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1、浅析信息技术在高中政治习题课中运用的优势知识经济时代，信息技术快速发展也为教育的发展插上了飞翔的翅膀，信息技术作用越来越突出。什么是信息技术，学术界对信息技术的概念未能形成统一认识，但引用较多的是北京邮电大学钟义信教授给出的定义一“能够扩展人的信息器官功能的一类技术”。本文主要提到的信息技术指网络技术和多媒体技术对教育教学的影响。我们所提到多媒体技术中的媒体，就是利用电脑把文字、图形、影象、动画、声音及视频等媒体信息都数位化，并将其整合在一定的交互式界面上，使电脑具有交互展示不同媒体形态的能力，它极大的改变了人们获取信息的传统方法，将信息技术与高中思想政治课结合，对教学发挥重要作用，现代信息技
2、术这一教学手段不仅在讲授新课时被广泛运用，而且在习题课中运用的优势也越来越突出它不但能顺应时代的潮流，而且符合中学生的认知规律，因而在教学中发挥重要作用。以下就信息技术与高中政治习题课的整合突出优势浅析。一、有利于激发学生的学习兴趣，提高思想政治课的教学质量习题课本身枯燥无味，学生都会产生厌烦情绪，针对这个问题，用多媒体信息技术呈现情景，激发学生的学习兴趣，提高思想政治课的教学质量。兴趣是最好的老师。成功教学的重要标志之一，就是启发学生的学习兴趣，点燃学生的求知欲望。实验心理学证实：人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，两者加起来有94%o还有3.5%来自嗅觉，1.5%来自触觉，1%来
3、自味觉。多媒体技术既能看见，又能听见，还能用手操作，这样通过多种感官的刺激所获取的信息量，比单一听老师讲强得多。而且它给人一种亲临其境的感受，能唤醒学生的注意和兴趣，诱发好奇心，提高学生学习政治课的热情。如经济生活企业的经营这个考点巩固训练中，可以通过多媒体呈现学生感兴趣的百强企业作为背景材料分析，比如通过图片，视频等介绍阿里巴巴，直观、清晰，也会激发学生的求知欲望，并及时呈现探究问题，让学生结合企业经营知识思考，阿里巴巴成功原因。政治生活关于人民代表大会职能这个考点的巩固训练中，可以将当年全国人民代表大会最新时政信息通过图片，视频等呈现，吸引学生眼球，激发兴趣。文化生活在文化创新这个考点的巩
4、固训练中，可以利用多媒体播放屠呦呦获奖视频激发学生探究兴趣。生活与哲学这个模块哲学理论性强，利用多媒体通过小故事，漫画，寓言故事动画等形式呈现吸引学生注意，激发兴趣，调动学生学习的积极性和主动性。二、有利于增强学生对知识的理解能力传统习题课，教师用一张嘴讲，完全沉浸在自己的思想中，学生主体不突岀，解题思路混乱。媒体信息技术演绎解题思路，过程思路清晰，有利于增强学生对知识的理解能力。高中政治主观题是考查学生能力的重要题型，注重四项能力要求，获取解读消息能力，调动和运用知识的能力，描述和和和阐释事物的能力，论证和探究问题的能力。学生在主观题失分较多，解题能力较弱，通过利用多媒体教学手段的辅助功能引
5、导学生领会解题技巧和思路，提高成绩。分析一例，首先通过多媒题呈现背景材料及问题，实现经济稳中有进，要求政府弱化GDP考核机制，弱化地方政府招商引资、盲目投资的冲动，着力解决收入、就业、社保、治安、环保等民生问题；要求政府激发市场主体活力，激发人民群众无穷的智慧和创造力；要求政府深化行政体制改革，把政府工作全面纳入法治轨道，建设法治政府。从“正确认识社会”角度对材料进行哲学思考。利用多媒体一一演绎解题思路，注意重点信息和观点的突出，在课件的设计中关键词句以各种方式加以突出，如釆用色差对比，字体异同，字型加大，加粗，倾斜，加框，加下划线等办法强调效果。或者釆用要点词语不断闪烁的方法，刺激学生的视觉
6、，以达到引起其注意，在学生头脑中留下深刻的印象的目的，这比传统的一根粉讲到底效果好得多。第一步：审设问，明确回答方向。注意这几个点，一是知识限定，可以在媒体展现的设问上用彩色字体突出“正确认识社会”这几个字，属于哲学唯物史观知识。二是客体限定，“材料中对政府的要求”字形加粗突出。三是角度限定，进行哲学思考，属于体现、反应类主观题型。可用斜体字强调。第二步：链接教材，列出知识提纲。多媒体快速展示唯物史观知识框架内容。第三步：分析材料提取有效信息（归纳中心，明主题，划分层次找联系，抓关键词句），利用多媒体技术在材料上突出要点，如“要求政府深化行政体制改革”内容加下划线，用彩色字体突出，“着力解决收
7、入、就业、社保、治安、环保等民生问题；要求政府激发市场主体活力，激发人民群众无穷的智慧和创造力”内容加框，字体加粗突出。第四步组答案条理严谨社会存在决定社会意识。面对稳中有进的新要求，必须转变发展观念。经济基础决定上层建筑，上层建筑对经济基础具有反作用。政府要深化行政体制各国，保障经济平稳发展。人民群众是历史的创造者。必须坚持群众观点和群众路线，着力解决民生问题，激发人民群众的创造热情。将此答案，通过多媒体准确，完整的用飞入的动画形式展现给学生。利用多媒体教学，教师要注意引导学生积极思考，理清线索，归纳答案要点。总之，信息技术有效地融合于政治学科的教学过程，实现一种既能发挥教师主导作用又能充分
8、体现学生主体地位的以自主、探究、合作为特征的教学方式从而把学生的主动性、积极性、创造性发挥出来,使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性变革，从而使学生的创新精神与实践能力的培养真正落到实处。三、有利于方便教学、节约时间、扩大容量现代信息技术辅助教学的习题课解决了传统习题课不能解决的一些问题，可以方便教学，节约时间，扩大容量。习题课上，我们运用所学知识分析和解决问题，就要对已学学科知识复习巩固，利用多媒体，可以灵活的展现知识框架结构，以及必要的过往知识间的联系，比如在上一实例中需要列出唯物史观认识社会部分知识体系是，多媒体展示复习巩固知识体系又直观又清晰，会方便教学，节约时间，教学效果也会
9、很好。思想政治学科涉及到的知识面是非常广泛的.而且时效性、综合性很强，信息容量很大。在课堂教学中，传统的教学方式和教学手段是很难解决这样的问题，靠老师讲，学生听，一支粉笔写显然无法取得有效的成果，而利用多媒体计算机网络信息技术可以拓展教材的空间，可以给学生以更多的学习和思考的材料和试题，比如利用网络技术搜寻相关热点问题和情景材料进行探究式练习，有效扩大了教学容量拓展学生的知识面，提高了学生的知识素养和课堂教学的效率及学校教学质量，也可以替代粉笔、节省时间。应用多媒体技术所制作出的人机交互界面，富有表现力和感染力，但任何事物有利有弊，要注意趋利避害，课件作为课堂教学的工具，其最重要的作用是传达授课教师的思想和理念。设计课件时，要特别注意对内容和目标的把握，技术的技巧要完全服从于教学技巧的需要。马克思主义哲学中实践与认识的辩证关系：实践决定认识，实践是认识的来源、动力、检验标准、目的，认识对实践具有反作用，正确的认识推动实践的发展。随着信息技术在教学过程中的普遍运用，信息技术与学科课程整合的研究也在不断推进，并取得了丰富的理论成果，这将为教育教学提供有益指导，最终会推动教育教学进一步发展。4
