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1、临海小学生上网情况调查问卷以大洋小学为例摘要 从小学生上网的时间地点，上网的内容，对上网的态度及上网的影响等几个维度来分析目前小学生上网情况，更好地了解互联网对少年儿童的学习、生活的影响。关键词 小学生 上网 临海小学1 引言随着信息技术和社会经济的迅猛发展,网络时代离我们越来越近了。同时，越来越多的小学生开始使用互联网，小学生上网的情况已经越来越普遍了。关于小学生上网之事,有关的专家、教师、家长和学生对此褒贬不一。有的认为上网能增加信息量、丰富知识、开阔眼界,有的则认为小学生还缺乏识别能力,网上的不健康信息会误导孩子的成长。随着社会经济的迅猛发展，人民生活水平的不断提高，电脑已经如同电视机一
2、般，逐渐进入大多数人家，尤其是对于经济发展较快的城市而言。在这种情况下，小学生接触网络的时间及频率就相对应的提高了很多，那么现今小学生上网的情况如何？对小学生而言存在着怎样的优势与危害？哪些因素影响着小学生的上网情况？带着这些疑问，我们开展了本次调查。2 研究方法 本课题的研究采用调查法、问卷法、文献研究法、统计分析法，其中以问卷法为主。2.1问卷法：本研究以大洋小学为例，抽取二年级、三年级、四年级、五年级、六年级共五个年级段，共分发问卷100份，其中男生45份，女生55份；每年级段各20份。收回问卷90份，回收率为90.00%；其中有效问卷82份，废卷8份，有效率为82.00%。有效问卷中：
3、男生占46.34%，女生占53.66%；二年级占20.73%，三年级占19.51%，四年级占17.07%，五年级占18.29%，六年级占24.39%。2.2文献研究法：在研究中我们通过对已有的小学生上网情况研究的相关资料的整理，提取出对本课题的开展有价值的理论，指导本课题的进行。2.4统计分析法：本研究主要使用Excel软件对问卷所得数据进行统计、整理、计算和分析，使本课题从对小学生上网情况的定性研究上升到对该问题的定量研究。3 结果呈现3.1小学生上网时间方面关于小学生上网时间方面的题在问卷中共涉及2个。题三：“您经常上网吗？”这是考察小学生上网频率的一道题。图1 您经常上网吗题四:“您一般
4、在哪里上网？”这道题是调查小学生上网地点的题。图2 您一般在哪里上网题五：“您平均每星期上网的时间大概有多长？”由图可见大多数的小学生还是能控制好上网时间的。图3 您平均每星期上网的时间大概有多长3.2小学生上网内容方面题十二：“小学生上网最常做的事情事什么？”由于小学生上网的目的不同使得小学生们在答案的选择上有很大的不同。具体选择可在该题中的选择比例如下图：图4 小学生上网最常做的事（多项选择题）3.3 小学生及家长对上网的态度方面关于小学生上网态度方面的题在问卷中共涉及3个。题六：“家长对您上网持何态度？”了解家长对小学生上网持何种态度是十分必要的，这直接关系到小学生上网的时间和频率，以及
5、关系到小学生上网的心态。下面是我们统计得出的数据： 图5 家长对您上网持何态度14.63%42.68%41.46%1.22%禁止上网学习需要可以上网课余或假期可以适量上网你任其自然题十：“对于网上生活,您的感觉是什么?”了解小学生上网时的感觉，可以知道小学生是否有迷恋网络的倾向，那小学生对上网持何种态度呢？下面是我们统计得出的数据： 图6 对于网上生活,您的感觉是什么题十一：“您喜欢上网吗?”了解小学生是否喜欢上网，可以粗略感知小学生对网络持何种态度，了解网络对小学生而言，是否具有吸引力。可见图：图7 .1您喜欢上网吗同时，就不同年级段学生我们做了比较，如下图：图7.2图8 网络对您的影响主要
6、有哪些方面3.4 小学生上网的影响方面关于小学生上网影响方面的题在问卷中共涉及3个。题七：“您觉得上网对您现阶段的学习有无影响？” 图9 上网对现阶段学习影响 题八：“您每次上网前是否已完成了学习任务？”图10 上网前学业完成情况题九：“有些学生因上网而使学业退步，您认为主要原因是什么？”图11 因上网使学业退步的主要原因4 讨论与建议4.1 讨论4.1.1 小学生上网的频率和地点上网时间的长短可以很好的反映出小学生对网络的观感，以及沉迷网络的程度。这一频率的高低可以很好的表现出小学生是否沉迷于网络。通过对以大洋小学为例的小学生上网情况的调查，我们发现小学生可以又来上网的时间是有限的，发生的频
7、率也不高。调查中我们发现仅有12.20%的小学生经常上网，而高达87.80%的同学仅仅是偶尔上一下网。而对于小学生而言，绝大多数每周上网仅仅在两个小时之内，高达75.61%，而在2-5个小时的也有20.73%，高于5个小时的仅仅只有3.66%。由此可见，现今小学生接触网络还是要受到来自外界的约束，接触网络的时间有限，因此，是小学生对于上网产生出向往的心理，甚至有小学生对调查人员说，希望每天都可以上网打游戏。在上网的地点上，在家的概率有67.07%，到朋友家的有8.54%，这与经济的发展，人民生活水平的提高有直接的关系。现今，大多数人家都已经配备电脑，这为小学生在家上网提供了可能。而在网吧的人数
8、占到7.33%，虽然这在所有的地点中是所占最少的，但却是发生危险最多的地方，需要引起多方的关注。有17.07%是在学校的。4.1.2小学生上网内容方面调查显示45.13%的小学生选择查找学习资料；37.80%的小学生选择玩游戏；31.71%的小学生选择聊天、交友，21.95%的小学生选择听音乐；12.20%的小学生选择看电影、录像；7.32%的小学生选择收发电子邮件；4.88%的小学生选择阅读小说；3.66的小学生选择其它。其中“其它”包括“知识面广，能多方面考虑问题，有理念，有能力，有创意，有胆识”等。由于小学生上网的目的不同使得小学生们在答案的选择上有很大的不同。通过以上数据我们可以发现：
9、现在有很大一部分的小学生上网都很容易沉没在娱乐项目之中。首先我们应该知道明白孩子为什么那么喜欢游戏、影视音乐、聊天这些声光电影类的东西，原因有二：一是符合孩子们的心理，网络展现给人们一种与现实生活完全不同的环境感受，一种在虚拟环境中获得知识、交友、娱乐的全新体验，可以听歌、聊天、游戏、查阅资料、学习等。孩子们感兴趣的大多是能听的娱乐性东西，符合孩子们的心理。(2)现在的孩子大多数是独生子女，玩伴少，孩子在学习之余多半呆在家里，在网上寻求娱乐.如果在孩子们接触网络的初期没有很好的引导监督，很有可能致使孩子们长期沉迷在虚拟世界中.但也有部分的学生的自制能力比较强，能较好的利用网络资源，去查找学习资
10、料和收发电子邮件。4.1.3 小学生对上网的态度这一方面，我们从两个方面来分析。首先，是家长对小学生上网的态度。随着网络的普及，给我们的生活确实带来了很大的便利，但同时网络上也充斥了许许多多的不利于社会文明及道德的内容。小学生认知及判断能力的不足使家长不放心或说是不敢让小学生使用电脑。就调查数据显示，14.63 %的家长禁止小学生上网，12.68%的家长允许小学生学习需要可以上网，41.46%的家长允许小学生可以在课余或假期适量上网，任其自然的只占1.22%。其次，就小学生对上网的态度而言，无所谓喜欢不喜欢的占大多数，有47.56%，喜欢的也有37.80%，而不喜欢的只有14.63%。（图十一
11、）由此可见，小学生普遍喜欢上网，小学生偏向喜欢通过自己的方法探索互联网，在一定经济基础并有一定文化程度的家庭，小学生较早接触互联网并且根据自己情况使用并探索它。同时，有相当比例的小学生认为网上生活非常有趣与刺激（占32.93%）。4.1.4 小学生上网的影响一切事物的产生必然有一定的原因存在，我们的小学生为什们会对网络如此的“热爱”呢？网络作为一个新生事物，对学生具有强大的魔力。而小学生的自制力和网络的吸引力相比，两者根本是无法匹敌的，网络的吸引力是无穷的，而小学生的自制力是很弱的。尽管网络具有方便、快捷、灵活等多种优点，比如它可以拓展学生的知识面，给予学生遨游的空间，坐在电脑前就可以浏览众多
12、的网上资料，几秒钟之内，便可收到相隔万里的来信，在最短的时间内获得世界各地各种详细的信息，而对于小学生来说，最具吸引力的要数具有精美的图画、激烈的打斗场面、有趣的游戏情节的网络游戏。网络的这些优点，已经告诉了我们，这些就是小学生喜爱上网的根本原因。虽然小学生迷恋网络有其原因，作为家长和老师要给予充分的理解，但现实中小学生迷恋网络所造成的负面影响也是有目共睹的。 首先，小学生的自制力较弱，不能很好的控制自己的行为。尤其在玩游戏与学习之间大多不会合理的进行安排，很多的小学生一玩游戏就舍不得停下来，不到家长或老师出面制止绝不主动停止，直接导致了学生的学业成绩下降，这也是困扰家长和老师的最大难题。其次
13、，小学生心理发育很不成熟，认识与分辨能力较弱，一旦沉迷于网络，将会在现实生活与虚拟世界之间迷失方向，以为在虚拟的世界中做到的事情也可以在现实的生活中得以实现。因此，诸如小学生模仿网络侠客从高楼跳下致残甚至死亡的，或将网络中的PK打斗游戏转入到现实生活中相互攻击，模仿游戏中的暴力场面而导致的严重后果的事例屡见不鲜，成为社会广泛关注的问题。再次，由于网络虚拟世界所存在的极度自由化，个人的行为在网络上很难得到约束与规范。因此，小学生在网络中很容易就会产生不切实际的幻想，形成不负责任的态度，造成道德的缺失。网络使一部分的学生在现实生活中表现出对任何人或事不爱护也不忠实，行为冲动经常违反校规，犯错后既无
14、后悔之意，又不能从中吸取教训。这种情况正是由于学生对现实生活和虚拟世界的认识的不同而造成的不良后果，这不能不引起我们的忧虑。4.2 建议4.2.1合理引导，让孩子们以平常心对看待网络。他们在学习网络知识的同时也会喜欢上了网络中新鲜、刺激的虚拟生活，从网络中获取玩伴，用来填补现实生活中空缺。而我们的家长看多了也听多了网络对孩子的危害，在没有时间陪护的情况下就以简单的“堵的方式来制止孩子上网，这种做法显然不能根本解决问题，堵还可能激起孩子逆反心班，家长越不让接触网络，就越激起孩子的好奇心理。我认为应该在教学及生活中进一步普及网络及相关知识，使小学生了解网络的实质，要充分利用校园网站，班级网站等种教
15、育媒体，对小学生的网络行为规范进行引导，让学生了解网络。通过规范引导及相应的思想品德教育，让学生明白“网络世界”和“现实世界”的差距，明白网络其是没有什么神秘的，只是我们用来服务现实世界的一种工具而己，有了这种平常心，网络的神秘面纱也就不复存在了。4.2.2丰富孩子课余生活，正确引导网络文化创造良好的网络环境。现在的孩子大都是独生子女，城市中邻里之间交往冷漠，孩子的玩伴少，朋友少，大多数孩子在家长工作外出时以上网来打发时间，特别在节假日，孩子们一上就是一整天，造成孩子长时间上网的弊端；同时由于孩子在进行一般的网络应用的同时，也对网络上的各种信息产生了浓厚的兴趣，其中包括很多不良信息.孩子在使用网络的过程中，缺少鉴别，缺乏自制，很容易沉迷其中而远离现实世界.鉴于此，我认为从以下几方面着手:(l)丰富孩子课余生活、学校、家庭、街、社区党团组织要创造组织孩子们参加一些有意义的社会实践，主体学习，参观旅游等活动，丰富孩子的课余生活，减轻孩子从网络上获得娱乐的心里依栩，特别是家长要抽出更多的时间与孩子沟通，利用周末或节假日带孩子爬山、野炊旅游等活动，转移孩子的注意力，让孩子能在丰富多彩的实践活动中接触到更多的朋友，接触大自然，陶冶情操，培养兴趣爱好，锻炼
