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1、泰安市二一四年初中学生学业考试语文（样题）本试卷分第卷（选择题）和第卷（表述题）两部分，第 1 卷 1 至 6 页，第卷 7至 8 页。满分 120 分，考试时间 120 分钟。注意事项：1.答题前，请考生仔细阅读答题纸上的注意事项，并务必按照相关要求作答。2.考试结束后，监考人员将本试卷和答题纸一并收回。第卷（选择题，共 50 分）一、 （16 分，每小题 2 分）1.下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）A.襁（qing）褓 恣睢（su） 戛（g）然而止 吹毛求疵（c） B.额枋（fng） 沆（hng）砀 惟妙惟肖（xio） 孜（ z）孜不倦C.骸（hi）骨 静谧（m） 长吁（y）短叹 即
2、物起兴（xng）D.狩（shu ）猎 稽（q ）首 龙吟凤哕（hu） 周道如砥（ d）2.下列词句中没有错别字的一项是（ ）A.浮想连翩 翻来复去 无动于衷 迫不急待 可望而不可及B.销声匿迹 众目睽睽 获益非浅 相得益彰 进退维谷 C.锐不可当 无可置疑 兴高彩烈 因地制宜 一愁莫展D.相形见绌 不可名状 粗制滥造 冥思遐想 有过之无不及3. 下列句子中加点词语解释有误的一项是（ ）A.“寡人欲以五百里之地易（交换）安陵，安陵君其许寡人！” （战国策唐雎不辱使命 ）B. 肉食者鄙（卑鄙，品质低下） ，未能远谋。 （左传曹刿论战 ）C. 率妻子邑人来此绝境（与人世隔绝的地方） ，不复出焉，遂与
3、外人间隔。 （陶渊明桃花源记 ）D.窈窕（文静美好的样子）淑女，君子好逑。 （诗经关雎 ）4.下列加点的成语运用不恰当的一项是（ ）A.那些门和窗尽量工细而绝不庸俗，即使简朴而别具匠心。B.桃子的成熟期良莠不齐，多次分别收获，很不方便。C.然而令人始料不及的是，这里竟成了“贝壳”的天堂。D.马可波罗说卢沟桥是世界上独一无二的。5.下面一段话，恰当的语序是（ ）年长后外出闯码头 回来做了信客 他读过私塾 碰了几次壁 无以为生穷愁潦倒A. B.C. D.6.下面一句话的谓语和宾语分别是（ ）他用他那独特的、具有南方风味和吸引人的讽刺口吻谈论着一切事物和人。A.谈论 事物和人 B.用 事物和人C.用
4、 口吻 D.谈论 人7.下列诗文默写与原文一致的一项是（ ）A.波涛如聚，峰峦如怒，山河表里潼关路。 （张养浩山坡羊潼关怀古 ）B.故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声涕沾裳。 ”（郦道元三峡 ）C.求之不得，寤寐思服。悠哉游哉，辗转反侧。 （诗经周南关雎 ）D. 一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。 （普希金假如生活欺骗了你 ）8.下列句子引号的运用恰当的一项是（ ）A.有人考虑，是否用自己的“细胞”克隆成一个胚胎，在其形成前冰冻起来。B.我们先人，擅长在屏风上做这种功能与美感相结合的文章，关键是在一个“巧”字上。C.大家都一致认为：“这是一个深不可测的无底洞，
5、越深洞的直径越大。 ”D.要学习得好，就不能死读书，而必须活读，就是说：“不能只记住经典著作的一些字句，而必须理解经典著作的精神实质。 ”二、 （8 分，每小题 2 分）阅读下列文段，完成 912 题。每天天刚亮时，我母亲便把我喊醒，叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。她看我清醒了，才对我说昨天我做错了什么事，说错了什么话，要我认错，要我用功读书。有时候她对我说父亲的种种好处，她说：“你总要踏上你老子的脚步。我一生只晓得这一个完全的人，你要学他，不要跌他的股。 ”（跌股便是丢脸，出丑。 ）她说到伤心处，往往掉下泪来。到天大明时，她才把我的衣服穿好，催我去上早学。学堂门上的锁匙放在先生家里
6、；我先到学堂门口一望，便跑到先生家里去敲门。先生家里有人把锁匙从门缝里递出来，我拿了跑回去，开了门，坐下念生书，十天之中，总有八九天我是第一个去开学堂门的。等到先生来了，我背了生书，才回家吃早饭。我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下，我做错了事，她只对我一望，我看见了她的严厉眼光，便吓住了。犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒时才教训我。犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门，先责备我，然后行罚，或罚跪，或拧我的肉。无论怎样重罚，总不许我哭出声音来，她教训儿子不是借此出气叫别人听的。有一个初秋的傍晚，我吃了晚饭，在门口玩，身上只穿着一件单背心。这时候我母亲的妹子
7、玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一件小衫出来叫我穿上。我不肯穿，她说：“穿上吧，凉了。 ”我随口回答：“娘（凉） ，什么！老子都不老子呀。 ”我刚说了这句话，一抬头，看见母亲从家里走出，我赶快把小衫穿上。但她已听见这句轻薄的话了。晚上人静后，她罚我跪下，重重的责罚了一顿。她说：“你没了老子，是多么得意的事！好用来说嘴！”她气得坐着发抖，也不许我上床去睡。我跪着哭，用手擦眼泪，不知擦进了什么微菌，后来足足害了一年多的眼翳病。医来医去，总医不好。我母亲心里又悔又急，听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。这是我的严师，我的慈母。9.第一段中，母亲“要我认错，要我认真读书”
8、的话概括写， “你要学他”的话直接引用，是因为（ ）A.前者说的是具体做法，后者说的是为什么怎样做，这样写就把做法背后的目的突出出来了。B.前者说的次数多，后者说的次数少，越是少的，给人的记忆就越深刻。C.前者是我还没清醒的时候听到的话，后者是我完全清醒的时候听到的话。D.前者说的是改正错误，后者说的是积极上进，后者比前者重要，这样写就把后者突出出来了。10. 第二段中，母亲为什么“从来不在别人面前骂我一句，打我一下” 呢？理解正确的一项是（ ）A.在别人面前担心被阻拦，只有自己单独面对儿子时，才能达到重罚的目的。B.母亲有性格的两面，在别人面前显示的是慈母，自己单独面对儿子时显示的是严父。C
9、.母亲教训我的目的不是为了宣泄自己的愤怒，博得别人的同情。D.如果母亲在别人面前教训我，我会有抵触情绪。11.母亲用“舌头舔我的病眼”时的心理状态是怎样的？推断合理的一项是（ ）A.孩子，我不该这么重的责罚你，但是你要长大做人，不责罚你又怎么行呢。B.孩子，妈妈知道错了，以后再也不这么重的责罚你了。C.孩子，妈妈该疼你的时候就疼你，该责罚你的时候依然还要责罚你。D.孩子，别怕，一点小病，很快就会好起来的。12.这三段文字的风格是怎样的？判断正确的是（ ）A.感情真挚，通俗流畅。B.情感细腻，清新自然。C.感情深沉，粗犷豪放。D.感情炽烈，华丽多彩。三、 （10 分，每小题 2 分）阅读下列文段
10、，完成 1317 题。鲍西娅： 你这场官司打得倒也奇怪，可是按照威尼斯的法律，你的控诉是可以成立的。（向安东尼奥）你的生死现在操在他的手里，是不是？安东尼奥：他是这样说的。鲍西娅： 你承认这借约吗？安东尼奥：我承认。鲍西娅： 那么犹太人应该慈悲一点。夏洛克： 为什么我应该慈悲一点？把您的理由告诉我。鲍西娅： 慈悲不是出于勉强，它是像甘霖一样从天上降下尘世；它不但给幸福于受施的人，也同样给幸福于施与的人；它有超乎一切的无上威力，比皇冠更足以显出一个帝王的高贵：御杖不过象征着俗世的威权，使人民对于君上的尊严凛然生畏；慈悲的力量却高出于权力之上，它深藏在帝王的内心，是一种属于上帝的德性，执法的人倘能
11、把慈悲调剂着公道，人间的权力就和上帝的神力没有差别。所以，犹太人，虽然你所要求的是公道，可是请你想一想，要是真的按照公道执行起赏罚来，谁也没有死后得救的希望；我们既然祈祷着上帝的慈悲，就应该按照祈祷的指点，自己做一些慈悲的事。我说了这一番话，为的是希望你能够从你的法律的立场上作几分让步；可是如果你坚持着原来的要求，那么威尼斯的法庭是执法无私的，只好把那商人宣判定罪了。13.鲍西娅劝夏洛克发慈悲，在文中具体指什么？判断正确的一项是（ ）A.要是真的按照公道执行起赏罚来，谁也没有死后得救的希望。B.执法的人倘能把慈悲调剂着公道，人间的权力就和上帝的神力没有差别。C.只好把那商人宣判定罪了。D.为的
12、是希望你能够从你的法律的立场上作几分让步。14.鲍西娅之所以强调慈悲，是因为她认为（ ）A.慈悲普惠大众，具有超乎权力和法律的威力。B.慈悲才是最大的公道。C.只有讲慈悲，才能不给安东尼奥定罪。D.慈悲可以弥补法律的不足。15.从全文角度看，画线句子的作用是（ ）A.暗示夏洛克别后悔。B.显示鲍西亚执法的决心。C.暗示夏洛克坚持到底。D.显示鲍西亚劝说无效。16.作者表达了什么主题？判断正确的一项是（ ）A.情应该大于法，体现了人文关怀。B.要用情来调剂法，体现了人文关怀。C.法应该大于情，体现了法律尊严。D.要用法来弥补情，体现了法律尊严。17.鲍西亚台词的特点是（ ）A.句式简短，富有节奏
13、感。B.多用长句，表情达意细致缜密。C.句式整齐，哲理与诗意相融合。D.句式参差错落，表达了波澜起伏的感情。四、 （8 分，每小题 2 分）阅读桥之美里的一段文字，完成 1821 题。张择端在清明上河图里将桥作为画卷的高潮，因桥上桥下，往返行人，各样船只，必然展现生动活泼的场面，两岸街头浓厚的生活情调也被桥相联而成浓缩的画图。矛盾的发展促成戏剧的高潮，形象的重叠和交错构成丰富的画面，桥往往担任了联系形象的重叠及交错的角色，难怪绘画和摄影作品中经常碰见桥。极目一片庄稼地，有些单调，小径尽头忽然出现一座小桥，桥下小河里映着桥的倒影，倒影又往往被浮萍、杂草刺破。无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下
14、的水波协同谱出形与色的乐曲。田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。高山峡谷间，凭铁索桥、竹索桥交通。我画过西藏、西双版纳及四川等地不少索桥，人道索桥险，画家们眼里的索桥却是一道线，一道富有弹性的线!一道孤立的线很难说有什么生命力，是险峻的环境孕育了桥之生命，是山岩、树丛及急流的多种多样的线的衬托，才使索桥获得了具有独特生命力的线的效果。18.对文中加点“弹性”一词的理解，正确的一项是（ ）A.孤立B.险峻C.多种多样D.生命力19.对画线句子含义理解正确的一项是（ ）A.田野的安静衬托出桥的安静，才有了趣味。B.安静的田野上，有了桥，才有了趣味。C.画家们喜欢听
15、桥之歌唱，孩子们却喜欢寻找热闹。D.画家们寻桥是为了寻找心灵的安静。20.下面能够概括“桥之美”特点的一组关键词语是（ ）A.重叠 交错 协同 衬托B.活泼 重叠 单调 无声C.丰富 浓厚 险峻 独特D.交错 丰富 协同 险峻21.对本段文字所用的说明方法判断正确的一项是（ ）A.举例子 打比方 B.列数字 打比方C.举例子 引用D.列数字 作诠释五、 （8 分，每小题 2 分）阅读桃花源记 ，完成 2225 题。晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林， 夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。 ” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其
