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1、2012 年厦门市中小学德育工作要点一、指导思想坚持以社会主义核心价值体系引领中小学德育，深入学习贯彻全教会精神和厦门市中长期教育改革和发展规划纲要，认真落实全国德育工作座谈会精神，积极实施德育工作三年提升计划，强化基础、提升品质，积极创新、激活德育，切实增强德育工作吸引力和感染力，整体提升中小学德育工作水平。二、工作思路围绕一条主线 社会主义核心价值体系融入中小学教育实施四项创新 创新活动形式以激活德育创新评价模式以明确导向创新教学方式以融入课堂 创新工作方法以全员育人突出四个重点 强化行为规范养成力求法纪教育成效拓宽社会实践领域推进校园文化建设持续四个加强 加强德育队伍建设加强心理健康教育
2、 2加强家校社联系加强督导考评三、工作要点（一）深入开展社会主义核心价值体系教育召开全市德育工作会议，认真总结和推广开展社会主义核心价值观教育实验工作经验，制定进一步推进社会主义核心价值体系融入中小学教育的工作意见，全面推进社会主义核心价值观教育。征集中小学生核心价值观箴言，提炼“厦 门 学生精神 ”。开展核心价 值观教育主 题系列活动，每年确定一个主题，今年活动的主题是“感悟幸福” 。确定 30 所核心价值教育示范学校，评选核心价值观教育实验工作先进集体和个人，出版社会主义核心价值观教育活动优秀课件。（二）积极创新激活德育一是开设德育工作论坛，健全工作例会制度，总结交流实践经验，积极构建完整
3、的学校德育体系。举办德育活动“同题异构”研 讨展示， 评选优秀活动创新案例，互动交流，激活德育。建立校外主题活动广场，六个区及市属片区各建一主题活动广场，重要节日主题教育活动。二是研究制定学校德育质量指数测评办法，将学校德育工作年度成效的基本指数按比例计入中小学教学质量评估体系（p 值），激励学校抓德育促教学，在实施教学管理中开展德育工作。要继续研究学生综合素质评价改革方案，充分论证学生综合素质评价结果3量化计入为中考总分的可行性和操作办法。三是研究制定社会主义核心价值体系学科教育指导纲要，将核心价值观学科教育的要求纳入课堂教学创新大赛等教师教学技能比武的考评指标，促进核心价值观教育融入课堂教
4、学，评选核心价值观教育的“精彩一 课” 。四是积极推行 “成长导师”，让所有教师负责到班、责任到人，担当行为偏差及特殊学生的成长导师，挂钩结对子帮扶学生，做到思想上引导、学习上辅导、心理上疏导、生活上指导，一岗双责，既教书又育人。（三）强化学生行为规范养成教育研究制定学生行为规范养成教育工作意见，深化每学期的“ 学生行 为规范养成教育月 ”活动，切 实抓好学生行为规范训练和基本道德素质养成。学校要认真落实岗位职责和评优考核制度，狠抓学生一日常规管理与教育，开展学生日常行为规范量化考评，把考评结果作为学生综合素质评价的重要依据，要充分利用地方课程和校本课程资源进行行为规范养成教育。召开学生教育管
5、理专题工作会议，评选学生行为规范养成教育示范校。组织学生校外文明行为评比。认真 贯彻教育部新颁布的中小学生文明礼仪教育指导纲要，结合文明学校创建和学生行为规范养成训练，开展文明礼仪教育，组织评选文明学生活动。（四）力求法纪教育成效要认真总结涉生案件的深刻教训 ，主动增强法纪教育4的针对性，全面开展“法纪进校园进课堂” 活动，强化遵纪守法教育。完善行为偏差学生、学习困难学生、贫困家庭学生、心理障碍学生、单亲家庭子女 、农民工子女和农村留守儿童等特殊群体学生的教育帮扶制度，建立特殊群体学生档案，做到一人一档，实施个性化的人文关怀，落实“一对一” 帮扶。召开学生违纪违法预警工作座谈会，研究构建学生管
6、理的预警机制，开办中学生法制教育集训班，重点教育转化行为偏差的学生，预防和减少学生不良行为发生。重视安全教育，开展“中小学安全教育日” 活动和防灾疏散演练，加强学生安全自救技能训练，提高学生自我保护能力。（五）拓宽社会实践领域研究制定中小学社会实践课程教学指导意见，将社会实践纳入综合实践课程，让学生走进社会大课堂。启用竹坝青少年综合实践基地，组织中学生分期分批到基地参加农业生产和社会调查等实践活动。各学校每年要制定各年级学生社会实践计划，确保学生社会实践活动时间（小学低年级学生每学期 1.5 天，中高年级学生每学期 5 天，初中学生每学期10 天，高中学生每学期 15 天），做好“ 小志愿者”
7、 网上注册工作，组织“ 学生志愿服 务队” 和“学生社会实践团”，促进校内外服务活动，社区实践活动，暑期寒假的社会实践活动的开展。召开校外社会实践基地建设工作会议，积极整合社会资5源，建设品德教育馆、科普活动中心、法制教育基地和安全训练营等一批社会大课堂，编印校外社会实践基地课程开发一览表。（六）积极推进校园文化建设要围绕建设优良校风、教风、学风发展校园文化。一是注重校园精神培育，通过校徽、校训、校报校刊和校风、教风、学风宣传牌等载体表现校园精神，让师生受到熏陶和激励；建立校史陈列室、荣誉室，举办校史展览，校庆或校庆日活动等，增强师生对校园精神的认同感和自豪感。举办优秀校报校刊评选展示活动。二
8、是重视校园环境建设，加强校园绿化美化和广播站、宣传栏、阅报栏等宣传阵地建设管理，积极创设良好校园人文环境。开展“争创 温馨班级、构建和谐校园” 活 动， 组织“ 五有 ”、“五无” （即课堂有 纪律、课间有秩序、环境有品味、言行有礼貌、心中有他人；地上无痰迹纸屑、门窗无破损、墙上无污痕、桌面无刻痕、卫生无死角）校园活动评比，举办班级文化建设优秀案例评选活动。三是开展丰富多彩校园文化活动，把握喜迎党的十八大胜利召开重大锲机开展“ 科学 发 展，辉煌成就 ”主题教育活动 ，进一步增强广大师生在党的领导下走社会主义发展道路的信心和信念。继续深化“ 做一个有道德的人 ”和“我们的节日” 活动，办好“
9、形式教育课堂” ，组织 好“ 弘扬 和培育民族精神月 ”教育活动，举办经典诵读比赛和“ 红读” 征文演 讲大赛，建设 “书香校园”等校园文6化艺术活动。加强学生社团建设与指导，评比表彰“十佳学生社团”和“50 名优秀学生社 团组织者”。开展校园网络文化活动，积极推广“文明小博客 ”，举办学生博客大 赛、教师博客大赛。重视网络道德教育，培养学生良好的网络道德行为习惯。（七）持续加强德育队伍建设实施班主任培训三年计划，提高队伍素质和专业水平。组织第四期市级骨干班主任培训，建立班主任名师工作室制度，培养选拔班主任工作带队人。开展班主任校本培训，完成全员培训 30 学时任务；开展班主任远程培训，促进年
10、轻班主任成长；编印“班主任 实施核心价值观 教育工作手册” ，提高班主任工作精细化水平。举办班主任主题班会课创新大赛和班主任素质展示活动。修订“十佳班主任” 评选办法，开展第二届“十佳班主任” 推荐摸底工作，评选 表彰百名优秀班主任，评选“ 深受学生喜 爱” 和“深受家长好评”的年轻班主任。建立学科骨干教师德育实训基地，培养学科德育带头人，促进德育与学校教学管理工作的有机融合。组织评选优秀思想政治课教师，举办思政教师暑期学习班。重视发挥共青团、少先队的作用，配齐配优中小学团委书记、少先队大队总辅导员，开展团队干部业务培训。（八）持续推进心理健康教育组织心理健康教育“四项常规” 工作专项检查 ，
11、即心理健7康教育进课堂、心理咨询、心理健康档案建设、心理危机干预预案。开展“心理健康教育示范学校” 创建和评优活动，整体提升学校心理健康教育水平。加强心理健康教育课程建设，开展心理健康教育教学视导，组织“微型活动设计” 教学竞赛、优秀课件和优秀教案评比。加强未成年人心理健康全国辅导中心厦门辅导站软硬件建设，继续招募中小学心理健康咨询中心志愿者，扩大中心的服务范围，组织心理危机干预小组进社区开展公益心理援助活动，组织中、高考考前公益巡回演讲。开展以“快乐 学习，幸福生活” 为 主题的心理健康教育月活动，组织 “中小学生幸福心理 剧大赛”和 “中小学生幸福心理漫画大赛”。 举办首期中小学心理健康教
12、育骨干教师培训班，培养和选拔心理健康教育学科带头人，开展班主任心理健康教育技能专题培训，促进教师专业发展。积极做好“全国心理健康教育现场会” 的筹备工作。加 强生命教育，开展“ 珍 爱生命、幸福生活” 主题教育活动 ，将生命教育融入各学科教学，把生命教育与拓展型、探究型课程结合，与社会实践活动结合。（九）积极构建家校沟通新平台。认真贯彻教育部关于建立中小学家长委员会的指导意见，积极推行学校家长委员会制度，充分发挥家长在学校和家庭教育中的作用，让家委会参与学校管理，参与教育工作，沟通学校与家庭，形成教育合力。召开家委会工作会议，确8定首批 50 个试点学校，开展家委会建设工作。认真贯彻落实新颁布
13、的全国家庭教育指导大纲，积极实施厦门市家庭教育十二五规划，召开家庭教育工作会，落实家长学校各项制度，做到家长学校工作的“五个有”( 有工作班子、有家教骨干、有教学计划、有活动场所、有活动经费)，新增网上家长学校 150 家。组织学校家长会创新案例交流，增强家庭教育的德育功能。创新“进社区进家庭” 活动 ，学校不仅要进社区进家庭，还要送关爱、送温暖。学校设立“家访日” 、“社区活动周” ，每学期根据学校工作重点和学生教育实际开展专题家访，集中走访社区，与社区签订共建协议，成立学生社区帮扶小组，建立学生社区实践基地。今年的“二进” 活动，学校不仅要组织班主任走访贫困学生家庭，还要把助学金送到家长手中。组织“二进” 工作制度 专项检查，征集 优秀家访工作案例和社校共建活动方案，表彰“二进” 工作先 进单位和个人。（十）强化督导考评完善德育工作检查考评机制，定期组织开展德育工作的专项督导检查。组织首批省级德育先进校复评检查和第二轮市级学校德育工作测评，确认第二批市级德育工作先进校，召开德育工作测评点评会，以评促进，整体提升学校德育工作水平。举办中小学德育创新成果展示活动，打造学校德育特色品牌。征集汇编学校优秀德育文件。9
