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1、1四年级下册三角形的内角和学案苏教版文 章来 源 课件 5Y k J.cO m 四年级下册三角形的内角和学案苏教版教学内容：p.28 、29 教材简析： 本节课的教学先通过计算三角尺的 3 个内角的度数的和，激发学生的好奇心，进而引发“三角形内角和是 180 度”的猜想，再通过组织操作活动验证猜想，得出结论。 教学目标： 1、让学生通过观察、操作、比较、归纳，发现“三角形的内角和是 180º”。 2、让学生学会根据“三角形的内角和是 180 º”这一知识求三角形中一个未知角的度数。 3、激发学生主动参与、自主探索的意识，锻炼动手能力，发展2空间观念。 教学准备：三角板，量角
2、器、点子图、自制的三种三角形纸片等。教学过程： 一、提出猜想： 老师取一块三角板，让学生分别说说这三个角的度数，再加一加，分别得到这样的 2 个算式：90º60º30º=180º，90º45º45º=180º 看了这 2 个算式你有什么猜想？ （三角形的三个角加起来等于 180 度） 二、验证猜想： 1、画、量：在点子图上，分别画锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。画好后分别量出各个角的度数，再把三个角的度数相加。老师注意巡视和指导。交流各自加得的结果，说说你的发现。 2、折、拼：学生用自己事先剪好的图形，折一折。
3、 指名介绍折的方法：比如折的是一个锐角三角形，可以先把它上面的一个角折下，顶点和下面的边重合，再分别把左边、右边的角往里折，三个角的顶点要重合。发现：三个角会正好在一直线上，说明它们合起来是一个平角，也就是 180 度。 继续用该方法折钝角三角形，得到同样的结果。 3直角三角形的折法有不同吗？ 通过交流使学生明白：除了用刚才的方法之外，直角三角形还可以用更简便的方法折；可以直角不动，而把两个锐角折下，正好能拼成一个直角；两个直角的度数和也是 180 度。 3、撕、拼：可能有个别学生对折的方法感到有困难。那么还可以用撕的方法。 在撕之前要分别在三个角上标好角 1、角 2 和角 3。然后撕下三个角
4、，把三个角的一条边、顶点重合，也能清楚地看到三个角合起来就是一个平角180 度。 小结：我们可以用多种方法，得到同样的结果：三角形的内角和是 180º。 4、试一试： 三角形中，角 1=75º，角 2=39º，角 3=（ ）º 算一算，量一量，结果相同吗？ 三、完成想想做做： 、算出下面每个三角形中未知角的度数。 在交流的时候可以分别学生说说怎么算才更方便。比如第题，可先算 40 加 60 等于 100，再用 180 减 100 等于 80 º。第2 题则先算 180 减 110 等于 70，再用 70 减 55 更方便。第 3 题是直角三角形
5、，可不用 180 去减，而用 90 减 55 更好。 指出：在计算的时候，我们可根据具体的数据选择更佳的算法。 42、一块三角尺的内角和是 180 º，用两块完全一样的三角尺拼成一个三角形，这个三角形的内角和是多少度？ 可先猜想：两个三角形拼在一起，会不会它的内角和变成1802=360 º呢？为什么？ 然后再分别算一算图上的这三个三角形的内角和。得出结论：三角形不论大小，它的内角和都是 180 º。 3、用一张正方形纸折一折，填一填。 4、说理：一个直角三角形中最多有几个直角？为什么？ 一个钝角三角形中最多有几个直角？为什么？ 四、布置作业： 第 4、5 题 文 章来 源 课件 5Y k J.cO m
