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1、11、秋天的雨（第一课时）教学设计 江西省萍乡师范学校附属小学 贺芳教学目标： 1、会认8个生字，会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热”等词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。3、读懂课文内容，感受秋天的美好。4、积累好词佳句。教学重点：体会秋天的美好，感受课文的语言美。教学难点：理解课文中运用了比喻、拟人等修辞手法的优美的句子。教学过程： 一、欣赏秋景，寓情于景1、引：同学们喜欢秋天吗？今天老师带来了几幅秋天的风景图，请同学们欣赏一下。2、（课件）伴随着钢琴曲秋日私语，展示画面。（2-3分钟）3、欣赏完，有什么感受？发挥想象，你
2、觉得是什么把秋天送到你的身边？4、有一位诗人，他觉得是那清凉的秋雨把美丽的秋天送到了我们的眼前，在他的眼中，秋天的雨是怎样的呢？今天就让我们跟随作者走近他的心灵之作板：秋天的雨二、配乐范读，整体感知1、作者说了什么呢？请听老师配乐（秋日私语）范读课文，边听边想象画面：你仿佛看见了什么？2、引：啊，好美的景象！喜欢这雨吗？让我们怀着喜欢之情读课题：秋天的雨。3、赶紧翻开课本，用自己喜欢的方式读读课文，去感受这可爱喜人的秋雨吧！要求:读准字音，遇到读不好的地方多读几遍，认为美的句子也多读几遍。4、大家读得真投入，相信文中的字词也能读得又准又好。（课件）依次出示以下词语或句子：扇子 谁大声读读？这句
3、话中出现了四个这样的字，他们的读音一样吗？你看，他把黄色给了银杏树，黄黄的叶子就像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。凉爽 谁来写写“爽”字？（笔顺指导）油亮亮 文中说什么油亮亮的？你还能说几个这样的词语吗？柿子 写“柿”时，你想提醒同学注意什么呢？炎热 能帮它找个反义词吗？喇叭 粮食 衣裳 钥匙 这四个词在读法上有什么相同之处？（出示钥匙）这是什么？有人说：书是一把钥匙，把知识的大门打开了。你觉得什么是钥匙，把什么的大门打开了？（课件）出示句子练习：-是钥匙，把-的大门打开了。书中说什么是一把钥匙，把什么的大门打开了？课文中哪个自然段写了？三、营造气氛，朗读品味1、听老师读第一自然段，
4、感受到了什么？（预设情境）生：我感受到秋雨的清凉。师：冬天的雨是清凉的吗？清凉的秋雨带给你怎样的感觉？生：冬天的雨是冰凉的，清凉的秋雨带给我们舒服的感觉。师：还可以说清凉的什么?生：清凉的风 清凉的薄荷师：秋天的雨带给你清凉之感，还带给你怎样的感受？生：温柔师：看过秋天的雨吗？为什么说它是温柔的？请看两段视频，你认为它们分别是哪个季节的雨？生：秋天的雨悄无声息，雨丝细细的，飘洒下来没什么声音。一个是秋天的雨，一个是夏天的雨。师：同学们真是了不起，从老师的朗读中听出了如此真切的感受，现在请你把这种感受读出来。2、继续听老师读，你还能听出什么?(读的时候强调“趁你没留意”)3、“留意”是什么意思？
5、这句话让我们感觉到伴随着清凉、温柔的秋雨，什么来到了我们的身边？秋天怎样地来到我们的身边？（不知不觉、不声不响、悄悄地）4、让我们再读读这段，注意读出你的感受。5、真是读得入情入境，能背下来吗？四、总结设疑秋天的雨，是一把钥匙，把秋天的大门悄悄打开。在这秋天的大门里，藏着什么呢？我们下节课一起学习。五、布置作业1、练习写字2、背诵第一自然段。 第二课时一、复习回顾，激发兴趣1、引读背诵第一自然段。播放下雨的课件，师引读：瞧，秋天的雨轻轻地下起来了，让我们带着欣喜说：秋天的雨，是一把钥匙。它-2、导入激趣：秋雨打开了秋天的大门，走进大门，首先印入眼帘的是什么呢？二、品读课文，感受秋韵1、请听老师
6、配乐朗读，同学们闭上眼睛一边听，一边想象画面。2、问：走近秋天的大门，你首先看到的是什么？3、引：走进秋天的大门，秋天以最美的身姿迎候我们。让我们先大声地朗读第二自然段，再把你认为最美的句子画出来，多读几遍。4、指名反馈：你认为哪句最美？美在哪？读给大家听，好吗？逐句指导品悟：（1）你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。课件出示句子，引：老师也觉得这句很美。先请同学们读读前半句，说说你感受到了什么？（把银杏树叶比作了扇子，很美。）见过银杏叶吗？(课件展示绿色的银杏叶)瞧，这是一片银杏叶它就像一把漂亮的绿扇子，当秋雨洒过，它就被染成了黄色。(课件依次出现
7、银杏的一片叶子，两片叶子，满树的黄叶)引读：一片黄黄的叶子像一把-两片黄黄的叶子像两把-无数黄黄的叶子像一把把-多美的景象!请接着读后半句：扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。后半句让你感受到了什么？师引导：做做“扇”的动作，感受到了什么？“扇”是人的行为，却用在了银杏叶身上？这样写好吗？确实，这句话的前半句把银杏叶比作了小扇子，给人美的感受，后半句连用三个“扇”字，把银杏叶当人写，把它写活了。谁来读读这句？请学生读，问：你觉得你读出了什么？再问其他同学：你从他的朗读中听出了什么？全班同学带着无限的喜爱和赞美其读这一句。引：这段中还有哪一句和这句相似？（2）它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘
8、啊飘啊，邮来了秋天的凉爽。美吗？再读。课件展示枫叶变黄的画面：看着画面，请你美美地读？全班齐读：让我们把这美丽的画面读进心里。拓展：秋雨还把颜色给了谁呢？请同学们大胆的想象：课件出示：秋雨把-色给了-，-像-。引：同学们的描绘让秋天更加绚丽，让我们随着秋雨轻盈的脚步再去找寻秋天的美景，好吗？（3）橙黄色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，睁着要人们摘呢！师问：此时，你来到了哪里？你看到了怎样的景象？从哪些词语中看到的？（橙黄色 你挤我碰）请几位同学当果实表演感受“你挤我碰，”，你们为什么要你挤我，我碰你？课件出示果园丰收的景象，师：好一派丰收喜人的景象！齐读。还有哪句话也是描写丰收美景？（4）金黄
9、色是给田野的，田野就像金色的海洋。师：课件出示稻子成熟的景象：哦，果园里丰收了，田野里金色的稻田一望无际，就像一片金色的海洋。“一年好景君须记，正是橙黄橘绿时”，让我们带着丰收的喜悦，把这两句连起来读一读好吗？ （5）菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头。 这景象美吗？从哪些地方感受到的？读出你的感受？（引导学生从颜色词、“频频点头”、省略号等方面去体会，同时课件出示各种颜色的菊花图） 小结：课件展示画面，师描述：随着秋雨，我们走进了秋天的大门，火红的枫叶，金黄的银杏叶，橙黄色的果实，各色的菊花，让我们眼花缭乱。秋天的色彩仅仅这些吗？还有什么？（紫色的葡
10、萄，雪白的棉花）看来，秋天的颜色永远也说不完，此时，你想到了哪个词来形容它呢？不管是树林，还是田野，秋天总是五彩缤纷的；不管是果园，还是菜地，秋天总是绚丽多彩的。怪不多作者说：课件出示：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。这句话放在这段话的开头起到了什么作用？引：确实，这段紧紧围绕第一句话，为我们展示了一幅幅美丽多彩的秋景图，想把这些美丽的画面永记心底吗？那我们就把这些优美的语句背下来，好吗？三、指导背诵，积累语言四、布置作业1、背诵第二自然段2、仿写句子例:（1）秋天的雨把黄色送个了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。（2）金黄色是给田野的，看，田野就像金色的海洋。 第
11、 三 课 时 一、复习导入 秋天的雨，就像一位神奇的魔术师。它像一把钥匙，轻轻地开启秋天的大门；它有一盒五彩缤纷的颜料，给秋天的一切染上美丽的色彩。秋天的雨，不仅有美丽的色彩，还藏着好闻的气味呢！二、品读感悟，丰富想象1、请推荐一位最擅长朗读的同学读第三自然段，其余的同学闭上眼睛听。a、谁来说说:你仿佛闻到了什么气味？b、轻声读课文：把写气味的词语用横线画出来。c、课件出示词语：甜甜的 香香的，读读这些词。d、课件出示以下句子，把这些词放进句子中读读。梨香香的，菠萝香香的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！e、老师都感觉到了香甜的气味。发挥想象，还有哪些气味藏在秋雨中呢？香
12、甜的气味真浓，再读这一句。f、此时，你漫步在乡间的小路上，远远就闻到阵阵好闻的香味，你会想什么，做什么？你朝香味走近，啊！原来是桂花飘来的清香，你想怎样？哦，还有橘子散发出来的香味，你想做什么？引：此时的你，被这好闻的香味深深吸引，流连忘返，用书中的话来说，就是-小朋友的脚，常被那香味勾住。引：秋天的雨，藏着好闻的气味，秋天的雨还是个热心肠呢！2、品读、想象第4自然段a请同学们自由地读，想想：这段话是围绕哪句话写的？b课件出示句子：秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了！谁来读读这句话，注意，要让所有的人都听到哦！想象，秋雨吹起小喇叭，还会关心地对朋友说什么呢？课件，秋天的雨吹
13、起喇叭，关心地对-说：- c引读下面的课文：小喜鹊听见了，-小松鼠听见了，-他们都-3、引：在秋雨的引领下，我们领略了秋天的风韵，它带给我们的是丰收的快乐，美的享受。让我们深情地读第五自然段。思考：为什么说秋天带给小朋友的是一曲欢乐的歌？三、总结全文，情感升华同学们，今天我们随着作者的文笔，感受了秋雨的神奇和美妙，谁来对照板书说说，课文从那几个方面写秋天的雨？在文中，看似写秋雨，实则写秋天。作者以秋天的雨为线索，展开想像的翅膀，用优美的语言为我们描绘了一幅幅亮丽的秋天风景画，读着这些美妙的文字，不禁感觉它就是一首热切的小诗：课件展示： 秋天的雨秋天的雨 是一把钥匙秋天的雨 有一盒五彩缤纷的颜料秋天的雨 藏着好闻的气味秋天的雨 吹响了金色的小喇叭秋天的雨 带给大地的是一曲丰收的歌秋天的雨 带给小朋友的是一曲欢乐的歌让我们伴着美妙的音乐，深情地赞美这美好的秋天，好吗？四、拓展延伸1、背诵你喜欢的段落2、秋天，已经来到了我们的身边，小朋友，你想以下面哪种方式表达你对秋天的喜爱呢？a搜集一些描写秋天的词语或诗句。 b把秋天的景物画下来或写下来。 c和爸爸妈妈一起去秋游 板书： 是把钥匙 有盒颜料 一曲丰收的歌 秋天的雨 藏着气味 一曲欢乐的歌 吹响喇叭
