《一年级下册数学试题-思维培优：应用模块（解析版）全国通用》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级下册数学试题-思维培优：应用模块（解析版）全国通用（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、模块：应用问题模块包含：寒假第五讲：巧移物体春季第六讲：加减法应用综合重要知识点：一、巧移物体1. 已知多几个，求给几个： 画魔术线，多几个，给一半2. 已知给几个，求多几个： 判断谁多谁少画图，列算式 二、加减法应用综合1. 一半问题：画框框，标数字列算式，最后多出来的要加上2. 求多求少问题： 知多求少用减法知少求多用加法3. 假设法：判断多少，假设少的，假设的越小越好计算一、移多补少（多几个，给一半）1、（1）移一移，要使两行的苹果一样多，应该从第二行移（3）到第一行去。第一行：多：6给：3（6 的一半）第二行：（2）要想让上行和下行的香蕉相差 6 个，总数不变怎么摆？ 多 6 个给 3
2、 个第一行：方法一：第一行移 3 个到第二行第二行：方法二：第二行移 3 个到第一行2、姐姐有 20 块零花钱，她给了妹妹 5 块后，姐姐和妹妹的零花钱就一样了，妹妹原来有多少零花钱？判断多少：她给妹妹，说明姐姐多已知多的，求少的，用减法：20 5 = 15（元）15 5 = 10（元）或者：多几个给一半，给 5 个表示多 10 个：2010=10（元）答：妹妹原来有 10 元零花钱。3、哥哥和弟弟分一盒巧克力，弟弟分到了 10 个，弟弟就问哥哥分到了几个，哥哥说：如果我给你 2 个，我们两个分到的个数就一样多了，想一想，哥哥分到了几个巧克力？判断多少：我给你两个，说明我多，我指的是哥哥，说明
3、哥哥多已知少的，求多的，用加法：10 2 = 12（元）12 2 = 14（元）或者：多几个给一半，给 2 个表示多 4 个：104=14（元）答：哥哥分到了 14 块巧克力。4、小一有 9 个冰激凌，小二有 4 个冰激凌。小三有 5 个冰激凌，怎样才能使 3 个人的冰激凌一样多？小一：小二：小三：画魔术线，发现多了 6 个，想要一样多，就把 6 平均分成 3份，每人拿 2 个，所以小一给小二 2 个，给小三 1 个。二、加减法应用综合1、大头妈妈喜欢做饼，有一天，她做了好多饼干，她把饼干的一半分给了 小头爸爸，又将剩下的一半分给了大头，大头妈妈自己也吃了 3 块饼干，这个时候饼干就只剩下 2
4、 块了，问大头妈妈做了多少块饼？爸爸大头3块2块画框框，倒推3 2 = 5（块）5 5= 10（块）10 10 = 20（块）答：大头妈妈做了 20 块饼干。2、（1）丁丁有 15 ，甜甜比丁丁多 7 ，问一共有多少？（甜甜比丁丁多 7 个，说明甜甜多，丁丁少。已知丁丁少的，求甜甜多的，用加法）157=22（个）一共：2215=37（个） 答：一共有 37 个苹果。（2）虾米有 20 贴纸，虾米比嘟嘟多 6 贴纸，问两个人一共有多 少张贴纸？（虾米比嘟嘟多 6 张，说明虾米多，嘟嘟少。已知虾米多的，求嘟嘟少的，用减法）206=14（张）一共：2014=34（张）答：两个人一共有 34 张贴纸。3、操场上，男生比女生多 6 个人，后来上课了有 2 个男生走了，又来了 7 个女生，问男生和女生相比，谁多？多几个 （假设法：假设少的越小越好）假设原来：女生为 0 人，那么男生是 6 人现在：女生：07=7（人）男生：62=4（人） 女生多，多：74=3（人）
