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1、 培养良好的学习习惯(3) 学习目标:指导学生仔细观察,使学生了解课外阅读的内容和形式,勤于朗读背诵,乐于课外阅读。训练正确的朗读.背诵方法。逐步养成乐于课外阅读的习惯。教学重点.难点:良好的学习习惯涉及范围很广,需要训练的内容也很多,本册教材是在前两册强调培养掌握正确的读写姿势和专心倾听,勇于发言,认真写铅笔字的良好习惯的基础上,又提出了朗读.背诵和阅读课外书报等方面的内容,学生在朗读和背诵方面已掌握一些方法,阅读课外书报的兴趣习惯还需在今后的教学中严格训练,持之以恒进行培养。教学准备:图片.若干卡片教学安排:3课时 第一课时教学要求:指导学生仔细观察课本插图或教学挂图,使学生了解朗读的形式
2、,培养学生勤于朗读的良好习惯。教学重点:掌握正确的朗读姿势。教学准备:有关挂图。教学设计:一.复习导入在一年级我们已经学习了哪些良好的语文学习习惯?(正确的写字姿势.专心倾听勇于发言)是呀,这些有了良好的学习习惯我们才能把语文这门课学得更好。现在我们升入了二年级,我们需要有更多的良好的学习习惯,才能顺利地学好语文,小朋友,你们想要吗?二.指导看图1.21.图上的小姑娘在干什么?2.仔细观察她的朗读姿势,她是怎样朗读的?小结:朗读时要身正.肩平.双手拿书,双臂平放。三.模仿评价1.请几个学生练习读书姿势,其余学生观察评价。2.小结:如果姿势不正确,会对人体有影响,身不正肩不平容易引起脊柱弯曲,两
3、臂不自然平放,朗读时会感到吃力,目光与课本不能保持垂直,课本上的字就不容易看得真切,眼与课本的距离不能保持一尺,过远过近都会影响视力。3.指导看下图,全班同学的朗读姿势怎么样?4.全班朗读,指名分组观察,交流。巡视纠正。四.集体训练1.复习要领。2.指名几位学生摆正朗读姿势一齐朗读。3.评价指出:朗读时不仅要姿势正确,还要做到口齿清楚,声音嘹亮,态度大方,字字入目,句句过心,正确流利,富有情感,神情专注,边读边想。4.正确的朗读姿势需要我们在平时每一次朗读时加以注意,经常地进行朗读,养成良好的读书姿势。五.总结:一年级时,我们已经知道了读书写字的姿势,掌握了握笔的方法,还知道了保护视力的一些要
4、求,今天我们又知道了朗读的姿势和要领,以后我们要天天坚持,持之以恒,养成良好的学习习惯。教后记: 第二课时教学要求:指导学生仔细观察课本插图,使学生了解背诵形式,训练正确的背诵姿势及方法,培养学生良好的背诵习惯。教学重点:训练学生掌握背诵姿势及方法,逐步培养良好的背书习惯。教学准备:教学挂图。教学设计:一.整体感知画面1.指导观察顺序:从左到右,从上到下。(1)全班集体背诵。(2)指导学生看图背诵。(3)同桌互相检查背诵。(4)一位女同学在家长面前背诵。(5)课后相互检查背诵。二.指导学生观察集体背诵图1.21.背诵时课本和文具盒怎样摆放?2.这些同学怎样坐的?小结:身正肩平,交臂平放,眼向前
5、方,态度认真。3.背诵时还要注意什么?(声音响亮,边背边想,正确流利,富有情感)4.全班学生模仿图上的学生,集体背诵一段已学过的课文。5.请同学们猜一猜,图上的同学背诵的是哪篇课文?6.看图背诵有什么好处呢?要注意什么?(图中有文,文中有图,按序背诵。)三.介绍你以前是怎样背诵的呢?1.在背诵以前就要把课文反复朗读,做到不多字.不漏字.正确.流利.有感情。2.在背诵时,边背诵边想象课文中所写的景象,按照顺序来背诵。3.在背诵时同样做到不多字.不漏字.正确.流利.有感情。四.观察三幅小图,按图模仿训练1.观察图3:图上的小朋友在干什么?他们背诵时怎样?2.看图4:图上的人在干什么?感情怎样?妈妈
6、怎样?3.看图5:小朋友们态度和姿势怎样?4.小组模仿,同桌交换相互检查背诵。5.请你用上“有的有的有的有的”来说说图上的这些小朋友在哪儿,又是怎样进行背诵的。你还想在哪儿怎样进行背诵呢?五.总结本课我们通过学习,掌握了背诵的正确姿势,要领,了解了背诵的形式,知道了看图背诵的方法。今后,我们在学习课文时要多读.勤背,乐背。这样你肚子里故事就会越来越多。难怪,有的小朋友能成为故事大王呢。教后记: 第三课时教学要求:了解课文阅读的内容和形式,激发学生课外阅读的兴趣,逐步培养阅读的好习惯。教具准备:图片教学设计:一.观察图:1.从第一幅图上你看到了什么?2.图上的一位小同学借到了一本心爱的课外书,他
7、多开心呀!3.你知道为什么这位小同学得到一本课外书就会这么开心呢?出示几条格言:书是人类进步的阶梯。 读书破万卷,下笔如有神。 饭可一日不吃,书不可一日不读。4.说说你知道谁经常爱读课外书的。多读书,能使我们增长知识,开阔眼界,不断进步,还能使我们学会写文章,我们从小就要养成良好的爱读课外书的习惯。5.看图2阅读课外书报与朗读的姿势一样,态度认真,神态专一,但为了保持阅读的安静,阅读时要做到眼看.心记,不出声。6.观察图3:小同学在干什么?表情怎么样?7.小结:从这三幅图我们可以看出同学们借到一本心爱的书时那么高兴,阅读时又是那么专心,在挑选课外书时那么认真。二.观察下面两幅图,请你说说他们在
8、什么地方干什么。小朋友在图书馆.阅览室挑选.借阅图书和看报纸。他们有的在精心地挑选自己喜爱读书,有的在老师那儿进行登记,有的在认真地阅读,他们都非常的安静。有的小朋友读到有趣的内容就轻声地告诉旁边的小朋友,与同学分享。三.小结当你与书交上朋友后,你会得到无穷的快乐,因为她会让你懂得许多知识,成为小博士;她会让你了解一些新闻,成为百事通;她会让你有无穷无尽的故事,成为受人欢迎的故事大王教后记: 第一单元单元分析:第一单元共有四篇归类识字的课文。第一课通过“词串”,向我们介绍了金秋水乡富有诗情画意的美景。全课共分四组词语。第一组词语表现水乡白天的景色;第二组词语介绍了荷塘里的主要植物;第三组词语表
9、现水乡傍晚的景色;第四组词语表现夜晚水乡的景色。第二课也是采用“词串”形式描绘了天安门广场国庆大典盛大的场面。全课的第一组词语表现天安门城楼的景色;第二组词语表现国庆阅兵式场面;第三组词语表现人民群众欢庆的场面;第四组词语表现了中国的突飞猛进。第三课属于看图会意识字,课文通过形象的图画来揭示会意字的构字特点。第四课是形声字归类识字。由5个偏旁“苗”组成5个形声字,再由这5个形声字分别组成词语,然后用一部分生字编人后面的儿歌。这个单元主要任务是识字写字。要使学生在识字的同时,与认识事物相结合,发展语言与发展思维相结合,激发学生热爱祖国语言文字的情感。同时帮助学生认识象形字和会意字的造字规律及形声
10、字形旁表义、声旁表音的特点。提高学生的识字能力,要注意识字与写字相结合,培养良好的写字习惯。 识字1教学要求: 1、学会本课8个生字。两条绿线内的3个字只识不写。认识2个偏旁。 2、认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,凭借图画理解词语。3了解金秋水乡特有的景色,感受大自然的美好。重难点: 1认识本课的生字,能读准音、认清形。2、能正确、美观地书写生字。课时划分:两课时教学设计: 第一课时教学目标:1 正确、流利有感情地朗读词串。2 观察图画,借助图画去理解字词。3 了解水乡秋天的特点,积累词语。教学重点:激发兴趣自主识字、读词,写字。教学过程:一 谈话引入,激发兴趣。1出示图
11、片,瞧,这就是江南,那儿的水特别多,所以也叫水乡。大家看看,图上画得是什么季节呀?你怎么看出来的?想知道水乡的秋天是什么样的么?读了这些词语你就知道了。出示韵文。二 借助拼音,自学生字。1 请大家看着拼音自由读一读,看谁能读正确,并想一想,哪些词读的时候要注意。学生自由练习。2 交流。你觉得要注意哪个词的读法?为什么呢?请你领大家来读读。谁还想说说。(注意翘舌音,后鼻音)3刚才小朋友们说得很好,现在请大家再次读读这些词语,要读好刚才说到的注意点,看谁读得正确,没有错误。谁来读准第一排,四组分四排读;两排一读谁行?男女生分两排读。四排词语连起来谁行?点名2人,齐读。4 去掉拼音谁也会读?学生练习
12、,你会哪一排你就大胆站起来读。齐读。5 这些词你们都读准了,好样的,但还不够,还要读懂,读出味道来。三 读词成串,边读边想。1现在我就领着大家去水乡看看吧。出示图片,秋天的水乡天是那么蓝,水是那么清,放眼望去,天连着水,水连着天,水天一色。水面上飘荡着一层雾气,一切都是模模糊糊的,水乡变得更美了。你们觉得美么?那就请你美美地读一读吧,谁来读?点名读。师范读,我读得美么?知道我为什么读得这么美?因为,我一边读,一边想,当我读这排词语的时候,我的眼前好象就出现了这幅画面。你们也来试试,读得慢些,要边读边想。点名读,评议(慢些,听出来了,你很喜欢水乡)男女生读,齐读。2水乡的荷塘更美呢,看,你喜欢图
13、上的什么?相机认识菱藕。这排词语,你也能读好么?一边读,一边想,自己试试看。点名读,评:你好象看到了什么?听出来了,你特别爱吃菱藕。荷塘真美啊。3站在荷塘边,向远处看,你又看到了什么?船队为什么要唱着渔歌呢?天色晚了,天上飘着晚霞,湖面上飘着歌声。船舱里装满了鱼虾,这场面多美呀,你喜欢么?能读好这排词语么?注意边读边想,自己练习。点名读。评议。4夕阳终于落山了,夜晚来临了,水乡的夜景也很迷人。出示图片,美么?看谁能凭自己的本领把这排词语读好。点名读,你好象看到了什么?四 连串成篇,形成积累。1每一排词语你们都读得很好,连起来读,你们还能读好么?请四小组分别读一排词语。读得真好听,真上口,这里有
14、个小秘密,瞧,一、二、四排最后一个字的韵母都是ang,所以读起来特别上口,听起来特别悦耳。2听了你们读,我也想读。师配乐朗读。我读得好么?知道我为什么读这么好呢?(边读边想)请大家一边读,一边想象画面。学生练习。3点名读。(评议:停顿,想象。你读得真好,封你做读书大王)这么多人都想读,这样吧,请你离开座位,去找自己的好伙伴,你们两个相互读给对方听。读好了就回到自己的座位。都读好了么,那就请大家起立,带着心情,带着表情一起来读一读吧,会背的可以闭上眼睛边想边背。齐读。五 示范指导,认真写字。1课文读得真不错,这些词语你们都记住了么?出示生字。谁能熟练地读出它们?点名读。齐读。把拼音去掉也行么?点名读,开火车读,齐读。看来你们真的都记住了。2现在我出个谜语考考大家,春天头发青,秋天头发白,远看像棉花,风来起白浪,猜一植物。谁猜到了?你怎么猜到的?看看是不是它。你真聪明。3接下来我们就来书写这两个字,仔细看看,你发现了什么?为什么都带有草字头?还发现了什么?对,上下结构的字,书写时,上下两部分要写得扁而宽。观察范字。师范写,并提示注意点。学生描红。(写字提示:人要正,心要静,一笔一画写端正。)4 出示田字个格“苇”