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1、人体生命活动的调节主题单元教学设计主题单元标题人体生命活动的调节作者姓名马清攻所属单位日照市五莲县教研室联系地址日照市五莲县教研室联系电话0633-电子邮箱邮政编码学科领域 （在内打 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）：适用年级七年级所需时间课内共用5课时，每周3课时,课外2课时主题单元学习概述人体生命活动的调节是生物课程内容十大主题之一。生命活动的调节是将神经系统和内分泌系统结合，有关神经调节和激素调节的基础知识，明确两种调节原理，可将前面的几大系统联系
2、综合考查。本单元包括“人体对外界的感知”、“神经系统的组成”、“神经调节的基本方式”、 “激素调节”四个专题。专题一通过学习眼球和耳朵的结构，理解视觉与听觉的形成原理和应用。专题二明晰神经系统组成及对应功能。专题三在专题二的基础上拓展延伸，反射必须在反射弧的结构基础上完成。专题四是神经调节控制下的激素调节，反过来又影响神经调节。这四个专题的确定源于新人教版生物学教材，不仅覆盖了教材的全部内容，又不拘泥于教材，适当参考其他版本教材，进行了拓展和提升。本单元学习的重点是视觉听觉的形成、神经组成与功能、神经调节和激素调节；难点是神经调节与激素调节的应用，同时还需要其他系统参与生命活动，说明人体是一个
3、协调的整体。本单元学生通过模型观察、实例剖析、思维探究、活动体验等方式，理解视觉与听觉的形成原理和应用；明晰神经系统组成及对应功能；确定反射必须在反射弧的结构基础上完成；通过开展研究性学习活动，明白神经调节和激素调节的关系。主题单元规划思维导图主题单元学习目标知识目标：1.描述眼球与耳朵的结构，明确视觉与听觉原理及失明和失聪原因。2.描述神经系统组成，说出对应的功能。3.概述反射是由反射弧完成的。识别发射弧五部分和反射能否完成。4.说出激素概念和对应内分泌器官的名称，阐明激素调节和神经调节的关系。能力目标：1. 通过探究反射活动的神经结构，培养学生的实验能力、观察能力和思维能力。2. 培养分析
4、和解决问题的能力、培养识图能力3. 能区别简单的反射和复杂的反射，能够分析类似膝跳反射等较简单反射的反射弧。4. 运用资料分析的形式，获得研究激素功能的基本方法；尝试设计对照实验。情感态度与价值观：1.让学生在自主、合作和探究的学习过程中，体验科学探究的一般方法。2. 认同人体是一个各部分协调工作的统一体。 3. 认同简单反射和复杂反射在人们生活中的存在，体验人体神经系统调节的基本方式反射的全过程。4. 认同人体激素参与生命活动的调节，激素调节受神经系统的调控，人的生命活动主要受神经系统的调节，但也受激素的调节。对应课标：1.描述人体神经系统的组成。2.概述人体神经调节的基本方式。3.概述人体
5、通过眼、耳等感觉器官获取信息。4.举例说明人体的激素参与生命活动调节。主题单元问题设计人体的生命活动是如何通过神经系统来完成的？专题划分专题一：人体对外界的感知 （2课时）专题二：神经系统的组成 （1课时）专题三：神经调节的基本方式 （1课时）专题四：激素调节 （1课时）专题一专题一 人体对外界的感知 所需课时本专题使用2课时专题一概述 本节课教学内容是人民教育出版社生物学七年级上册第四单元生物圈中的人之第六章人体生命活动的调节第一节人体对外界环境的感知。完成需要2课时。 本节主要知识点包括眼、耳的结构和功能；视觉、听觉的形成过程；用眼、用耳的卫生等内容。从课程内容来说，和过去的人体生理卫生教
6、材没有明显的差别。但从编排顺序来说，新教材却是从人体对外界感知信息的现象入手，引出下面的内容。这样的编排顺序更加有利于学生利用自己已有的生活经验出发建构新的知识系统，能够更好地引发学生学习兴趣、帮助学生按照科学发展的本来面目合理地培养自己的科学素质和探究能力。“向盲人献爱心”、“角膜移植和角膜捐献”等内容对于促进学生在情感、态度和价值观方面的健康发展是非常重要的，不仅可以培养学生关爱他人的情感、引发学生对生命价值的思考，还可以起到传播科学、移风易俗的社会效应。专题学习目标 知识目标：1、概述人体通过眼获取外界环境信息的情况。2、描述眼球结构及各主要组成部分的功能。能力目标：1. 尝试观察瞳孔大
7、小的变化的情况并作出解释、并设计探究实验。 2. 说出近视的成因及预防的方法和导致耳聋的各种因素及预防的措施。情感态度价值观：1. 关注视觉有障碍的人群，渗透爱心教育，建立生物学观点。2. 培养视觉和听觉的卫生习惯，培养关爱视觉和听觉有障碍的人。专题问题设计1.播放歌曲童年，同学们听到什么？看到什么？2.听觉和视觉主要靠哪些器官完成？ 3. 听觉和视觉的过程？ 所需教学材料和资源信息化资源多媒体课件，老相机4个常规资源眼球模型、耳朵模型、煮熟的猪眼8个、画册等教学支撑环境生物实验室其 他学习活动设计环节一：导入教学课件的封皮使用的是一副具有西北风格，色彩冲击视觉的图片，大红的地球两个字，正诠释
8、了本节也是本单元的深层的主题人与自然的关系。导入是用了一段可爱的动画儿歌开始，符合初中七二年级大孩子童心不眠的特点，从听觉和视觉两个方面提高了学生的学习的兴奋性。根据动画儿歌内容提出问题“看见什么，听见什么？”自然导入新课，直奔重点眼球的结构。环节二：眼球的结构与视觉的形成在本环节里面，又分了3个小的环节。一、眼球的结构：1、同学互相观察眼球外部结构名称特点观察2、观察眼球模型对照屏幕提示和课本说出可部分名称3、解剖煮熟的猪眼，尝试说出能够分辨清楚的结构名称和功能4、说出屏幕上标注的眼球各部分结构名称。这是一个循序渐进的过程，由易到难，由抽象到直观，符合学生的认知规律。从而解决本节的一个重难点
9、。在这个教学环节中，注意培养学习仔细的观察分析能力。基本的实验技能。二、视觉形成1、观察老式胶卷相机的结构2、屏幕提示眼球和相机的结构相同之处3、老式相机的成像原理4、眼球的成像原理5、播放视频短片说明视觉的形成过程5、根据屏幕提示学生自己尝试说出视觉形成6师生共同归纳视觉形成示意图。在这个教学环节中，注重培养学生理论联系实际生活的学习方法，严谨的科学态度。三、瞳孔的调节作用。1、 联系实际提出问题：以猫为例观察强弱光下的瞳孔、观察人眼的瞳孔强弱光下的改变得出结论：强光瞳孔缩小，弱光瞳孔扩大。提出问题（地震余生的伤员要盖住眼睛）？联系实际生活回答问题，巩固知识。四、常见的眼部病变和用眼卫生利用
10、学生课前收集的资料，教师准备的图片演示文稿。1、近视和远视的成因和矫正。从同学们已有的知识出发，同学们联系自身感受交流体会预防策略。各小组合作学习，补充更正。教师给予及时评价。成因和矫正是个非常抽象的知识，课件做成flash的格式，可以反复演示给学生观察，有利于学生把生活中零散的知识，归纳总结成系统全面的知识，符合人的认知规律，3从而解决了有一个难点和重点。文稿2、视网膜脱落，建议同学们避免头部的猛烈晃动和预防高度近视。文稿3、结膜炎。强调传染的特点文稿4、角膜炎。危害视力。甚至需要进行角膜移植。倡议无偿捐献角膜，体会生命的价值。本环节注重培养学生收集分析资料的能力，表达交流合作学习的能力，进
11、一步培养他们分析归纳知识的能力。这种方式一方面可以加深学生对眼球结构的印象，避免死记硬背；另一方面渗透了形态结构与功能相适应思想的教育。环节三：耳和听觉千手观音导入本环节分3个小环节。一、耳的结构和各部分功能1、小组同学互相观察体会耳的外部结构2、观察耳的模型根据屏幕和课本提示说出内部名称3、归纳总结各部分功能二、听觉形成1、播放视频短片2、师生共同归纳听觉形成的过程3、通过课件反复练习熟练掌握听觉形成的过程三、常见耳部病变及用耳卫生文稿1、失聪：神经性耳聋和传导性耳聋。文稿2、中耳炎：发病原因危害治疗。文稿3、为了保护耳和听觉，大家应该怎么做？呼应千手观音，听不见的前提下，21位聋哑人如何学
12、习舞蹈？进一步导入环节四环节四、感觉器官师生共同举例说明人体还有鼻胃是舌皮肤。环节五、知识拓展出示题目1、根据凸透镜成像原理，视网膜上的像是倒立缩小的像，而实际上我们感觉到的物体却是正的呢？2、乘坐飞机时，在飞机上升和下降时都要做主的的吞咽动作，为什么？各小组合作学习，补充更正。教师给予及时评价。 成因和矫正是个非常抽象的知识，课件做成flash的格式，可以反复演示给学生观察，有利于学生把生活中零散的知识，归纳总结成系统全面的知识，符合人的认知规律，2、视网膜脱落，建议同学们避免头部的猛烈晃动和预防高度近视。3、结膜炎。强调传染的特点 4、角膜炎。危害视力。甚至需要进行角膜移植。倡议无偿捐献角
13、膜，体会生命的价值。 本环节注重培养学生收集分析资料的能力，表达交流合作学习的能力，进一步培养他们分析归纳知识的能力。这种方式一方面可以加深学生对眼球结构的印象，避免死记硬背；另一方面渗透了形态结构与功能相适应思想的教育。 环节三：耳和听觉 千手观音导入 本环节分3个小环节。 一、耳的结构和各部分功能 1、小组同学互相观察体会耳的外部结构2、观察耳的模型根据屏幕和课本提示说出内部名称3、归纳总结各部分功能 二、听觉形成 1、播放视频短片 2、师生共同归纳听觉形成的过程 3、通过课件反复练习熟练掌握听觉形成的过程 三、常见耳部病变及用耳卫生 1、失聪：神经性耳聋和传导性耳聋。 2、中耳炎：发病原
14、因危害治疗。 3、为了保护耳和听觉，大家应该怎么做？ 呼应千手观音，听不见的前提下，21位聋哑人如何学习舞蹈？进一步导入环节四环节四、感觉器官 师生共同举例说明人体还有鼻胃是舌皮肤。环节五、知识拓展 出示题目 1、 根据凸透镜成像原理，视网膜上的像是倒立缩小的像，而实际上我们感 觉到的物体却是正的呢？ 2、 乘坐飞机时，在飞机上升和下降时都要做主的的吞咽动作，为什么？专题二专题二：神经系统的组成 所需课时本专题使用1课时专题二概述 一、课程标准对本节内容的要求：生物课程标准第五个一级主题，五、生物圈中的人4人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动具体内容标准活动建议概述人体神经系统的组成。概述人体神经调节的基本方式。注：概述属于理解的水平二、本节教学建议本节教学要充分利用教材提供的资料分析和插图，尽量通过学生的主动参与来开展教学。对于课本第87页的资料分析，要引导学生围绕发病原因、发病部位及症状来分析四个病例，并由此引导学生联想和提出疑问，从而培养学生提出问题和
