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1、温岭市城东小学备课用纸教 学 安 排个性化调整第一单元 测 量第一课时:毫米的认识教学内容:教材第23页的内容及练习一第1、2题。教学目标:1、认识长度单位毫米,建立1毫米的长度概念,会用毫米、厘米度量比较短的物体的长度。2、培养学生的估测意识和能力。3、培养学生的动手实践和合作学习的能力,并感受生活中处处有数学。教学重点:认识长度单位毫米,会用毫米度量物体长度。教学难点:培养学生的估测方法。教学用具:直尺教学过程:一、估测数学书的长、宽、厚的长度。 师:请同学们观察数学书的长、宽、厚,并估一估大约有多长,然后把估测的结果填入下表。估 计测 量数 学 书 的 长数 学 书 的 宽数 学 书 的
2、 厚师:你是怎么想的?二、学生动手测量实际长度。1、让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。2、让学生先在小组上交流,然后再在全班交流。三、揭示课题。 (板出:毫米的认识)四、建立1毫米的概念。1、认识直尺上的1毫米有多长。2、闭上眼睛想一想1毫米有多长。然后再比一比1厘米和1毫 米。师:你发现了什么?3、举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米。五、认识厘米与毫米之间的进率。 让学生看尺子,数一数1 厘米长度里有几小格,然后汇报小结(1厘米里面 有10个1毫米。) 板出:1厘米=10毫米六、巩固发展。 1、完成数学课本第3页的做一做。 2、指导学生完成练习一的第1、2题。 3、找出自己周围物品,并
3、用毫米作单位量一量它的长度。七、全课小结。说说这节课你有什么收获!板书设计: 毫 米 的 认 识 1厘米=10毫米第二课时:分米的认识教学内容:教材第4页的内容及练习一第37题。教学目标:1、通过动手实践,使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。2、认识分米,建立1分米的长度概念。3、培养学生估测意识和能力。教学重点:认识分米,建立1 分米的长度概念。教学难点:选用合适的单位测量物体的长度。教学用具:直尺教学过程:一、学生动手测量课桌的桌面的长、宽。 师:昨天同学和聪聪已经量出了这本数学书的长、宽、厚,你们还想知道哪些物体的长度? 1、两人为一组测量桌面的长、宽。 2、全班交流。
4、3、发现问题,提出问题。(引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便)二、建立1分米的空间观念。 1、让学生观察尺子,尺子上0刻度到刻度10之间的长度就是1分米,请学生数一数几厘米是1分米。 板出:1分米=10厘米 2、让学生找一找、比一比在我们身边,或在我们身上哪些物体的长度约是1分米。 3、用手比划1分米有多长。 4、闭上眼睛想一想1分米有多长。三、认识几分米 1、在尺子上认识几分米。 2、出示课件让学生认识几分米。四、巩固发展 1、练习一的第3题。(先估测,然后再测量) 2、判断下列的说法是否正确,正确的打“ ”,错误的打“ ” (1)一条裤子长9分米。( ) (2)
5、一张床长5分米。 ( ) (3)小明高14分米。 ( ) (4)一支毛笔长2分米也就是20厘米。 ( ) 3、填空: 5分米=( )厘米 30厘米 = ( )分米 40毫米=( )厘米 2米 = ( )厘米 4、学生独立完成练习三第4、5题。 5、指导学生完成练习三第6题和第7题。五、全课小结: 说说这节课你有什么收获!板书设计: 分 米 的 认 识 1分米=10厘米第三课时:千米的认识教学内容:教材第78页的例3和例4及练习二的第1、2、4题。教学目标:1、认识千米,建立1千米的长度概念,知道1千米=1000米。2、进一步培养学生的估测意识和实践能力。教学重点:会用千米表示实际长度,知道1千
6、米=1000米。教学难点:建立1千米的长度概念。教学准备:要求学生到路边观察路标,教师制作一块路标。教学过程:一、认识千米。 1、学生汇报到路边观察到什么。 2、出示老师制作的第一块路标,让学生理解、体会从某路口到学校6千米的含义。 3、让学生看书第7页的例3,理解到叶镇21千米、灵山23千米的意义。 4、小结:千米是比米大的长度单位。二、建立1千米的长度概念。 师:从某路口到学校6千米,那么你是否知道从某路口到哪里大约是1千米?1千米又有多长呢?师:从某路口到某处就是1千米,运动场的跑道一圈是200米,5圈就有1千米。 1、让学生到运动场看一看跑道,想一想5圈约有多长。 2、让学生动手测量1
7、千米的跑道有多少米。 板出:1千米=1000米3、举出例子说一说在我们生活周围有1千米长的物体吗?三、巩固知识、动用知识。1、指导学生完成练习二第1题和第4题。2、填上合适的长度单位练习二第2题四、全课总结。说说这节课你有什么收获板书设计: 千 米 的 认 识 1千米=1000米第四课时:千米的认识教学内容:教材第8页例4。教学目标:1、进一步认识千米,加深理解1千米的长度概念。2、培养学生操作能力。教学重点:体验1千米有多远。教学难点:理解1千米的长度概念。教学用具:尺子教学过程:一、复习 1、让学生说说1千米有多长?1米、1分米、1厘米、1毫米呢? 2、填空: 1千米= ( )米 1米=(
8、 )厘米 1米= ( )分米 1分米=( )毫米二、学生实践1、把全班学生分为10个小组进行测量。到操场上量出100米的距离,走一走,数一数你走了几步,看一看100米有多远。2、汇报:(1)请说一说你走了100米走了几步,如果你走1000米大约走了多少步。(2)提问:一个小组量出100米,10个小组一共量出多少个100米?是多少千米?(3)让学生讨论从学校门口到什么地方是1千米。3、体验1千米有多远。 带学生校外走1千米的路程,数一数你走了几步,看一看1千米有多远。三、全课总结。说说这节课你有什么收获?板书设计: 千 米 的 认 识 体验1千米有多远100米走了( )步1000米大约走了( )
9、步第五课时:米与千米之间的换算教学内容:教材第8页的例5及练习二的第3、5、6题。教学目标:1、通过教学,使学生学会长度单位名称之间的换算。 2、培养学生灵活解决实际问题的能力。教学重点:米与千米之间的换算方法。教学难点:米与千米之间的换算方法。教学准备:自制课件教学过程:一、创设情境,探索新知。1、出示情景图: 师:今天我们一起去数学王国旅游好吗?(出示小精灵和数学王国图,小精灵说“欢迎聪明同学来数学王国游玩!” )2、选钥匙开门(先出示第一道门,再出示第二道门,然后出示第三道门) 第一道门:小精灵:这扇门有二把锁,(二把锁分别标上:400厘米,5分米)下面这里有很多把钥匙(4分米、4毫米、
10、50厘米、4米、50毫米),你会选钥匙开锁了吗?能说说为什么? 第二道门:小精灵:这扇门同样有两把锁(两把锁分别标上:3千米、5000米),下面这里有4把钥匙(3000米、300米、5千米、50千米),你会选吗?你知道为什么吗? 小结:千米和米之间换算的方法。第三道门:小精灵:这扇门同样有两把锁(锁上标有5千米-2000米、1000米+4千米)6把钥匙分别是:3千米、5千米、 3米、5000米、5米、3000米) 让学生先选后说想法。二、巩固运用。出示数学王国里的数学景象。 师:哗!数学王国多美呀!有树,有花,还有。 1、看一看大树有多高。(把教材第8页的做一做设计成填写大树的高度) 2、同学
11、们来到双胞胎村,有好多小朋友来到村口迎接同学们,请同学找一找,谁跟谁是同一胞。 3、摘苹果(出示苹果树,树上挂有很多苹果,每个苹果写上带有长度单位的加法算式和减法算式) 4、好客的小朋友们带同学们到数学奥宫去玩,数学奥宫距离双胞胎村308千米。他们早上8时乘汽车出发,汽车平均每小时行80千米,中午12时能到达吗?三、全课总结。说说你游数学王国有什么收获?板书设计: 米 与 千 米 之 间 的 换 算第六课时:吨的认识教学内容:教材第1112的内容及练习三。教学目标:1、让学生认识质量单位吨,建立1吨的质量概念。2、学会换算质量单位。3、使学生感受到生活中存在这些质量,激发学生的学习兴趣。教学重
12、点:认识重量单位吨,建立1吨的重量概念。教学难点:学会估计生活中的物体的质量。教学准备:自制课件教学过程:一、创设情境、探索新知。 1、猜一猜物体的质量。 (1)老师手里握着一枚胸花,让学生猜一猜,老师手里有什么,并估测它的质量。 (2)、猜一猜老师约有多重。 (3)、再猜一猜一头牛妈妈、一匹马爸爸、一头猪姐姐、一只熊哥哥约重多少千克? 2、讲故事。 师:这些动物们都住在美丽的森林村,森林村是在一条河岸上,这条河,河水很清,在河对岸也有一个村庄,这个村庄住着白兔、小猴等动物,。 3、认识吨,建立1吨的质量概念。 (1)牛妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊哥哥能一起过桥吗?请同学们打开书,翻到第11页,看
13、第11页的例6。 (2)各学习小组议一议,这四只动物能一起过桥吗?为什么? (3)汇报; 4、小结:(1)吨是比千克大的质量单位。 (2)1吨=1000千克 5、请学生说一说生活中什么东西大约重1吨。二、单位名称之间的换算。 1、让学生独立完成教材中的例7。 2、汇报。 3、总结单位名称的换算方法。三、巩固运用新知。 1、让学生说一说用吨作单位的物品有哪些? 2、独立完成练习三的第1题和第2题。 3、指导学生完成做一做的第2题和练习三中的第3题和第4题。四、全课总结: 说说这节课你认为自己表现得如何,你有什么收获?板书设计: 吨 的 认 识1吨=1000千克第七课时:生活中的数学教学内容:教材第14页的内容。教学目标:1、让学生进一步认识长度单位毫米、千米和质量单位吨,牢记单位之间的进率。2、能联系生活,理解生活中处处存在这些数学知识。3、培养学生学会观察生活的能力。教学重点:牢记长度单位毫米、千米和质量单位吨及单位之间的进率。教学难点:能联系生活,说出生活中的数学。教学过程:一、复习长度单位