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1、1四年级上册数学第二单元信息窗 2 角的认识导学案（青岛版）本资料为 WORD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 来源课 件 5y K J.Co m 角的认识教学目标：1.借助三角尺感知角的大小。2.认识量角器和角的度量单位。3.会用量角器量角的度数，会画指定度数的角。4.经历从具体实物中抽象出角的过程，认识锐角、直角、钝角、平角和周角，以及他们之间的大小关系。重难点：重点：会用量角器度量角的度数并会画指定度数的角。难点：角的画法。2教学准备：三角板、量角器、多媒体等。教学设计：一、创设情景 激情导入课件出示情景图：师：工地上有这么多的挖掘机，铲斗臂上角有多大啊？1.借助三角尺感知形成的角
2、的大小。2.通过折的角感知形成的角的大小。二、自主尝试 独立探究1.量角器：认识量角器、量角器的用途、角的计量单位和表示方法。2.用量角器度量角的大小。（1）角的度量方法。（2）度量指定角的大小。3.小结：量角的度数时要做到中心点和顶点重合，0 度刻度线一角的一条边重合，另一条边所对的刻度就是角的度数。三、分组合作 讨论解疑1.你会画一个 40 度的角吗？组内讨论解决，有困难的同学可以参照课本。小结：点点重合是关键，先画射线定一边，找准度数点一点，连接两点画射线，标明度数角呈现。2.铲斗臂在工作中可以形成什么角？组内通过活动角，讨论解决。33.小结四、展示点评 总结提升1.度量角的方法。2.画指定度数的角的方法。3.各种角之间的关系。五、清理过关 挑战自我1.读出下面各角的度数。 （课本 28 页）2.判断。（1）比钝角小的角一定是锐角。 （ ）（2）比直角大的角一定是钝角。 （ ）（3）平角就是一条直线。 （ ）3.分别画一个 45 度、120 度、180 度的角。来源课 件 5y K J.Co m
