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1、11、秋天的雨(第一课时)教学设计 江西省萍乡师范学校附属小学 贺芳教学目标: 1、会认8个生字,会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热”等词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情,背诵自己喜爱的部分。3、读懂课文内容,感受秋天的美好。4、积累好词佳句。教学重点:体会秋天的美好,感受课文的语言美。教学难点:理解课文中运用了比喻、拟人等修辞手法的优美的句子。教学过程: 一、欣赏秋景,寓情于景1、引:同学们喜欢秋天吗?今天老师带来了几幅秋天的风景图,请同学们欣赏一下。2、(课件)伴随着钢琴曲秋日私语,展示画面。(2-3分钟)3、欣赏完,有什么感受?发挥想象,你
2、觉得是什么把秋天送到你的身边?4、有一位诗人,他觉得是那清凉的秋雨把美丽的秋天送到了我们的眼前,在他的眼中,秋天的雨是怎样的呢?今天就让我们跟随作者走近他的心灵之作板:秋天的雨二、配乐范读,整体感知1、作者说了什么呢?请听老师配乐(秋日私语)范读课文,边听边想象画面:你仿佛看见了什么?2、引:啊,好美的景象!喜欢这雨吗?让我们怀着喜欢之情读课题:秋天的雨。3、赶紧翻开课本,用自己喜欢的方式读读课文,去感受这可爱喜人的秋雨吧!要求:读准字音,遇到读不好的地方多读几遍,认为美的句子也多读几遍。4、大家读得真投入,相信文中的字词也能读得又准又好。(课件)依次出示以下词语或句子:扇子 谁大声读读?这句
3、话中出现了四个这样的字,他们的读音一样吗?你看,他把黄色给了银杏树,黄黄的叶子就像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。凉爽 谁来写写“爽”字?(笔顺指导)油亮亮 文中说什么油亮亮的?你还能说几个这样的词语吗?柿子 写“柿”时,你想提醒同学注意什么呢?炎热 能帮它找个反义词吗?喇叭 粮食 衣裳 钥匙 这四个词在读法上有什么相同之处?(出示钥匙)这是什么?有人说:书是一把钥匙,把知识的大门打开了。你觉得什么是钥匙,把什么的大门打开了?(课件)出示句子练习:-是钥匙,把-的大门打开了。书中说什么是一把钥匙,把什么的大门打开了?课文中哪个自然段写了?三、营造气氛,朗读品味1、听老师读第一自然段,
4、感受到了什么?(预设情境)生:我感受到秋雨的清凉。师:冬天的雨是清凉的吗?清凉的秋雨带给你怎样的感觉?生:冬天的雨是冰凉的,清凉的秋雨带给我们舒服的感觉。师:还可以说清凉的什么?生:清凉的风 清凉的薄荷师:秋天的雨带给你清凉之感,还带给你怎样的感受?生:温柔师:看过秋天的雨吗?为什么说它是温柔的?请看两段视频,你认为它们分别是哪个季节的雨?生:秋天的雨悄无声息,雨丝细细的,飘洒下来没什么声音。一个是秋天的雨,一个是夏天的雨。师:同学们真是了不起,从老师的朗读中听出了如此真切的感受,现在请你把这种感受读出来。2、继续听老师读,你还能听出什么?(读的时候强调“趁你没留意”)3、“留意”是什么意思?
5、这句话让我们感觉到伴随着清凉、温柔的秋雨,什么来到了我们的身边?秋天怎样地来到我们的身边?(不知不觉、不声不响、悄悄地)4、让我们再读读这段,注意读出你的感受。5、真是读得入情入境,能背下来吗?四、总结设疑秋天的雨,是一把钥匙,把秋天的大门悄悄打开。在这秋天的大门里,藏着什么呢?我们下节课一起学习。五、布置作业1、练习写字2、背诵第一自然段。 第二课时一、复习回顾,激发兴趣1、引读背诵第一自然段。播放下雨的课件,师引读:瞧,秋天的雨轻轻地下起来了,让我们带着欣喜说:秋天的雨,是一把钥匙。它-2、导入激趣:秋雨打开了秋天的大门,走进大门,首先印入眼帘的是什么呢?二、品读课文,感受秋韵1、请听老师
6、配乐朗读,同学们闭上眼睛一边听,一边想象画面。2、问:走近秋天的大门,你首先看到的是什么?3、引:走进秋天的大门,秋天以最美的身姿迎候我们。让我们先大声地朗读第二自然段,再把你认为最美的句子画出来,多读几遍。4、指名反馈:你认为哪句最美?美在哪?读给大家听,好吗?逐句指导品悟:(1)你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。课件出示句子,引:老师也觉得这句很美。先请同学们读读前半句,说说你感受到了什么?(把银杏树叶比作了扇子,很美。)见过银杏叶吗?(课件展示绿色的银杏叶)瞧,这是一片银杏叶它就像一把漂亮的绿扇子,当秋雨洒过,它就被染成了黄色。(课件依次出现
7、银杏的一片叶子,两片叶子,满树的黄叶)引读:一片黄黄的叶子像一把-两片黄黄的叶子像两把-无数黄黄的叶子像一把把-多美的景象!请接着读后半句:扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。后半句让你感受到了什么?师引导:做做“扇”的动作,感受到了什么?“扇”是人的行为,却用在了银杏叶身上?这样写好吗?确实,这句话的前半句把银杏叶比作了小扇子,给人美的感受,后半句连用三个“扇”字,把银杏叶当人写,把它写活了。谁来读读这句?请学生读,问:你觉得你读出了什么?再问其他同学:你从他的朗读中听出了什么?全班同学带着无限的喜爱和赞美其读这一句。引:这段中还有哪一句和这句相似?(2)它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘
8、啊飘啊,邮来了秋天的凉爽。美吗?再读。课件展示枫叶变黄的画面:看着画面,请你美美地读?全班齐读:让我们把这美丽的画面读进心里。拓展:秋雨还把颜色给了谁呢?请同学们大胆的想象:课件出示:秋雨把-色给了-,-像-。引:同学们的描绘让秋天更加绚丽,让我们随着秋雨轻盈的脚步再去找寻秋天的美景,好吗?(3)橙黄色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,睁着要人们摘呢!师问:此时,你来到了哪里?你看到了怎样的景象?从哪些词语中看到的?(橙黄色 你挤我碰)请几位同学当果实表演感受“你挤我碰,”,你们为什么要你挤我,我碰你?课件出示果园丰收的景象,师:好一派丰收喜人的景象!齐读。还有哪句话也是描写丰收美景?(4)金黄
9、色是给田野的,田野就像金色的海洋。师:课件出示稻子成熟的景象:哦,果园里丰收了,田野里金色的稻田一望无际,就像一片金色的海洋。“一年好景君须记,正是橙黄橘绿时”,让我们带着丰收的喜悦,把这两句连起来读一读好吗? (5)菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头。 这景象美吗?从哪些地方感受到的?读出你的感受?(引导学生从颜色词、“频频点头”、省略号等方面去体会,同时课件出示各种颜色的菊花图) 小结:课件展示画面,师描述:随着秋雨,我们走进了秋天的大门,火红的枫叶,金黄的银杏叶,橙黄色的果实,各色的菊花,让我们眼花缭乱。秋天的色彩仅仅这些吗?还有什么?(紫色的葡
10、萄,雪白的棉花)看来,秋天的颜色永远也说不完,此时,你想到了哪个词来形容它呢?不管是树林,还是田野,秋天总是五彩缤纷的;不管是果园,还是菜地,秋天总是绚丽多彩的。怪不多作者说:课件出示:秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。这句话放在这段话的开头起到了什么作用?引:确实,这段紧紧围绕第一句话,为我们展示了一幅幅美丽多彩的秋景图,想把这些美丽的画面永记心底吗?那我们就把这些优美的语句背下来,好吗?三、指导背诵,积累语言四、布置作业1、背诵第二自然段2、仿写句子例:(1)秋天的雨把黄色送个了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。(2)金黄色是给田野的,看,田野就像金色的海洋。 第
11、 三 课 时 一、复习导入 秋天的雨,就像一位神奇的魔术师。它像一把钥匙,轻轻地开启秋天的大门;它有一盒五彩缤纷的颜料,给秋天的一切染上美丽的色彩。秋天的雨,不仅有美丽的色彩,还藏着好闻的气味呢!二、品读感悟,丰富想象1、请推荐一位最擅长朗读的同学读第三自然段,其余的同学闭上眼睛听。a、谁来说说:你仿佛闻到了什么气味?b、轻声读课文:把写气味的词语用横线画出来。c、课件出示词语:甜甜的 香香的,读读这些词。d、课件出示以下句子,把这些词放进句子中读读。梨香香的,菠萝香香的,还有苹果、橘子,好多好多香甜的气味,都躲在小雨滴里呢!e、老师都感觉到了香甜的气味。发挥想象,还有哪些气味藏在秋雨中呢?香
12、甜的气味真浓,再读这一句。f、此时,你漫步在乡间的小路上,远远就闻到阵阵好闻的香味,你会想什么,做什么?你朝香味走近,啊!原来是桂花飘来的清香,你想怎样?哦,还有橘子散发出来的香味,你想做什么?引:此时的你,被这好闻的香味深深吸引,流连忘返,用书中的话来说,就是-小朋友的脚,常被那香味勾住。引:秋天的雨,藏着好闻的气味,秋天的雨还是个热心肠呢!2、品读、想象第4自然段a请同学们自由地读,想想:这段话是围绕哪句话写的?b课件出示句子:秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了!谁来读读这句话,注意,要让所有的人都听到哦!想象,秋雨吹起小喇叭,还会关心地对朋友说什么呢?课件,秋天的雨吹
13、起喇叭,关心地对-说:- c引读下面的课文:小喜鹊听见了,-小松鼠听见了,-他们都-3、引:在秋雨的引领下,我们领略了秋天的风韵,它带给我们的是丰收的快乐,美的享受。让我们深情地读第五自然段。思考:为什么说秋天带给小朋友的是一曲欢乐的歌?三、总结全文,情感升华同学们,今天我们随着作者的文笔,感受了秋雨的神奇和美妙,谁来对照板书说说,课文从那几个方面写秋天的雨?在文中,看似写秋雨,实则写秋天。作者以秋天的雨为线索,展开想像的翅膀,用优美的语言为我们描绘了一幅幅亮丽的秋天风景画,读着这些美妙的文字,不禁感觉它就是一首热切的小诗:课件展示: 秋天的雨秋天的雨 是一把钥匙秋天的雨 有一盒五彩缤纷的颜料秋天的雨 藏着好闻的气味秋天的雨 吹响了金色的小喇叭秋天的雨 带给大地的是一曲丰收的歌秋天的雨 带给小朋友的是一曲欢乐的歌让我们伴着美妙的音乐,深情地赞美这美好的秋天,好吗?四、拓展延伸1、背诵你喜欢的段落2、秋天,已经来到了我们的身边,小朋友,你想以下面哪种方式表达你对秋天的喜爱呢?a搜集一些描写秋天的词语或诗句。 b把秋天的景物画下来或写下来。 c和爸爸妈妈一起去秋游 板书: 是把钥匙 有盒颜料 一曲丰收的歌 秋天的雨 藏着气味 一曲欢乐的歌 吹响喇叭