，它在2 min运动的路程是m,12,增大,类型六 力的示意图,例、如图7所示，一木块静
9、止在斜面 上，请画出该木块所受重力以及木块对斜面压力的示意图,如图所示,例7、某同学用如图所示的实验装置探究阻力对小车运动的影响他在水平桌面上分别铺上毛巾、棉布、木板，让小车从斜面上的同一位置由静止滑下，在小车停下的位置分别做上标记,类型七 探究阻力对物体运动的影响,1）标记是小车在表面上停下的位置,2）分析可知：水平表面越光滑，小车受到的阻力越小，速度减小的越 推理可知：运动小车如果不受阻力作用，它将以恒定不变的速度永远运动下去,3）若让同一小车从不同高度处滑下，则不仅可以探究小车的重力势能与的关系，还可以探究小车的动能与的关系,木板,慢,高度,速度,例8、如图所示为“探究滑动摩擦力的大小与
10、什么因素有关”的实验,类型八 探究影响摩擦力大小的因素,1）三次实验中用弹簧测力计水平匀速拉动木块 A，分别读出弹簧测力计的示数为 F1、F2 和 F3 ，其中最大的是,3）在丙图中，弹簧测力计示数 F3 为 1.6 N，若弹簧测力计示数增大到 2 N，此时木块所受滑动摩擦力为N,6,F3,接触面越粗糙,2）比较甲、乙两次实验，得出的结论是：在压力相同时， ，滑动摩擦力越大,变式题、小红和小明在探究影响滑动摩擦力大小的因素时，小红设计了如图所示的三次实验,1）实验要求用弹簧测力计拉着木块沿水平方向_ 直线运动，根据 原理，可知此时摩擦力与拉力二力大小相等，否则弹簧测力计的示数不等于摩擦力,匀速
11、,二力平衡,2）在甲图所示实验中，弹簧测力计的示数为_N,3）比较甲、乙两次实验，可以得出结论：当接触面的粗糙程度一定时，滑动摩擦力越大,4）比较两次实验，可以得出结论：当压力大小一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大,5）小明仔细观察了小红的实验过程，发现除实验次数少之外，还存在着不足，请你帮小明写出其中一条： _,2.4,压力越大,甲、丙,中读数较难,实验中很难控制匀速直线运动，或在弹簧测力计运动,例9、在“探究二力平衡的条件”实 验中，某实验小组采用了如图所示的装置-把小车放在长木板上，钩码通过细线向两端拉小车,1）在实验时，要求长木板 必须放置，而且它 的表面要尽量光滑,水平,类型九 探
12、究二力平衡条件,2）在实验过程中，我们增减两端所挂的钩码数目， 当两端钩码数相等时，小车将处于状态,3）保持两端所挂的钩码数相等，把小车扭转一个角度，然后放手，发现小车会发生，这样做的目的是验证 的两个力能否平衡,4）进一步的实验表明：作用在同一个物体上的两个力，如果大小相等、方向 ，并且作用在_ _，这两个力就互相平衡,条直线上,静止,运动,不在同一条直线上,相反,同一,C,针对性训练,C,B,D,越大,越快,10,小于,如图所示,在弹性限度内，弹簧的伸长量与受到的拉力成正比,2,3,弹性,06 N,10、在滑冰场上，甲推乙，结果甲、乙同时向相反的方向运动（ 如图所示）.这一现象说明_,力的
13、作用是相互的,11、所示,跳水运动员在向下压跳板的过程中,压跳板的力的作用效果是使跳板发生_.跳板弹起的过程中,跳板推运动员的力的作用效果是使运动员的_发生改变,形变,运动状态,12、如图所示，弹簧秤和细线的重力及一切摩擦不计，物重G=1N，则弹簧秤A和B的示数分别为（,A1N，0 B0，1N C2N，1N D1N，1N,D,D,14、下列叙述正确的是() A相互接触的物体发生相对运动时，一定会产生摩擦力 B静止在斜坡上的汽车如果受到的力全部消失，汽车仍保持静止 C行驶中的公交车刹车时，站立的乘客身体会前倾，是由于人受到惯性的作用 D马拉车向前运动时，车受到向后的摩擦力，马受到向前的摩擦力，说
14、明力的作用是相互的,B,15、下列运动过程中，处于平衡状态的物体是() A在空中自由下落的苹果 B竖直向上抛出的石子 C沿光滑斜坡滚动的小球 D在空中匀速直线下降的跳伞运动员,D,16、许多交通事故是因物体惯性造成的。下列交通规则与惯性无关的是() A系安全带B保持车距 C限速行驶 D靠右行驶 17、沾上灰尘的衣服，用手轻轻拍打几下，就干净多了。小刚用下面的四句话解释了这一过程： 灰尘与衣服分离落向地面，衣服便干净了。一手拿着沾有灰尘的衣服，用另一只手轻轻拍打。灰尘由于具有惯性，继续保持原来的静止状态。衣服受力后运动状态发生改变，由静止运动起来。这四句话最合理的排列顺序是() A B C D,D,D,C,前,惯性,不可再生,方向,作用点,惯性,阻力(或摩擦力,相反,钩码数量,2)当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片_(选填“能”或“不能”)平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究_。 (3)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示的情况下，小华下一步的操作是：_,不能,不在同一直线上的两个力能否平衡,把小卡片一剪两半
