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1、临清市民族实验中学素质教育下的“5+2”管理模式临清市民族实验中学素质教育下的“5+2”管理模式为全面贯彻落实党的十七大和山东省素质教育会议精神，在教育教学管理方面我校坚持“1223”的办学思路，即“一个优先”以育人为本，德育为先；“两个重点”以培养学生的创新精神和实践能力为重点；“两条途径”坚持学习书本知识与投身社会实践的统一；“三个方面”贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育等各个方面。我们将管理的精细化作为切入口，以常规细节和过程管理为抓手，不断丰富办学内涵，提升办学品位，全面提高学生的综合素质扎实推进素质教育。一、“5+2”管理模式提出的背景2008年1月山东省素质教育工作会议暨山东素质教
2、育论坛在山东潍坊召开，校长王玉升作为聊城市初中校长的两名代表之一参加了这次会议。会议强调推进素质教育主要任务是全面规范办学行为，重点是规范课程、课时、作业量、作息时间和评价考试等五个方面。全面实施素质教育，减少学生在校时间减轻学生的课业负担。对教师而言，并没有降低对教育教学质量的要求，而是更要提高单位时间的教学效益保证每堂课都是精品，突出内涵发展；对学生而言，自主时间的增加，能否实现自主学习、如何实现自主学习、周末时间如何利用，这些都是摆在我们面前的新课题。省教育厅的精神和我校的办学理念是一致的，学校党委多次就会议精神进行专题研究，结合学校办学实际，对山东省普通中小学管理基本规范（试行）进行了
3、认真学习，就落实省会议精神和市教育局的要求提出了具体的措施。在实践中我校创建了素质教育下的“5+2”管理模式。二、“5+2”管理模式内涵和管理体系“5”指周一至周五5天在校时间，以学校、教师和学生小组为主的管理。学校力求所有任课教师精心打造高效课堂、形成以教师跟踪管理和小组合作评价为主的管理，为此学校构建了“教师学生家长”三位一体的教学管理体系，以达到群体化教育下的个性化管理；“2”指周六、周日两天双休，以家长监督和学生的自主管理为主，我们又构建了“班主任学生家长”三位一体的德育管理体系，学校通过反馈表的形式让家长做好孩子在家的学习、生活监督，体现学生自主性、实践性、个性化的管理。三、“5+2
4、” 管理模式的理论支撑学校十分注重发挥先进教育教学理念的引领带动作用。“让每一个学生都获得成功，使每一个学生都有一个智慧的人生”是学校长期坚持的核心办学理念，学校的校训是“笃志、博学、质朴、方正”（笃志创伟业、博学炼真才、质朴修高德、方正律言行）。近几年来在学习实践总结的基础上，学校又形成了有自己特色的教育管理理念，如拓宽思想教育渠道的“德育教育六结合”（与课堂教学相结合与理想教育相结合与环境教育相结合与法制教育相结合与养成教育相结合与家庭教育相结合）；开辟问题生转化新途径的“四种激励”（情感激励赞扬激励群体激励成功激励）；实施“群体化教育中的个性化管理”；坚持了教学过程中的“六个到位”（课堂
5、教学主导到位课任教师指导到位同学间帮助到位班主任和课代表督促到位家长协助到位单元检测到位）；要求教师在新课改背景下实现教学行为的 “四个转变”（教师角色的转变、教学方法的转变、学生学习方式的转变、学生评价方式的转变）努力提高课堂教学效率。学校还创建了民族实验中学“三模块六环节”的课堂教学模式(预习交流模块研讨探究模块.反思拓展模块.六环节指a课前预习交流；b课堂自学感知；c分组合作交流;d个人反思环节;e当堂检测环节;f拓展延伸环节)。四、“5+2” 管理模式的实施方案一、构建“教师学生家长”三位一体的教学管理主线，加强学生五天在校时间的教学管理，提高教学效率。 在教学管理上向常规管理的精细化
6、要质量，要求教师苦练内功打造高效课堂。1、搞好集体备课。周五下午是统一的教师大集备，首先由学校或者年级组总结本周工作，安排下周任务或者由教科室组织开设名师讲堂（由聊城市以上教学能手、优质课教师做教学经验、教学感悟等专题讲座），充分发挥学校名师的作用。然后分年级、学科组按照民族实验中学集体备课要求开展活动，同时要求教师重点做好每节课堂作业和每天家庭作业布置的集备活动。2、打造高效课堂，向40分钟要质量。我校实施了“三模块六环节”课堂教学模式，加强学生的自学能力和主动获取知识的能力的培养，实现教学行为的 “四个转变”，要求教师充分利用多媒体辅助教学的先进手段，增大课堂容量。要在集备的基础上设计好每
7、一堂课，使每节课都能成为精品课。3、课堂教学实行“分层互动”模式 。教师要通过调查和观察，掌握班级内每个学生的学习状况、知识水平、特长爱好及社会环境，将学生按照心理特点分组，形成一个个学习群体。利用小组合作学习和成员之间的互帮互学形式，充分发挥师生之间、学生之间的互动、激励，为每个学生创造整体发展的机会。特别是学生间人际互动，利用了学生层次的差异性与合作意识，形成有利于每个成员协调发展的集体力量。4、抓好作业管理，使学生能够做到知识“日日清”。常规课堂作业布置，作业要适合教材和学生实际，作业量和难度要恰如其分，使每一个学生都能独立完成，课堂作业要做到全批全改，并建立错题档案。科学合理的布置每天
8、不超过1.5小时的家庭作业。每天第三节课，课任教师将精选的家庭作业交班主任，班主任将作业量分配协调好，然后由班主任或课代表布置当天的家庭作业，第二天课代表收齐检查后交任课教师。课任教师分层次检查批改，了解学生知识掌握情况。（3）尊重差异，分层布置作业。学校要求教师布置作业在设计和布置作业时要有梯度和区分度，不拿同样的作业去对待所有的学生。比如，将作业分为课堂独立完成作业和课外思考作业；根据学生的成绩把学生分成几个不同层次的组，然后分层布置作业，将作业分成必做题（基础题）和选做题（提高题）；有的同学要全做，有的同学可以只做基础题，少做或不做提高题。这样才能真正体现“因材施教”的原则，才能让不同情
9、况、不同程度的同学都得到提高，都感到满意。二、打造“班主任学生家长”三位一体的德育管理主线，明确学生二天在家时间的学习安排，体现其自主性、实践性、个性化。在节假日、双休日时间怎么还给学生方面，学校主张让学生充分体现其自主性、实践性、个性化。所谓自主性，就是由学生自主安排；所谓实践性，就是这些时空不仅要进行文化课学习，更要进行实践探究性学习；所谓个性化，就是这些时空的安排要体现学生的个性差异，要突出个性发展，做到扬长补短。总之，节假日、双休日不是不让学生学习，而是要换一种学习与生活方式，形成与学校统一的教学安排相互补充、相得益彰的学习与生活格局。为此我校在“2”上狠下功夫力求达到“5+25”，采
10、取了如下措施：1、自主完成双休作业，做到“周周清”。各备课组教师轮流编辑精选双休作业，不准用套题，布置书面双休有效作业，要做到，一是能涵盖本周所学知识，二是布置“有效作业”。（什么是有效作业？精选作业作业量适中教师不能批阅的不布置不同层次的学生都能基本完成作业。）双休作业的布置要有实效性，使之最大限度地发挥作用。要求学生作业必须认真独立，绝对不能抄袭。为防止作业抄袭现象学校要求所有任课教师周一必须7：30前到校亲自查收作业并要求教学干部和教师同时到校，深入教学一线督察双休作业完成情况。双休作业要做到全批全改，周二交教务处统一检查并填写检查情况统计表。2、 加强宣传教育，营造舆论氛围。学校充分利
11、用国旗下讲话、学生集会、班会等渠道加强宣传教育，让学生充分认识到双休日的重要性。同时在学生和家长中开展学生双休日学习生活问卷调查，通过问卷调查了解学生双休日思想动态，对学生中普遍存在的问题和想法进行针对性的教育和引导。3、加强生活指导，给学生安排生活作业。学校通过召开“如何过一个有意义的双休日”主题班会，指导学生在家生活上、学习上应该注意的问题，加强双休日安全教育和行为规范教育。学科教师加强对学生双休日的复习、预习、作业等学习方法的指导。同时给学生布置一些有意义的社会调查和实践活动，推荐一些优秀书目，由班主任和语文老师指导学生开展双休日读书和撰写读书笔记活动。 4、构建素质教育“班主任学生家长
12、”反馈表，强化管理效果。为使学校与家庭及时了解学生在校及在家的学习、生活情况。学校构建了“班主任学生家长”三位一体管理反馈表。此表为双向反馈表，一是发挥班级小组作用，形成学生间互助监督。小组长每天记录每个学生平时的学习、纪律、劳动、课堂表现、作业等情况，每周五对小组的每位同学进行公正合理的评价形成小组评语（要求评语既有对同学一周表现的表扬和批评又有对同学下周的期望和鼓励）。学生自己根据小组反馈意见进行反思总结并制定出下周的计划和目标。二是班主任根据小组评价、任课教师反馈情况及学生在校五天的考勤纪律情况、课堂听课、作业完成情况等综合表现反馈给学生家长。三是由学生家长将学生双休日两天在家的表现、完
13、成作业情况及社会实践情况反馈给班主任并要求家长签字，使家长对其子女的双休日活动进行监督。家长还可以对学校工作进行监督提出合理化建议供学校改进工作，以此达到学校家庭双管双教和学生自主管理之目的，使学生的综合素质得到进一步提高。家长签字后的反馈表周一必须交给班主任，班主任对家长反馈情况认真阅读并核实，由政教处统一查收。5、组织假期“学习互助组”，使假期更健康更有意义。班主任在放假前召开主题班会，说明组成“学习互助组”的目的和意义，强调小组的纪律性、计划性、行动的统一性。假期中不定时向家长打电话询问情况，返校时了解互助组同学的学习生活情况，并组织学生小组间进行经验交流。假期“学习互助组”分组原则（学
14、生自愿。家庭距离不太远。学习成绩尽量做到学科优势互补。性格相近，习惯相差不大。个人关系较好，能合得来。）。这种“学习互助组”使学生学习中有合作、有竞争、有互补、有交流，使学生的节假日过得安全、愉快、健康、且有意义。五、“5+2”模式的督导措施 第一、民族实验中学“班主任学生家长”三位一体周管理反馈表。要求小组、班主任、学生、家长分别填写小组评价、班主任评语、学生周个人反思、学生在家表现及家长建议。由政教处督导落实。第二、任课教师双休作业周自查情况统计表。要求教师填写作业自查表，了解学生作业质量和收交情况。第三、双休作业批改情况周检查统计表。统计教师批改情况及作业效果，对教师进行常规考核。由教务处督导落实。六、“5+2”模式的实施原则二十四字方针即“学校主导、理念引领、精细管理、课堂带动、家长配合、督导保障”。民族实验中学素质教育下的“5+2”管理模式的实施，使学校教育与家庭教育相结合，最大程度的发挥了学生的自主性、实践性和个性的张扬，有效的保证了教育教学质量的提高，对我校教育教学管理向更高层次的发展迈出了坚实的一步。当然任何管理措施的实施在实践中都会出现这样那样的问题，但学校坚信有正确的理论指导、有扎实的实践经验、有不断思索的精神，这种做法一定会更加完善效果会更加明显，也更能全面提高学生的综合素质扎实的推进素质教育。
