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1、34、小蝌蚪找妈妈教学目标1认识本课“灰、迎”等8个生字,会写“河、姐”等6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3本课以感情朗读为基本任务。能通过朗读感知青蛙的变化。4借助读物中的图画阅读,不断提高自主识字、自主阅读能力。5使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化,培养学生的观察能力;增强对科学童话的兴趣。教学重点借助图画或其他手段识字、读书。课时安排2课时课前准备课件或挂图、生字卡、文中动物的头饰。教学设计 第一课时一、猜谜激趣,导入新课1出示谜语:“大脑袋,圆肚子,细尾巴,黑身子,变变变,长出四条腿,去了细尾巴。吃饱了,呱呱呱,抓害虫顶呱呱。”你知道它是谁吗?2课件出示小蝌蚪和青蛙。3
2、板书课题:34小蝌蚪找妈妈二、创设情境,感知课文1同学们知道小蝌蚪去哪找妈妈吗?怎么找的?找到了没有?(观看动画课件)2组织学生自由读课文(1)巡视自读情况,发现学生读文中困难,及时解决。(2)组织学生借助小组互助学习,达到初读的目的。(3)汇报学习结果。三、合作互助,识记生字1(课件出示本课的生字)组织学生用自己喜欢的方式识记8个生字。2指导学生识记重点字和难点字(教师在巡视时发现各组同学普遍识记有困难的字)3课件再次出现本课要认的“灰、迎、阿、姨、追、顶、披、鼓”8个生字,教师检查识字效果。4巩固识字,找朋友。阝辶女丁扌支夷可页四、讨论交流,整体感知内容1学生看着图,自己读课文。一边读一边
3、想:小蝌蚪在找妈妈的过程中有哪些变化?小蝌蚪的妈妈是什么样的?2讨论交流:初读了课文,你知道了些什么?想到了些什么?有什么不明白的地方吗?五、学写生字培养习惯1出示要求会写的6个生字。2组织学生交流笔顺。3教师范写。(课文中没有口或带口字旁的字)4学生描写、临写。第二课时一、导入课件出示第一幅和第六幅的内容,说说小蝌蚪和青蛙的样子。二、角色迁移,体验文本播放课件,多种形式读好课文。1细读第一自然段。A引导学生观察:课文描写小蝌蚪是按怎样的顺序说的?小蝌蚪可爱吗?你喜欢这些小蝌蚪吗?见过或养过小蝌蚪的学生还可以说说它们还有哪些地方可爱。指导读出小蝌蚪的活泼可爱。B理解“一群”的意思,通过“一只”
4、、“一群”进行比较,知道“一群”数量多,并用“一群”说话。2看图读二、三自然段。指导蝌蚪与鲤鱼妈妈与乌龟的对话。理解“迎上去”、“追上去”的意思。小蝌蚪:第一次很有礼貌:第二次很热情,但有点着急。鲤鱼:亲切。乌龟:和蔼。学生分角朗读,戴上头饰表演朗读。3指导朗读第四、五段。A蝌蚪的尾巴发生了什么变化?B青蛙妈妈的话应该怎么读?(亲切、慈爱)4学生齐读最后一自然段。三、感情朗读四、巩固练习,理解内容1说一说小蝌蚪变成青蛙的过程:池塘里有一群小蝌蚪,他们游哇游,过了几天,长出两条(),又过了几天,长出两条(),没过多久,()不见了,变成了一只只能捉害虫的()。2我会说你们已经长成青蛙了。小青蛙的尾巴已经不见了。_已经_。五、巧设悬念,课外延伸小青蛙一找到妈妈,就跟妈妈学捉害虫的本领。他们一天天捉害虫,一天能捉到多少害虫呢?我们也去探究一下,好吗?六、作业布置 书写生字。板书设计 小蝌蚪 找 妈妈(青蛙)